輔導(dǎo)高中語文的方法：抓好課堂教學(xué)，向課堂要質(zhì)量

　　教師的職責(zé)不僅是傳授知識，更主要的是讓學(xué)生學(xué)會獨立思考。教師對文章條分縷析，學(xué)生忙得不亦樂乎，教師們基本上生活在教案的世界里，學(xué)生生活在老師的見解里，沒有學(xué)習(xí)的樂趣，沒有獨立的思想，與其讓學(xué)生忙的不可開交，還不如讓學(xué)生去獨立思考。在課堂教學(xué)中拋開傳統(tǒng)的課文分析，建立平等、和諧的師生關(guān)系，教師重在引導(dǎo)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)法，而不是越俎代庖，授人以魚，讓學(xué)生充分體會到自己是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的潛能得到充分調(diào)動，主動積極地參與到課堂上來，這樣才能教好語文，學(xué)生才能學(xué)好語文。教師引導(dǎo)學(xué)生自主討論課文或試題的內(nèi)容，在討論中相互學(xué)習(xí)，在討論中增加言語實踐的機會，在討論中提高自己。這樣，學(xué)生擺脫了機械、被動的聽課方式，使學(xué)生明確如何從多角度出發(fā)理解課文或試題的內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生分析、解決問題的能力，提高了課堂的效率和質(zhì)量。

　　輔導(dǎo)高中語文的方法：強化誦讀，在誦讀中積淀

　　高中語文的教學(xué)內(nèi)容涉及很多文化經(jīng)典，需要通過誦讀加深印象，培養(yǎng)語感。一般來說，學(xué)生也善于背誦和記憶，我利用學(xué)生在這方面的優(yōu)勢，在課前和學(xué)校規(guī)定的朗讀時間加強了學(xué)生的朗讀和背誦環(huán)節(jié)，以讀促進記憶，加深理解，積累知識，提高他們的綜合素質(zhì)。語文教學(xué)要抓言語，言語訓(xùn)練要語感，語感教學(xué)要抓誦讀。要使學(xué)生對言語的運用得心應(yīng)手，只有對言語作千百次的重復(fù)，才能使語言文字的規(guī)律、含義、情味等在頭腦中形成積淀，在腦海中留下深刻的印象。在課堂上給學(xué)生充分閱讀的時間，引導(dǎo)他們準(zhǔn)確地讀、流暢地讀、有表情地讀，對有些文段要求熟讀成誦，克服了課堂上重“講”輕“讀”的現(xiàn)象，學(xué)生對文章的感悟能力有了明顯提高。

　　輔導(dǎo)高中語文的方法：強化寫作，在寫作中開掘

　　作文教學(xué)的通病使缺乏有效的訓(xùn)練方法和途徑，刻板化、程式化，寫得少，周期長，與生活脫節(jié)。由于是高三學(xué)生，我現(xiàn)在基本上要求學(xué)生每周寫一篇作文，并且進行及時的講評，效果很明顯，學(xué)生對寫作文也產(chǎn)生了濃厚的興趣。學(xué)生不會寫作文的原因就是無話可說，為了讓學(xué)生有話可說，有話可寫，我時常印發(fā)給學(xué)生經(jīng)典的例句、好的作文開頭和結(jié)尾、歷史名人的介紹等。告訴學(xué)生正所謂厚積才能薄發(fā)的道理，平時要多看課外書，尤其是讀者、青年文摘、高考滿分作文之類的書籍，這些書籍班級在每學(xué)期開學(xué)時都會訂購。學(xué)生會在沒有任何框框束縛的情況下，積累生活、鍛煉技能，想象能力得到培養(yǎng)，作文水平有所提高。

　　輔導(dǎo)高中語文的方法：課余時間多學(xué)多悟

　　重新閱讀歷史名著，觀看百家講壇上的視頻資料，比如易中天品三國、劉心武品紅樓夢等，拓寬自己的知識面。還應(yīng)該閱讀教育刊物和文學(xué)雜志，使自己的知識水平有所提高。

　　總之，教師要增強自身的素質(zhì)，用自己深厚的文學(xué)底蘊去影響學(xué)生，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而提高學(xué)生的成績，完成自己的終極目標(biāo)。教好高中語文，成就無悔人生。

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