也可口頭指導學生造句。

　　找近義詞反義詞來理解。

　　輔導小學生語文學習的方法：要給學生聽寫

　　要求掌握的詞語必須要聽寫，達到準確無誤。目前寫字是每一個學生學生面臨最大困難，每次測驗寫字的丟分率都極高，特別是學困生，比如考試成績在85分以下的同學，一定要加強聽寫。為今后的運用上做好詞語上的儲備。

　　輔導小學生語文學習的方法：多做句子的訓練

　　1、詞語連起來成為句子才能表達一個完整的意思。句子訓練顯得尤為只能重要。

　　句子訓練首先要幫助學生說完整句子。

　　好多學生這方面顯得欠缺，導致表述不明白，考試的時候造成無謂的丟分。比如：問題是“這段話從哪幾個方面描寫菊花的?”有同學就回答：“種類、顏色、香味。”正確的回答是：“這段話是從種類、顏色、香味三方面描寫菊花的。”

　　我們家長和老師在生活中引導孩子把話說明白，講清楚。說清楚“誰 做什么”或“什么 怎么樣”。否則孩子講出的話，寫出來的文章會有很多病句?？荚嚂r一個病句扣2分，冤枉。

　　2、在句子訓練中滲透簡單的邏輯關系。

　　關聯(lián)詞語能使我們把說話的內(nèi)容表達得更清楚、更有邏輯性，在生活中也常常用到。例如：因為……所以……. 不但……而且…… 雖然……但是…… 因此關聯(lián)詞語的運用在考試中會經(jīng)常出現(xiàn)這方面的內(nèi)容。

　　3、句子段落訓練第三點要求就是指導學生寫句子時要寫生動優(yōu)美的語句。

　　有的學生寫紅葉：山上的葉子都紅了，紅彤彤的可好看了。

　　有的同學寫道：秋天到了，山上的紅葉火紅一片，大山像披上了一件紅色的斗篷。

　　有的同學寫道：山上的葉子都紅了，紅彤彤的一片，像著了火一樣。我走在紅色的樹林里，就像暢游在紅色的海洋。

　　很顯然，后兩名同學寫的句子更生動，更優(yōu)美，想象力更豐富。有的學生達不到這樣的水平，就需要我們共同的指導。指導的目的是提高學生的遣詞造句，運用語言和豐富的想象能力，實際上就是指導學生作文、日記。三年級是過渡期，字跡端正工整，會正確使用標點，要寫得清楚明白，圍繞一個內(nèi)容寫一個人的一件事，一種景物，不要寫幾件事哪一件也表述不清。寫事作文要抓人物的語言、動作、神態(tài)來寫。就像陶罐和鐵罐中的描寫。學生的作文能力成長要慢慢抓。但必須要抓，堅持抓。聽學生讀自己的作文，表作揚他的進步，指導他的問題。給他鼓勁。

　　生活中隨機進行口頭作文、片斷訓練。看見景物說景物，看見事件說事件。

　　4、在生活中學語文。

　　背詩、練練字、講講故事，觀光一些人文遺產(chǎn)。

　　要賞梅去時，我們先談古今詠梅的詩句。

　　要觀菊去，我們和孩子一同查查相關的知識。

　　去采摘時要點綴些農(nóng)時諺語。

　　到郊外野炊別忘滲透些求生的技巧。

　　共同配合抓好孩子學習

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