《九寨溝》教學(xué)設(shè)計

　　3、了解最后一個自然段在全篇中所起的作用。

　　能力目標(biāo)：能憑借課文的語言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。

　　情感目標(biāo)：了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國秀麗山河的思想感情。

　　教學(xué)重難點：抓住文中的重點語句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。

　　教學(xué)時間：二課時

　　第一課時

　　課時目標(biāo):

　　知識目標(biāo)：認(rèn)識生字新詞語，理解有關(guān)詞語的意思。

　　能力目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，理清課文層次。

　　情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國秀麗山河的思想感情。

　　教學(xué)重難點：能正確、流利地朗讀課文，理清課文層次。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程:

　　一、揭示課題

　　學(xué)生質(zhì)疑：“九寨溝”在什么地方?那兒什么樣?

　　同學(xué)們，我們曾經(jīng)跟著我們的語文課本瀏覽了許多名勝風(fēng)光，能用這樣的句式來說說嗎?

　　出示：我在課文中游覽過(欣賞過)什么樣的哪里。(如：寧靜幽雅的西湖)

　　今天，老師再和大家去暢游一處人間仙境，好不好?(板書課題：九寨溝)齊讀課題，質(zhì)疑?？戳诉@個課題，你覺得要到課文中去弄懂些什么問題?

　　(九寨溝在哪里?為什么稱為“九寨溝”?它是怎樣的一條溝?……)

　　二、初讀課文

　　1. 聽范讀全文，邊聽邊思考前面質(zhì)疑的問題。

　　2. 自由讀課文，對照生字表讀準(zhǔn)字音，同時讀順句子。

　　3. 檢查自讀情況：

　　(1)出示生字詞，正音。

　　(2)讀課文中的四字詞語。

　　(3)指讀長句，提醒學(xué)生注意句子停頓。

　　三、再讀課文

　　1、指名逐段朗讀課文，并概括出每段的意思。

　　2、讀后討論，逐步歸納出：一、二段主要寫九寨溝的地理位置。三、四自然段主要寫九寨溝的自然風(fēng)光和珍稀動物。最后一段總結(jié)，九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境。

　　3、了解課文總分總的結(jié)構(gòu)。(幫助學(xué)生理清思路，了解了課文住要內(nèi)容。)

　　四、細(xì)讀課文第一段

　　1、九寨溝在什么地方?自讀課文一、二自然段。

　　了解九寨溝位置。

　　2、九寨溝那是個什么樣的地方?

　　(1)如果請你用一個詞語來回答，你想用哪個詞語?(神奇)理解“神奇”：什么樣的地方是神奇的?

　　(2)如果用一句話回答，你又想用課文中的哪個句子?(出示句子：一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個神話世界。)

　　“童話世界”是怎樣的世界?(神奇、美麗)

　　(3)如果要詳細(xì)地說說九寨溝那是個什么樣的地方，你準(zhǔn)備用課文的哪幾段來說?

　　3、了解課文第二自然段和三、四段的關(guān)系。

　　五、生字書寫指導(dǎo)

　　1、重點指導(dǎo)“縣”“捷”“禽”，描紅。

　　2、抄寫課文中的生字詞。

　　第二課時

　　課時目標(biāo):

　　知識目標(biāo)：了解九寨溝美麗的自然景色，認(rèn)識九寨溝的珍稀動物。

　　能力目標(biāo)：能憑借課文的語言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。

　　情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國秀麗山河的思想感情。

　　教學(xué)重難點：抓住文中的重點語句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程:

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　朗讀課文一、二自然段。

　　你心目中的童話世界是個怎樣的世界?

　　在九寨溝這個童話般的世界中，你看到了哪些神奇的景物?

　　1.出示九寨溝風(fēng)光，把學(xué)生帶入九寨溝。

　　學(xué)生看圖談感受：一進(jìn)入景區(qū)，有什么樣的感受?用“一進(jìn)入景區(qū)，就……”的句式說。

　　2.出示一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個童話世界。

　　抓“一……就……”：“一，就”說明了什么?(可用“一，就”說話)

　　抓“童話世界”：在我們的心目中“童話世界”應(yīng)是一個什么樣的世界?

　　3.出示雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊!

　　讀一讀，想一想：這兩句話有什么共同點?(贊美九寨溝的美)師述：這叫總寫。

　　知道它們之間的聯(lián)系嗎?師述：這叫首尾呼應(yīng)。

　　4.齊讀大屏幕上的兩句話。

　　5.過渡：從課文這兩句話已讓人感覺九寨溝的迷人風(fēng)光，但課文就這兩句行嗎?為什么呢?

　　下面就讓我們走進(jìn)景區(qū)，去真正領(lǐng)略這個童話世界、人間仙境。

　　二、學(xué)習(xí)課文第三自然段

　　1.自由練讀，整體感知：課文向我們介紹了九寨溝的哪些景物?討論后再隨機板書。

　　板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布(自然風(fēng)光)

　　金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓(珍稀動物)

　　過渡：你們是想先欣賞自然風(fēng)光呢，還是先看看珍禽異獸?但書上提醒我們先看什么?(自然風(fēng)光)從哪兒看出來的?(繼續(xù)向縱深行進(jìn))

　　2.選擇你最喜歡的自然風(fēng)光，把相關(guān)的句子朗讀給大家聽。

　　課件出示文中好詞：

　　插入云霄清澈見底銀光閃閃高低錯落白練騰空

　　色彩斑斕森林遍布蔚為壯觀銀花四濺五彩繽紛大大小小

　　雪　峰：

　　森　林：

　　湖　泊：

　　瀑　布：

　　一邊讀課文一邊想這些好詞分別是寫什么的?

　　3.展開評讀討論，抓住文中具體的詞句，觀察圖畫幫助理解，進(jìn)行想象，指導(dǎo)朗讀。

　　重點理解下列句子：(這部分的教學(xué)，可利用電教媒體來輔助。)

　　△雪峰：(高)看圖理解“直插云霄”。“峰頂銀光閃閃”是因為終年積雪不化。

　　△湖泊：(多、清)抓住“大大小小、顆顆”體會湖泊多。看圖理解“清澈見底、色彩斑斕”。通過反復(fù)朗讀，體會湖泊分布在溝谷中的景象。

　　(詞語積累：說說描寫顏色鮮艷美麗的成語)

　　彩池：(多、美)引導(dǎo)學(xué)生弄清“彩池”是怎樣形成的(a.池底有彩色石塊;b.白云、雪峰、森林倒映在湖水中)

　　△森林：(多)相繼理解“遍布”。

　　△瀑布：(錯落有致)通過朗讀，使學(xué)生知道瀑布形成的原因及壯觀的景象。

　　隨即理解：高低錯落，白練騰空、銀花四濺、蔚為壯觀。

　　4.指導(dǎo)朗讀，把最美的畫面展現(xiàn)給大家。

　　讀到這兒我們真想說：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑……九寨溝真是個——(引讀)。

　　三、學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、討論第三自然段學(xué)習(xí)過程和方法。歸納出示：

　　a. 自由練讀，整體感知。

　　b. 逐句朗讀，理解詞句。

　　c. 想象畫面，加深體會。

　　d. 感情朗讀，練習(xí)背誦。

　　2、要求學(xué)生自己試著提問，幫助大家整體感知第四自然段，課文中描寫的幾種珍稀動物的特點是什么?

　　3.課件出示連線。

　　體態(tài)粗壯的　　大熊貓

　　善于奔跑的　　金絲猴

　　行動敏捷的　　羚　羊

　　憨態(tài)可掬的　　小熊貓

　　4 .你最喜歡其中的哪一種動物，好好讀讀，體會他最惹你喜愛的地方，在文中加上著重號。

　　5.引導(dǎo)學(xué)生逐句讀課文，并說出最惹你喜愛的地方。——誰喜歡金絲猴?

　　a.這部分指導(dǎo)朗讀的步驟：讀出好玩——讀出喜悅——讀出陶醉，具體如下：

　　先引導(dǎo)學(xué)生要讀出“好玩”。(覺得課文中還有那兒好玩，讀)

　　b.再好好讀一讀，想一想，這一段文字除了讀出好玩，還應(yīng)當(dāng)要讀出什么?(喜悅、激動)

　　c.最后，光讀出喜悅和激動，老師覺得還不夠，知道最棒的還要讀出什么?(陶醉)

　　6.課件出示: 雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊!

　　讀到這兒我們更想說：雪峰插云——(引讀)

　　7.朗讀課文總寫珍稀動物的句子。(讀出動物的機靈、可愛)

　　三、小結(jié)

　　1.課文學(xué)到這兒，我們一起來看看課題：de 九寨溝，覺得前面應(yīng)加個什么詞比較合適?(學(xué)生任意說)

　　2.九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊!同學(xué)們有機會一定要親眼去看看。我國著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請欣賞《神奇的九寨》。

　　《九寨溝》說課稿

　　一、說教材

　　《九寨溝》這篇課文以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽中。全文共五個自然段。課文一、二自然段交代了九寨溝的位置及名字的來由，然后如導(dǎo)游般帶領(lǐng)讀者啟程進(jìn)入景區(qū)。三、四自然段，如數(shù)家珍似的描寫了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和那里的珍禽異獸。第五自然段回味總結(jié)，贊嘆九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境。讀后令人有一種實地瀏覽的酣暢。課文層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。

　　根據(jù)新課改的三維目標(biāo)，結(jié)合文本特點，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)制訂如下：

　　知識目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解九寨溝美麗的自然景色，認(rèn)識九寨溝的珍稀動物，了解最后一個自然段在全篇中所起的作用。

　　能力目標(biāo)：能憑借課文的語言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。

　　情感目標(biāo)：感受九寨溝美麗的自然景色，受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,增強他們的環(huán)保意識。

　　教學(xué)重難點：抓住文中的重點語句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突破重難點，我將采用多種教學(xué)法。下面我就說說本節(jié)課所用教法。

　　二、說教法

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，閱讀教學(xué)的基本策略必須堅持“重感悟、重積累、重運用，重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向”。因此依據(jù)本課性質(zhì)及四年級學(xué)生的心理特點，我主要運用以下教法：

　　1、以讀代講法

　　枯燥的講解會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，不同形式的讀可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，幫助學(xué)生理解、感悟課文的語言美。為此，我采用以讀代講法，讓學(xué)生在讀中理解、感悟、積累、欣賞，以得到情感和美的熏陶。正所謂“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。但是在上課時候，學(xué)生讀的少，我講得多，沒有指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。

　　2、情境教學(xué)法

　　學(xué)生只有在具體情境的啟發(fā)下才能更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)時，我通過多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，努力營造一個民主、和諧、寬松的教學(xué)情境，以喚起學(xué)生的情感共鳴，讓他們學(xué)得興趣盎燃。這正是《新課標(biāo)》所提倡的“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。

　　三、說學(xué)法

　　結(jié)合新課標(biāo)的教學(xué)理念，我著重指導(dǎo)學(xué)生運用以下學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)：

　　1、品讀重點詞句，理解課文。

　　課文第三自然段精心描繪了九寨溝的自然風(fēng)光，要讓學(xué)生充分感悟景物的美好，受到美的感染、熏陶。為此，我努力引導(dǎo)學(xué)生立足文本，充分品讀感悟。首先引導(dǎo)學(xué)生默讀課文進(jìn)行自學(xué)，抓住關(guān)鍵詞句圈圈畫畫，理解景物的特點。如抓住插入云霄體會雪峰的高，抓住像寶石鑲嵌、色彩斑斕、五彩繽紛等體會湖泊的美，抓住白練騰空、銀花四濺體會瀑布的雄偉氣勢等。但是在上課時沒有讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語深入體會，品味景物的特點。如果再上一次，我認(rèn)為這樣處理會不會更好呢?多媒體出示合作探究的問題：作者寫得真好啊，你最喜歡哪一句呢?為什么呢?用自己喜歡的方式讀一讀。然后我在聽讓學(xué)生讀的時候指出他讀得好的地方，比如:某某同學(xué)讀的時候某個詞(如銀花四濺)讀得真好啊，讀出了瀑布的雄偉氣勢。這樣就為同學(xué)們指明了如何讀，為何這樣讀，同時體會到了景物的特點，一舉兩得。

　　2、合作學(xué)習(xí)法

　　學(xué)生除了自身要努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新外，還必須具備真誠的態(tài)度、開朗的性格及善于與人合作的精神。能夠處理好與他人的協(xié)作關(guān)系，集眾人之智慧取長補短。在教學(xué)本課時，我讓學(xué)生小組討論、互相評價。讓他們集思廣益、互相切磋，在知識方面相互補充，在學(xué)習(xí)方法上相互借鑒。

　　四、說教學(xué)過程

　　教學(xué)過程是否安排的科學(xué)合理，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵，為了圓滿完成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)，下面我就具體說說本節(jié)課的教學(xué)過程：

　　第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，欣賞美。

　　導(dǎo)入時我運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生一邊聽歌曲《神奇的九寨》，一邊欣賞九寨溝的美景，然后讓學(xué)生說說自己的感受?？墒俏覜]有處理好沒有音樂這個課堂突發(fā)事件，下次發(fā)生類似事件我會即興請同學(xué)們邀請一位能立即處理此事的聽課老師為我處理。

　　這一環(huán)節(jié)從一上課就牢牢地抓住了學(xué)生的視線，把學(xué)生帶入如詩如畫的九寨溝，讓學(xué)生對九寨溝產(chǎn)生向往之情，引發(fā)他們續(xù)學(xué)習(xí)課文、探究知識的興趣。這一環(huán)節(jié)我預(yù)設(shè)用5分鐘。

　　第二環(huán)節(jié)：品讀課文重點段，感悟語言美。

　　為了讓學(xué)生掌握教學(xué)重點，我分四步來完成本環(huán)節(jié)的教學(xué)：

　　第一步、讓學(xué)生自學(xué)課文第三自然段，然后交流匯報，根據(jù)學(xué)生的回答，板書景點名并出示美麗的畫面讓學(xué)生欣賞，但是我的板書不及時，不完整。。但是在上課時沒有讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語深入體會，品味景物的特點。這一環(huán)節(jié)我預(yù)設(shè)用15分鐘。

　　第二步，在學(xué)生充分了解各景點的特點后，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，但是由于緊張忘記讓學(xué)生再一次有感情地朗讀第三自然段。在讀中感悟語言美。

　　第三步、我本來是打算讓小組討論第三自然段的學(xué)習(xí)方法，并把此方法運用到第四自然段的學(xué)習(xí)中。但是由于緊張忽略掉了。本來我打算讓學(xué)生借助圖片(出示圖片)看、讀、說，感受小動物的趣。然后指導(dǎo)學(xué)生針對各種動物的特點，任選其中一種為它設(shè)計名片，讓學(xué)生在快樂中得到語言能力鍛煉，并在點評中滲透動物保護法。可是緊張，又忽略了。

　　第四步：學(xué)習(xí)最后一段

　　引出課文最后一個段給學(xué)生品味朗讀，學(xué)生也就領(lǐng)悟了文章結(jié)尾的一種寫法。

　　在這一環(huán)節(jié)中，我以課文為載體，以多媒體為手段，以讀為本，學(xué)生感悟、積累了很多優(yōu)美詞句，感受了九寨溝的美，得到情感和美的熏陶。使學(xué)生感覺好像走進(jìn)了九寨溝，對九寨溝的喜愛、贊美之情在朗讀中自然抒發(fā)出來。講解本段在文中的作用然后提出保護環(huán)境的環(huán)保教育。

　　這一環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)用10分鐘來完成。

　　看了“九寨溝教學(xué)設(shè)計”