古詩文富有韻律、節(jié)奏，誦讀起來朗朗上口，很受孩子們的喜愛。配樂朗誦詩是一種創(chuàng)設(shè)意境，讓學(xué)生進(jìn)入到詩的境遇中去的一種很好的教學(xué)方法。它可以啟發(fā)學(xué)生思維，發(fā)揮學(xué)生想象，加深學(xué)生對詩意、詩境的理解。 　如教學(xué)岳飛寫的《滿江紅》，通過反復(fù)的配樂誦讀、歌唱，能讓學(xué)生體會詩句的豪邁風(fēng)格，闊大境界，語言的粗獷有力，氣氛的雄偉悲壯。教學(xué)張志和的《漁歌子》，反復(fù)的配樂誦讀，能讓學(xué)生體會詩句清新自然的風(fēng)格，語言的明白如話，感受到漁人于斜風(fēng)細(xì)雨中那種愛自由、愛自然的情懷。教師在進(jìn)行配樂朗誦時，要適時地指導(dǎo)學(xué)生體會聲音的抑揚(yáng)頓挫，高低起伏，高亢與低沉所表達(dá)的情緒與效果。在古詩文中，詩與畫又是密不可分的。因此，古詩文的教學(xué)，還應(yīng)注重把詩畫樂融為一體，讓學(xué)生感受古詩的意境美。

　　輔導(dǎo)低年級小學(xué)生語文的方法：趣味訓(xùn)練，培養(yǎng)詩興

　　學(xué)習(xí)古詩文，還要注重富有情趣的訓(xùn)練，這樣，才能使學(xué)生學(xué)起來興趣盎然。

　　1、巧設(shè)情境問題讓學(xué)生填寫詩句。如，問學(xué)生當(dāng)我們浪費糧食時，媽媽常用( )這句詩來教導(dǎo)我們，你能寫出男一首《憫農(nóng)》嗎?當(dāng)我們在外地過年時，常常引用唐代詩人王維在《 》中的( )來表達(dá)對家鄉(xiāng)親人的思念。當(dāng)我們回憶起母愛，要報答母親的深恩時，我們會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《 》中的詩句( )。有時候，我們對自己所處的環(huán)境，正在做的事反而不及旁人清楚，這就是“當(dāng)局者迷，旁觀者清。”宋代詩人蘇軾的《 》中的詩句(　　　　　　　　　)說明了這個問題。

　　2、按要求寫詩句。一是要求學(xué)生分別寫出描寫春、夏、秋、冬的詩各一句。如描寫春天的“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”。描寫夏天的“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。”描寫秋天的“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。”。描寫冬天的“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”。二是要求學(xué)生寫出帶有“紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫”字的詩各一句。三是寫出帶有“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、萬”等數(shù)字的詩句。四是要求學(xué)生在詩句中填入花名。如“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹( )開”，“接天蓮葉無窮碧，映日( )別樣紅”，“竹外( )三兩枝，春江水暖鴨先知”，等等。

　　3、設(shè)計一些文學(xué)史常識的回答，如唐代詩人李白和杜甫，被中國文壇合稱為( )，其中，李白被稱為( )，杜甫被稱為( )，杜甫生平第一快詩是《 》，抒發(fā)了( )。

　　4、讓學(xué)生學(xué)寫對聯(lián)，感受成功的快樂。如我出上聯(lián)“鳥語花香添美景”，學(xué)生就饒有興味地對出下聯(lián)“風(fēng)和日麗慶新春”或“風(fēng)和日麗迎新年”。其他的訓(xùn)練還有很多，如：讀一讀山海關(guān)外孟姜女廟的這副對聯(lián)，“海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長長長長長長長消”。這個訓(xùn)練讓學(xué)生明白漢字的一字多音，漢語的停頓以及語序等都能使我們的表達(dá)更豐富更靈活。

　　輔導(dǎo)低年級小學(xué)生語文的方法：運用故事，點燃詩心

　　小學(xué)生很喜歡聽故事，教學(xué)古詩文時，可以插入一些有趣的故事，以此來點燃學(xué)生的詩心。

　　特別是講一些與此有關(guān)的奇聞軼事，學(xué)生就會更感興趣。如賈島“推敲”的故事，是用“僧推月下門”好呢，還是“僧敲月下門”好呢?體現(xiàn)了古人對提字煉句的注重。王安石寫《泊船瓜洲》的“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字的提煉。還有曹植七步成詩的故事，駱賓王詠鵝的故事，王冕喜畫墨梅，寫詩詠墨梅的故事等等。這些故事使學(xué)生增強(qiáng)對古詩文的興趣，有了興趣，學(xué)生就更能學(xué)好古詩文了。

　　輔導(dǎo)低年級小學(xué)生語文的方法：課外拓展，積累詩文

　　古詩文是思想的精華，智慧的源泉，是古人用心靈中流淌出的動聽的樂章、描繪的迷人的畫卷。除了學(xué)完課本中的詩文，還應(yīng)向?qū)W生推薦相關(guān)的詩書讓他們課外誦讀。學(xué)生通過課外誦讀，展開聯(lián)想和想象，品味詩文的語言，步入詩文的境界，就會得到很多課外的積累。學(xué)生一旦有了大量的課外的誦讀與積累，反過來，就會大大地促進(jìn)我們語文的教學(xué)。

　　中國歷史，源遠(yuǎn)流長，中華文化，絢麗多姿。特別是我國的古詩，更是我國語言中的珍寶，藝海的奇葩，是民族文化精華的積淀和展示，也是世界文化寶藏的重要組成部分。作為炎黃子孫，龍的傳人，傳承和弘揚(yáng)偉大的民族文化是我們共同的職責(zé)。在教學(xué)小學(xué)古詩文，我體會到，要讓學(xué)生喜歡和學(xué)好古詩文，以上就是我個人總結(jié)的經(jīng)驗。

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