語文潛能生輔導(dǎo)計劃范文(一)

　　從作業(yè)、卷面分析及平時表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本年紀(jì)后進(jìn)生占有一定的比例。造成他們成績差的原因是多方面的：基礎(chǔ)打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。這部分學(xué)生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：

　　1、自卑感強。后進(jìn)生由于各方面較差，受到批評較多，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。

　　2、作業(yè)完成得較差，怕受批評又學(xué)會了撒謊，上課發(fā)言也不積極。針對這一情況，在對待后進(jìn)生的輔導(dǎo)方面將采取以下方法。

　　二、具體工作目標(biāo)和措施

　　1、給"后進(jìn)生"一份真情

　　大部分的"后進(jìn)生"智力并不差，興趣并不廣，跟其他的學(xué)生一樣有強烈的求知欲望，有一觸即發(fā)的豐富情感。只是對自己缺乏信心，老師、同學(xué)、家長又不能給與親和力;再加上外界不良環(huán)境的影響，他們?nèi)狈ψ銐虻淖猿至?。其實，他們跟?yōu)等生一樣，也希望在老師和同學(xué)面前施展自己的才華，也希望老師、同學(xué)能尊重自己、理解自己，他們的內(nèi)心深處也在熱烈憧憬將來成為有價值的人，期望人們承認(rèn)他們的價值。因此，我們多"后進(jìn)生"一定要"刮目相看"，只有情感相通、心理相容的老師才能打開"后進(jìn)生"心靈的閘門。

　　2、尋找和挖掘"后進(jìn)生"的優(yōu)點、閃光點，樹立他們的自信心和自尊心

　　每個人都有自尊心，對于"后進(jìn)生"自尊心尤為重要，因為他們對外界的刺激更加敏感。要轉(zhuǎn)化"后進(jìn)生"首先要尊重他們、理解他們，教師要與他們平起平坐，要"和風(fēng)細(xì)雨"地教育他們，不要老是責(zé)罵，橫眉冷對，這樣于事無補。我們要真正讓他們體會到做為人的尊嚴(yán)與偉大，要讓他們感受到學(xué)校的溫暖，教師的關(guān)懷，同學(xué)的友情?？梢钥隙總€人都有自己的特長，對于一個"后進(jìn)生"來說，某一方面可能會較差些，但有可能在其他的方面表現(xiàn)出不同尋常的強，因此對于"后進(jìn)生"我們要全面分析，尋找他們身上的"閃光點"，哪怕是極為微小的進(jìn)步或長處，我們均要及時給予肯定和鼓勵。要以他們的優(yōu)點、閃光點來鼓勵他們、讓他們知道自己行、讓他們好的方面慢慢取代較差的方面，并且盡可能的提供他們施展才華和表現(xiàn)的機會。這樣他們才會與老師產(chǎn)生共鳴，也就增強了他們克服困難的信心。才能幫助他們逐步樹立自尊心和自信心。

　　3、幫助"后進(jìn)生"提高學(xué)習(xí)成績

　　除了第二類學(xué)生要加強他們的思想品德教育外，另兩類的學(xué)生都要在學(xué)習(xí)上加強。這些"后進(jìn)生"往往不是笨，而是基礎(chǔ)較差或是沒有很好的學(xué)習(xí)方法，我們應(yīng)該針對具體的情況具體分析。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師要做到"低起點、小步子、快反饋、多矯正、勤表揚"，適應(yīng)他們，使他們上課聽的懂，在課外給予他們適當(dāng)?shù)墓φn輔導(dǎo)，開始能考的比以前好，從而體會到學(xué)習(xí)的樂趣，增強學(xué)習(xí)的自信心。對于找不到好的學(xué)習(xí)方法的學(xué)生，我們應(yīng)該幫助他們制定切實可行的學(xué)習(xí)計劃;給他們提供一些好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗與方法。對于這兩種的學(xué)生，都要在課內(nèi)給他們提供一些表現(xiàn)的機會，一旦有一點兒成績，馬上給予肯定和鼓勵;都要在生活上予以幫助，特別是一些貧困生，應(yīng)更給予關(guān)懷與照顧，處處關(guān)心他們，幫助他們。只要讓他們的成績提高了，他們就會有較大的信心。

　　4、讓全社會都來關(guān)心"后進(jìn)生"。

　　以前人們認(rèn)為，轉(zhuǎn)化"后進(jìn)生"是班主任單個人的事，與其他人無關(guān)。其實只靠班主任孤家寡人孤軍奮戰(zhàn)，恐怕勢單力薄，難以奏效。還應(yīng)該靠各位科任老師積極協(xié)助。除此之外，還要靠家長的配合，社會的配合。教師在轉(zhuǎn)化"后進(jìn)生"的過程中，要把家庭、社會、學(xué)校三者有機的結(jié)合起來，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，努力創(chuàng)造一個良好的轉(zhuǎn)化氛圍。要以家庭、社會作為鞏固學(xué)校轉(zhuǎn)化效果的重要環(huán)節(jié)。教師作為轉(zhuǎn)化"后進(jìn)生"的主力軍，要協(xié)調(diào)好家庭、學(xué)校、社會三者之間的關(guān)系，不能偏廢任何一方。只有這樣，才能夠是他們處于良好的環(huán)境中收到各方面的幫助。

　　總之，要做好轉(zhuǎn)化"后進(jìn)生"的工作，非一朝一夕所能奏效，必須經(jīng)過一段漫長的歷程，靠教師、學(xué)校、家庭和社會全方位的配合。在具體的教育過程中，我們應(yīng)該以寬厚、博愛、敏銳之心去理解"后進(jìn)生"，關(guān)心"后進(jìn)生";我們應(yīng)該為他們創(chuàng)造良好的班級環(huán)境，給他們提供鍛煉和表現(xiàn)的機會;積極發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，鼓勵他們樹立自信心和自尊心。那么，"后進(jìn)生"就會以一個成功者的姿態(tài)去追求、去拼搏。

　　語文潛能生輔導(dǎo)計劃范文(二)

　　經(jīng)過分析,他們成績差的原因是多方面的。首先是基礎(chǔ)打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。二是這些學(xué)生做作業(yè)的速度一般都較慢。這部分學(xué)生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：一、自卑感強。后進(jìn)生由于各方面較差，受到批評較多，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄的心理，總覺得自己低人一等。二、作業(yè)完成得較差，怕受批評又學(xué)會了撒謊，上課發(fā)言也不積極。針對這一情況，我在對待后進(jìn)生的輔導(dǎo)方面采取以下方法。

　　二、具體工作目標(biāo)和措施

　　(一)、發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機會

　　對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動，多鼓勵他們, 發(fā)現(xiàn)閃光點。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。

　　(二)、用愛心去溫暖，用耐心去呵護

　　多花一些時間了解后進(jìn)生，理解他們，尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進(jìn)生，時時處處為他們著想。如面對調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。

　　(三)、教給方法，提高興趣

　　后進(jìn)生普遍存在基礎(chǔ)不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。例如：自我復(fù)習(xí)四、五年級的字詞及課文，定時到老師處進(jìn)行信息反饋，檢查復(fù)習(xí)效果，及時在班里表揚鼓勵。亦可求助于成績好的同學(xué)或老師。 在學(xué)習(xí)的過程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣。幫老師做做小事、抄抄寫寫，幫老師把卡片涂色。叫他們做，亦即從側(cè)面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激。正所謂“親其師，而信其道吧!”在談心、交往的過程中，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過來，可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。

　　(四)、結(jié)對幫助, 齊抓共管

　　充分發(fā)揮家長學(xué)校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進(jìn)步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對，進(jìn)行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　(五)、進(jìn)行有針對性的練習(xí)輔導(dǎo)。比如：字詞、背誦、練習(xí)冊中的問題，及時處理，讓他們消化吸收。

　　(六)、持之以恒，鞏固習(xí)慣

　　后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，"反復(fù)抓，抓反復(fù)"，因勢利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭。

　　“十年樹木，百年樹人”，我相信在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中，只要遵循教育規(guī)律，了解學(xué)生心理，從他們的年齡特點出發(fā)，持之以恒，就一定會有所進(jìn)步。

　　語文潛能生輔導(dǎo)計劃范文(三)

　　一、指導(dǎo)思想

　　后進(jìn)生是教師的重點輔導(dǎo)對象，輔導(dǎo)要做到及時、全面、持之以恒，后進(jìn)生的形成過程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒。每一個后進(jìn)生的 形成都是長期受不良影響，接受不正確的教育等多方面原因造成的。但不管是何種原因，都將使其形成較為頑固的不良品質(zhì)和習(xí)慣。因此，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作也不能 急于求成,要從培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣開始，逐漸培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，造就其優(yōu)秀的品質(zhì)。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，是做好教育教學(xué)工作，完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。 在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作上，要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，有進(jìn)步及時表揚，樹立信心，使后進(jìn)生擺脫后進(jìn)，趕上其他同學(xué)，為此我特制定后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計劃

　　二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)

　　1、上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真及時完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，樂于助人，積極維護集體榮譽。

　　3、注重發(fā)展特長，積極參加學(xué)校、班級組織的各項活動。

　　三、轉(zhuǎn)化措施

　　1、克服缺點，發(fā)揚其閃光點：

　　有的學(xué)生上課做小動作，常因受到老師的批評，家長的訓(xùn)斥，覺得很丟人。這樣進(jìn)取向上的心理失去了，消極地對待學(xué)習(xí)，信心不足，自甘落后，形成后勁生。其實每個學(xué)生都有其長，亦有其短，后進(jìn)生也不例外。因此，教師要善于發(fā)揚其閃光點，引發(fā)求知欲，促其上進(jìn)。

　　2、實行"優(yōu)生帶差生"活動，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學(xué)生管好后勁生，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

　　3、與后進(jìn)生談心，從思想上樹立信心，思想指導(dǎo)行動，進(jìn)行自我轉(zhuǎn)化。

　　4、采用個別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

　　5、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合。

　　語文潛能生輔導(dǎo)計劃范文(四)

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)習(xí)慣大部分是比較好，但有一部分學(xué)生這兩方面都比較差，甚至個別學(xué)生漏洞都很多。因此必須對這部分學(xué)生腳踏實地的進(jìn)行補差工作。

　　輔導(dǎo)措施：

　　一、實施分層分類教學(xué)：

　　根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，在教育教學(xué)中區(qū)別對待，因人施教，以滿足不同教育對象的個體需求，促進(jìn)學(xué)生協(xié)調(diào)健康發(fā)展。

　　二、建立民主平等的師生關(guān)系：

　　作為老師，要采取多種方法和途徑，摸清情況，區(qū)別對待，對他們多一點關(guān)愛，多一點幫助，多一點肯定，多一點贊揚，逐步建立親密、和諧、相互依賴的師生關(guān)系。

　　三、具體要求：

　　1、學(xué)生和老師家長共同制定個人成長檔案，制定出前進(jìn)中每一步的具體目標(biāo)和措施。定時檢查反饋，及時調(diào)整前進(jìn)步伐。

　　2、精心準(zhǔn)備補差的輔導(dǎo)內(nèi)容。

　　3、經(jīng)常與家長溝通，讓家長了解學(xué)生的成長與變化，取得家長的信任和支持。