初一下冊(cè)語(yǔ)文月考卷試題

　　1、選出下列詞語(yǔ)拼音全對(duì)的一組(3分)

　　A.山巔shān diān 澎湃péng bài 祈禱 qí dǎo

　　B.哺育 pǔ yù 阻抑 zhǔ yì 穢wū huì

　　C.可汗 kè hán 熾痛 chì tòng 田壟 tián lǒng

　　D.哽咽 gěn yè 嘷鳴háo míng 怪誕guài dàn

　　2.請(qǐng)選出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用有誤的一句(3分)

　　A.對(duì)于自己之前的所作所為，他心中滿是懊悔。

　　B.在那亙古的地層里，有著一股燃燒的洪流，像我的心噴涌著血液一樣。

　　C.無(wú)獨(dú)有偶，玲玲買了兩個(gè)洋娃娃，她送了一個(gè)給她最好的朋友。

　　D.中華民族現(xiàn)在所逢的史路，是一段崎嶇險(xiǎn)阻的道路。

　　3.請(qǐng)選出下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句(3分)

　　A.在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。

　　B.經(jīng)過(guò)老主任再三解釋，王保財(cái)怒氣逐漸平息。

　　C.對(duì)于能不能既提高教學(xué)質(zhì)量，又減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的問(wèn)題，我們的回答是肯定的。

　　D.清晨，雄雞報(bào)曉三更時(shí)分，我就起床出發(fā)了。

　　4.依次填入下面一段文字中橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)

　　讀書(shū)原為自己受用，多讀不能算是榮譽(yù)，少讀也不能算是羞恥。___________，必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣，以至于變化氣質(zhì);___________，譬如漫游“十里洋場(chǎng)”，雖珍奇滿目，徒惹得眼花繚亂，空手而歸。___________，如暴發(fā)戶炫耀家產(chǎn)，以多為貴。這在治學(xué)方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。

　　①多讀如果徹底。②少讀如果徹底。③多讀而不求甚解。④少讀而不求甚解。⑤世間許多人讀書(shū)只為裝點(diǎn)門面。⑥世間許多讀書(shū)人只為裝點(diǎn)門面。

　　A.②③⑤ B.①③⑥ C.②④⑤ D.①④⑥

　　5.請(qǐng)選出下列句子說(shuō)法有誤的一項(xiàng)(3分)

　　A.《黃河頌》作者光未然，原名張光年。著有歌詞《五月的鮮花》、組詩(shī)歌詞《黃河大合唱》，論文集《風(fēng)雨談》等。

　　B.《最后一課》作者都德，法國(guó)小說(shuō)家。散文和故事集《磨坊書(shū)簡(jiǎn)》，長(zhǎng)篇自傳體小說(shuō)《小東西》。

　　C.《木蘭詩(shī)》是南北朝時(shí)北方的一首樂(lè)府民歌，與漢樂(lè)府中的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)《孔雀東南飛》同被譽(yù)為“樂(lè)府雙璧”。

　　D.小說(shuō)有六要素，為時(shí)間，地點(diǎn)，人物，起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果。

　　第二部分 非選擇題 (6—19題)

　　二、古詩(shī)文閱讀能力考查(22分)

　　(一)文言文閱讀能力考查(10分)

　　木蘭詩(shī)

　　唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織，不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。問(wèn)女何所思，問(wèn)女何所憶，女亦無(wú)所思，女亦無(wú)所憶。昨夜見(jiàn)軍帖，可汗大點(diǎn)兵。軍書(shū)十二卷，卷卷有爺名，阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。

　　東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。旦辭爺娘去，暮至黃河邊。不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。但辭黃河去，暮宿黑山頭。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

　　萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金析，寒光照鐵衣。百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

　　歸來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚?wèn)所欲，木蘭不用尚書(shū)郎。愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。

　　(選自《木蘭詩(shī)》)

　　6.解釋下列句子中加點(diǎn)的字詞(2分)

　　(1)木蘭當(dāng)戶織

　　(2)旦辭爺娘去

　　7.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子(4分)

　　(1)東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。

　　(2)萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。

　　8.回憶全文，思考花木蘭是一個(gè)怎樣的形象 ，你還知道古代有哪些保家衛(wèi)國(guó)的巾幗英雄?

　　(二)詩(shī)文默寫(xiě)(10分)

　　9.請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上填上相應(yīng)的句子

　　(1)有約不來(lái)過(guò)夜半，________________________ 。(趙師秀《約客》)

　　(2)__________________________ ，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。(趙翼《論詩(shī)》)

　　(3)深林人不知，__________________ 。(王維《竹里館》)

　　(4)___________________，竹中窺落日。(吳均《山中雜詩(shī)》)

　　(5)春潮帶雨晚來(lái)急，_______________________。(韋應(yīng)物《滁州西澗》)

　　(6)此夜曲中聞?wù)哿?，_____________________。(李白《春夜洛城聞笛》)

　　(7)___________________ ，落花時(shí)節(jié)又逢君。(杜甫《江南逢李龜年》)

　　(8)百戰(zhàn)死，_________________________。(《木蘭詩(shī)》)

　　(9)雄兔腳撲朔 ， ________________;_________________安能辨我是雄雌?(《木蘭詩(shī)》)

　　三、現(xiàn)代文閱讀能力考查(25分)

　　(一)課內(nèi)閱讀能力考查(10分)

　　忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。

　　“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我——我——”

　　但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。

　　他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：

　　“法蘭西萬(wàn)歲!”

　　然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，——你們走吧。”

　　10.第1段中的“鐘聲”意味什么?(2分)

　　11.韓麥爾老師“臉色慘白”“哽住了”“說(shuō)不下去”表現(xiàn)了什么樣的感情?(2分)

　　12.這幾段文字主要從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)了韓麥爾，塑造了一個(gè)什么形象?(3分)

　　13.結(jié)合寫(xiě)作背景，談?wù)劄槭裁磳?duì)韓麥爾和小弗郎士來(lái)說(shuō)熱愛(ài)法語(yǔ)就是熱愛(ài)祖國(guó)的同義語(yǔ)?(3分)

　　(二)閱讀能力考查(15分)

　　永遠(yuǎn)的感動(dòng)

　　鈴 蘭

　　①距離5月12日已經(jīng)過(guò)去了整整11天，然而腦子里還依然是地震時(shí)的混亂與觸動(dòng)。

　?、谀莻€(gè)母親節(jié)的第二天的下午，才上班半個(gè)小時(shí)不到，我突然感到自己后腦勺一陣發(fā)怵，很暈的感覺(jué)，然后看到整個(gè)辦公室晃晃悠悠，我想自己肯定病了，趕緊停止手中復(fù)印的資料，手扶著桌子，桌子卻抖得更厲害了，我還在莫名其妙，對(duì)面財(cái)務(wù)室的同事喊了一聲：好像地震了!我才恍然大悟。急忙沖出辦公室，卻看見(jiàn)長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊也在劇烈的晃動(dòng)，還有“咯吱咯吱”的聲音發(fā)出，同時(shí)從地下發(fā)出可怕的轟鳴聲，我的腿不聽(tīng)使喚了，下不了樓了。我抱著頭，靠著門站著，對(duì)面的同事又喊道：快鉆到桌子底下。我還在猶豫，似乎聽(tīng)到樓下有人在拼命喊我的名字，我卻呆呆站著恁是不答應(yīng)。不知過(guò)了多久，我的腦子里忽地閃過(guò)了孩子的面容。我急忙再次沖出辦公室，順便叫著同事：快下樓吧!我瘋了一般沖下了樓，可電動(dòng)門卻打不開(kāi)了，可能是停電的緣故，我使勁掰開(kāi)電動(dòng)門，瘋了一般跑出來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)大樓外的空地上已站滿了全廠的員工。我不顧一切朝大門外奔去，有人在大聲喊我。然后公司的司機(jī)開(kāi)過(guò)來(lái)車子讓我上車，他知道我要去幼兒園接孩子。

　?、圮噭傫偝鰪S門，我就驚呆了：路上的水泥磚塊拋灑了一地，國(guó)營(yíng)大廠的圍墻塌了有一半。我的心揪緊了!快到幼兒園門口時(shí)我才稍微鎮(zhèn)定了許多。幼兒園的樓依然聳立著，老師們已經(jīng)把孩子帶下了樓。孩子們聽(tīng)話地排好長(zhǎng)隊(duì)站在操場(chǎng)里，老師們還用長(zhǎng)長(zhǎng)的胳臂護(hù)著幾個(gè)膽小的幼兒。我的眼眶濕潤(rùn)了。老師鎮(zhèn)定地說(shuō)著：孩子們都沒(méi)事!可我同時(shí)也看到了她眼里驚恐未定的神情。接出孩子，我緊緊地?fù)е睦锖茈y受，有想哭的感覺(jué)。

　?、芡砩峡?0點(diǎn)時(shí)來(lái)了電，打開(kāi)電腦，每個(gè)網(wǎng)頁(yè)上都醒目地標(biāo)著：四川汶川7.8級(jí)大地震，成都108人遇難!然后是視頻短片，有幾個(gè)成都大學(xué)生用手機(jī)拍出了當(dāng)時(shí)的地震畫(huà)面：宿舍里桌子晃得失去了平衡，水杯等東西噼里啪啦掉了一地，學(xué)生們由于住的樓層太高，只能躲在桌子下避難。當(dāng)晚我睡得相當(dāng)晚，看到CCTV的直播節(jié)目，竟然毫無(wú)睡意。溫已經(jīng)親臨現(xiàn)場(chǎng)指揮抗震救災(zāi)工作。

　?、萁酉聛?lái)的五六天，不停地被救援現(xiàn)場(chǎng)的場(chǎng)景一次次感動(dòng)，不記得到底流下了多少次感動(dòng)的眼淚，只知道看到一個(gè)畫(huà)面：瓦礫堆里一塊鮮紅的“學(xué)”字的水泥塊映入眼簾時(shí)我竟哭出了聲，教學(xué)樓的倒塌是這次地震里受災(zāi)最嚴(yán)重的。溫摸黑從瓦礫堆中拎起一個(gè)孩子的書(shū)包和一只鞋子時(shí)，我分明看到他老人家眼里淚花四溢啊!

　?、抻鲭y者的人數(shù)在直線上升著，舉國(guó)上下一片唏噓哀嘆聲。我們感動(dòng)那個(gè)被消防隊(duì)員從廢墟里救出行少先隊(duì)禮的兒童;我們感動(dòng)那些在廢墟下堅(jiān)持了100多個(gè)小時(shí)的生命的奇跡;我們感動(dòng)那些為了救自己的學(xué)生遇難的英勇的老師;我們感動(dòng)那個(gè)為了保護(hù)自己的嬰兒屈膝拱身在廢墟下的年輕母親;我們感動(dòng)那個(gè)在廢墟下給自己妻子通電話的告別話語(yǔ)：我這輩子就只想和你平平淡淡過(guò)一輩子，而后在救出后悄悄離去的那個(gè)丈夫;我們感動(dòng)那個(gè)在痛失母親和女兒的同時(shí)拼命在一線工作直至昏倒的年輕女民警;我們感動(dòng)那個(gè)不會(huì)抱嬰兒的年輕武警戰(zhàn)士把小孩救出后和小孩對(duì)望時(shí)的那燦爛的笑容;我們感動(dòng)那些不分晝夜在一線拼命掘挖的武警官兵和消防戰(zhàn)士;我們感動(dòng)那些可愛(ài)的白衣天使們對(duì)受災(zāi)群眾的辛勤呵護(hù)……我們感動(dòng)所有的感動(dòng)的瞬間。

　?、咩氪ù蟮卣?，我們永遠(yuǎn)的感動(dòng)!

　　14.第①自然段在文中起什么作用?(2分)

　　15.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第②自然段的主要內(nèi)容。(2分)

　　16.分析下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)是否矛盾，在表達(dá)上有什么作用?(4分)

　　老師鎮(zhèn)定地說(shuō)著：孩子們都沒(méi)事!可我同時(shí)也看到了她眼里驚恐未定的神情。

　　17.汶川地震發(fā)生后，溫家寶在第一時(shí)間趕赴災(zāi)區(qū)指揮抗震救災(zāi)。文中第⑤自然段畫(huà)線句子表現(xiàn)了共和國(guó)什么樣的形象?(3分)

　　18.你是怎樣理解標(biāo)題中的“永遠(yuǎn)”二字?除作者所表述的感動(dòng)外，你還有哪些感動(dòng)?(4分)

　　四、作文能力考查(40分)

　　當(dāng)你遇到煩惱的事情不再用哭鬧解決問(wèn)題;當(dāng)你漸漸喜歡遠(yuǎn)離喧鬧與自己的心靈對(duì)話;當(dāng)你上網(wǎng)時(shí)只是偶爾點(diǎn)擊游戲和娛樂(lè)新聞的窗口;當(dāng)你再次被問(wèn)到親情與友情的比重時(shí)，首先想到的是媽媽……那么，此時(shí)，成長(zhǎng)已慢慢向你走來(lái)，她將理性與深沉帶給了你。

　　當(dāng)你的日記本上有一頁(yè)頁(yè)深藍(lán)淺藍(lán)的淚痕;當(dāng)你抱怨時(shí)間老人一點(diǎn)點(diǎn)剝奪了你的童真與歡樂(lè);當(dāng)你被分?jǐn)?shù)名次羈絆，在夜晚一次次直視黑暗;當(dāng)你躲避父母期盼的眼神，在心里一遍遍地責(zé)備自己……那么，此時(shí)，成長(zhǎng)正與你同行，她也將困惑與憂郁帶給了你。

　　有人說(shuō)，成長(zhǎng)是一首激昂的歌，歌中有廣闊的天空、可愛(ài)的笑臉、美麗的夢(mèng)想……

　　有人說(shuō)，成長(zhǎng)是一首憂傷的歌，歌中有遠(yuǎn)去的童年、消逝的歡樂(lè)、遙遠(yuǎn)的彼岸……、

　　你的成長(zhǎng)又有怎樣的旋律呢?

　　(1)請(qǐng)你以“成長(zhǎng)的旋律”為題，寫(xiě)一篇不少于600字，不超過(guò)900字的文章。除詩(shī)歌外，文體不限。

　　(2)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名，如果不可避免，請(qǐng)用××代替。