語文特長生輔導(dǎo)計劃范文(一)

　　一、特長生情況分析：

　　本班的特長生成績較好，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，很“聽老師的話”，但除個別學(xué)生外，都是“各自為軍”，沒有幫助別人，也沒有和別人交流，長此以往，沒有太大的進(jìn)步空間。

　　二、輔導(dǎo)內(nèi)容：

　　1、以課堂教學(xué)為主，課堂上安排適當(dāng)?shù)碾y題，提高他們的自信心和積極性。

　　2、課余輔導(dǎo)為輔。主要由父母監(jiān)督，批改練習(xí)，不懂的問老師。

　　三、輔導(dǎo)措施：

　　1、鼓勵特長生多閱讀，特別是多看繪本，多寫繪本日記。

　　2、教會特長生讀書看報，多看電視新聞，拓展他們的課外知識儲備。

　　3、多與父母交流，讓其家長監(jiān)督課外練習(xí)完成情況，不懂的來問老師。

　　4、讓他們成為老師的“小助手”，后進(jìn)生的“小老師”，讓他們在教育學(xué)中互長。

　　總之，語文是百科之母，它的學(xué)習(xí)是一個漫長而艱巨的過程。要在老師的努力和同學(xué)的配合下才能完成。

　　語文特長生輔導(dǎo)計劃范文(二)

　　一、學(xué)生情況分析

　　1、學(xué)生基本情況：本班共有17個學(xué)生，其中男生11人、女生6人，少數(shù)民族學(xué)生2人.

　　2、學(xué)生知識現(xiàn)狀分析：本班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)努力，認(rèn)真完成作業(yè)，少部分學(xué)生學(xué)習(xí)不努力，貪玩，不按時完成作業(yè)?？傮w來講住校生比走讀生學(xué)習(xí)更積極認(rèn)真。

　　3、品德紀(jì)律情況：本班學(xué)生活潑好動，發(fā)言積極，但沒有傾聽的好習(xí)慣，自制力薄弱，大部分學(xué)生有禮貌，樂于幫助別人。

　　二、特長生形成的原因

　　1、上課認(rèn)真聽講，善于鉆研;

　　2、有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課外喜歡看書，遇到難題就及時解決;

　　3、家庭教育好。

　　4、不懂愛問，勤學(xué)好問。

　　三、輔導(dǎo)措施

　　1、加強思想教育，取到帶頭作用，班會加強對特長生的正確教育，使基樹立遠(yuǎn)大理想。

　　2、加強課外輔導(dǎo)，注重發(fā)展學(xué)生的個性;

　　3、在作業(yè)布置中，提高對特長生的要求;

　　4、加強與家長的聯(lián)系，使特長生得到更多的幫助與關(guān)心。

　　四、輔導(dǎo)內(nèi)容及時間安排

　　語文特長生輔導(dǎo)計劃范文(三)

　　一、特長生情況分析

　　特長生一般能力較好，他們在班級里能對其他同學(xué)形成積極的影響，起帶頭作用。他們的思維敏捷活躍，反應(yīng)靈敏，學(xué)習(xí)自覺主動，學(xué)習(xí)積極性高，作業(yè)完成質(zhì)量好，語文接受能力和理解能力較強，如：我們班的劉熳莉、謝心怡、郭永清、張玲玲等同學(xué)。所以，加強學(xué)習(xí)特長生的培養(yǎng)，對整個班級能起到以點帶面的作用。所以，學(xué)習(xí)特長生的培養(yǎng)很重要，因此，本學(xué)期在學(xué)習(xí)特長生的培養(yǎng)方面還要多下工夫。

　　二、培養(yǎng)目標(biāo)

　　1、提高他們學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮各自特長。、

　　2、逐步完善提高他們的閱讀和寫作能力。

　　3、增加他們的知識面，開拓視野。

　　4、提高他們的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　三、具體措施

　　1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，精講多練。更多的鍛煉學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，逐步提高能力。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生建立錯題集，并定期翻閱，避免犯重復(fù)的錯誤。

　　3、以課堂教學(xué)為主，合理安排好適合他們的教學(xué)目標(biāo)，要求特長生在牢固掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，拓展他們的知識面，開拓他們的智力。

　　4、課余輔導(dǎo)為輔，鼓勵特長生多參考、學(xué)習(xí)一些輔導(dǎo)書，指導(dǎo)他們多讀、多思考、多想、多問，從而增加知識面，拓展視野，從而提高語文水平。

　　5、督促家長與老師要相互配合，布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)作業(yè)，讓家長在家里也能對孩子進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo)，定期讓特長生與全班同學(xué)交流他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)成果。

　　語文特長生輔導(dǎo)計劃范文(四)

　　本學(xué)期面臨中考，在中考中取得最佳成績，是我們的目標(biāo)。在日常的教學(xué)中，為了提高班級的平均分，我們老師都會把很多精力放在學(xué)習(xí)起來有困難的學(xué)生身上，而往往忽略了那些好學(xué)生。這些有特長的優(yōu)等生，即使教師把教學(xué)內(nèi)容“滴水不漏”地傳授給他，而不再給他以新的“營養(yǎng)”，他還是感到不滿足的。久而久之，對語文的學(xué)習(xí)興趣減退，能力下降，就埋沒了人才，這就要求我們在加強課堂教學(xué)的同時，還要多為這類學(xué)生“充電”，認(rèn)真做好輔導(dǎo)工作，使這些特長生都能在各自原有的基礎(chǔ)上再得到提高。

　　一、 嚴(yán)格要求，耐心教育。教師對這類優(yōu)生的輔導(dǎo)要提出更高的目標(biāo)要求，切實抓緊抓好，要有打“持久戰(zhàn)”的準(zhǔn)備，不能急于求成，避免學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，所以教師必須耐心地反復(fù)地抓好輔導(dǎo)工作。

　　二、 既抓知識，又抓能力。優(yōu)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握一般都比較好。因此，我認(rèn)為教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，提高他們的語文素養(yǎng)。只要語文素養(yǎng)提高了，即使碰到靈活的題目、難理解的閱讀，他們也能憑著自己的語文能力來解決。只有這樣，他們的語文成績才會真的有所提高。收集自己的優(yōu)秀習(xí)作，整理匯編成習(xí)作集。介紹優(yōu)秀的、適合他們閱讀的書籍讓他們在課外閱讀，堅持天天寫讀書筆記等。這些活動對普通的學(xué)生而言，有些活動完成起來就比較困難，但對于優(yōu)等生，無疑是提供了更多的發(fā)展平臺。通過這些活動，可以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，不斷增強學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自信心。說得形象些，對優(yōu)生，我們既要“輸血”，又要提高他們的“造血功能”。

　　三、 切實提高優(yōu)生的寫作能力。我們都知道要取得優(yōu)異的語文成績，作文分一定要高。除了在作文課上有針對性地對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)外，對于優(yōu)生，我們應(yīng)該鼓勵他們寫隨筆，隨時記下觀察中的發(fā)現(xiàn)，思維中的火花，讀書中的感受，生活中的體驗。為此長期堅持，不僅對作文，對學(xué)習(xí)語文，而且對學(xué)好其它課程，乃至終生學(xué)習(xí)、一生發(fā)展有不可估量的作用。另外還要鼓勵學(xué)生把自己的優(yōu)秀作品向報刊報社投稿，積極參加各級組織的作文競賽活動。

　　四、由于師生在課內(nèi)接觸時間比課外多，輔導(dǎo)效果也比課外好，因此培優(yōu)工作，應(yīng)以課內(nèi)為主，課外為輔。注意因材施教，區(qū)別對待，不搞“一刀切”。如課堂提問，對于有探究性、思考性的問題，應(yīng)把機會給優(yōu)生;課堂中要適時地出一些開放性的習(xí)題，發(fā)展學(xué)生的思維，不滿足于課本答案，不滿足于唯一的答案，培養(yǎng)發(fā)散思維及創(chuàng)新能力。

　　五、家校配合。教師還應(yīng)多做深入細(xì)致的家訪工作，爭取家長的協(xié)助配合，改善、優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，教育和鼓勵這些優(yōu)生勇于探索、勇于挑戰(zhàn)。

　　六、教育學(xué)生要有互相競爭的意識，形成“你追我趕”的局面，開展同學(xué)之間的互相幫助，共同討論交流。另外，班級中，學(xué)校中還應(yīng)定期舉行“語文知識競賽”“閱讀競賽”等，鼓勵這些優(yōu)生踴躍參加。