備課是教育教學(xué)的一個(gè)必需環(huán)節(jié),撰寫(xiě)教案則是目前備課最普遍的方式。以下是小編為大家收集到的：北師版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有幫助!

　　北師版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案一

　　《冬冬讀課文》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、回顧、導(dǎo)入。

　　二、課本劇的表演。

　　1.小組為單位表演課本劇或小品。(在表演中鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神。)

　　①議一議：冬冬的心情變化——同學(xué)發(fā)笑時(shí);得到幫助時(shí)。

　　②想一想：自己遇到困難時(shí)你希望別人怎樣做?

　?、垠w驗(yàn)情感，聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)一說(shuō)：真正的朋友應(yīng)是怎樣的?

　　[表演這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)了學(xué)生思維的創(chuàng)新性，最大限度地激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱忱。通過(guò)表演、討論，使學(xué)生更加深入地理解這篇課文所告訴我們的道理(不要求學(xué)生談得很深)，并引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)對(duì)朋友應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)，要尊重朋友、愛(ài)朋友的道理。]

　　2.評(píng)選優(yōu)秀。表?yè)P(yáng)構(gòu)思新穎，有獨(dú)立見(jiàn)解、創(chuàng)新意識(shí)的小組及個(gè)人。

　　三、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

　　1.出示生字。2.男女生分讀、齊讀。3.觀察生字，書(shū)空自己喜歡的字的寫(xiě)法。

　　4.代表發(fā)言或到黑板上板演、交流。(老師注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正解決)

　　5.你認(rèn)為怎樣寫(xiě)“這”字會(huì)更漂亮?(走之兒的橫捺比較難寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生用手指在桌面上多連幾遍，然后描紅。)

　　6.學(xué)生各自在田字格中練習(xí)寫(xiě)字。

　　[給學(xué)生自主探究的時(shí)間與空間，讓他們學(xué)會(huì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)觀察能力。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，注意隨時(shí)糾正學(xué)生的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)，重視培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。及時(shí)表?yè)P(yáng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的學(xué)生。]

　　四、課堂總結(jié)，課外延伸。

　　1.學(xué)了這一課有何收獲?

　　2.善于發(fā)現(xiàn)朋友優(yōu)點(diǎn)，動(dòng)手制作“朋友卡片”。

　　3.《找朋友》樂(lè)曲中結(jié)課。

　　北師版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案二

　　《看花燈》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷讀課文的過(guò)程，了解課文內(nèi)容。

　　2、認(rèn)讀 7 個(gè)生字、11 個(gè)認(rèn)讀字。認(rèn)識(shí)草字頭，會(huì)寫(xiě)“花” ，知道“正”是多音字。

　　3、能說(shuō)出花燈名字，把見(jiàn)過(guò)的花燈講給大家聽(tīng)，感受看花燈的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字，會(huì)寫(xiě)花，正確讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文，體會(huì)看花燈的歡樂(lè)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)：

　　一、激情導(dǎo)入

　　課件播放，感受花燈的美麗。

　　教師提問(wèn)：

　　“你知道這是什么節(jié)日嗎?” (簡(jiǎn)單介紹花燈、正月十五)

　　二、板書(shū)課題“看花燈”

　　1、學(xué)習(xí)生字“花” 。 介紹偏旁部首“草字頭” ，你還見(jiàn)到哪些草字頭的字?(苗、節(jié)、燕、菜、芳、勞) 結(jié)構(gòu)：是上下結(jié)構(gòu)、上窄下寬。 組詞：紅花、花燈、花草、白花、花朵 生描紅、書(shū)寫(xiě)。

　　2、 看課題， 你有什么問(wèn)題?你想知道什么? (花燈是什么顏色的?花燈是什么形狀的? 花燈有名字嗎?花燈是什么樣的) 師：現(xiàn)在就讓我們帶著這些問(wèn)題，一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　三、理解課文

　　1、師范讀。要求：聽(tīng)清老師的讀音和斷句。

　　2、學(xué)生試讀。

　　(1)看拼音正確讀課文，把標(biāo)出的生字多讀幾遍。

　　(2)標(biāo)出自然段，師巡視指導(dǎo)。

　　3、檢查生字、詞語(yǔ)。 花燈 正月十五 我和媽媽 大魚(yú) 飛走 點(diǎn)頭 街道 墻上 欄桿 世界 蝴蝶 翅膀 甩開(kāi)

　　(1)指名讀，領(lǐng)讀、指讀、齊讀。

　　(2) 、帶拼音讀，去拼音讀。

　　4、檢查課文，指名讀。

　　5、理解課文。

　　(1)誰(shuí)在什么時(shí)候去看花燈了?

　　(2)課文介紹了哪些花燈?

　　(2)花燈這么美，讓我們把花燈美美的讀出來(lái)吧!

　　6、拓展。

　　師：你還見(jiàn)過(guò)什么樣的花燈?能為大家介紹嗎?

　　四、課后小結(jié)

　　學(xué)完這篇課文， 你又產(chǎn)生了什么新問(wèn)題? (中國(guó)還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日?我們是怎樣過(guò)其他 節(jié)日的)

　　第二課時(shí)：

　　一、回憶。

　　我們學(xué)習(xí)了看花燈，你還記得我們看了哪些花燈嗎?它們都是什么樣的?

　　二、鞏固生字的讀音。

　　課文中的生字和認(rèn)讀字你還認(rèn)識(shí)嗎?

　　課件出示詞語(yǔ)：

　　花燈 正月十五 我和媽媽 大魚(yú) 飛走 點(diǎn)頭 街道 墻上 欄桿 世界 蝴蝶 翅膀 甩開(kāi) 指名讀。

　　三、學(xué)習(xí)新字詞。

　　出示生字字。

　　1、指名讀一讀。

　　2、用生字組詞。

　　3、師范寫(xiě)，生描紅、書(shū)寫(xiě)。

　　4、在生字本上，每字組。

　　3 個(gè)詞語(yǔ)。

　　5、出示詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)句子。

　　(1)指導(dǎo)說(shuō)句子

　　(2)生比一比誰(shuí)說(shuō)的句子完整。

　　四、課堂小結(jié)

　　我們已經(jīng)學(xué)完了《看花燈》這篇課文，希望同學(xué)們課下把你看到過(guò)認(rèn)為很漂亮的花燈畫(huà) 下來(lái)，讓我們比一比誰(shuí)的花燈最漂亮。

　　北師版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案三

　　《插秧》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　⒈滲透性識(shí)字9個(gè)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

　?、脖痴b《插秧》，理解“秧插在倒影中”的意思。

　　⒊培養(yǎng)學(xué)生有感悟地朗讀課文的能力。

　　⒋讓學(xué)生感受春天的美，大自然的美和勞動(dòng)之美。繼續(xù)學(xué)習(xí)在閱讀時(shí)想象情景的方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　?、毙∨笥褌儯銈兤綍r(shí)喜歡勞動(dòng)嗎?你們都干過(guò)什么活?看來(lái)大家是熱愛(ài)勞動(dòng)的孩子。這節(jié)課老師要帶大家進(jìn)行一項(xiàng)特殊的勞動(dòng)，你們準(zhǔn)備好了嗎?

　　⒉板書(shū)課題，齊讀課題。

　　二、圍繞課題質(zhì)疑并解題。

　　⒈看到“插秧”兩個(gè)字，大家都很好奇，你們現(xiàn)在最想知道什么?

　　(估計(jì)學(xué)生會(huì)問(wèn);插秧是干什么?在哪插秧?誰(shuí)插秧)

　　(點(diǎn)評(píng)：學(xué)起于思，思源于疑，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，及時(shí)了解學(xué)情，適時(shí)調(diào)整教學(xué)，啟迪學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

　?、?出示彩圖)現(xiàn)在，我們已經(jīng)來(lái)到了目的地，看到這幅畫(huà)面你的疑問(wèn)解決了嗎?(學(xué)生看畫(huà)面，解決以上問(wèn)題)

　?、忱蠋熯m機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解：帶斗笠的農(nóng)民把秧苗插在水中，田里的勞動(dòng)就叫“插秧”。

　　(評(píng)析：結(jié)合圖畫(huà)聯(lián)系課外知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解“插秧”一詞，形象直觀。激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望)

　　三、理解課文;

　?、苯裉煳覀兙鸵獛娃r(nóng)民伯伯在水田里插秧，你看，這片水田像什么?(引導(dǎo)學(xué)生想象人站在水田里可以看見(jiàn)自己的倒影，體會(huì)水田像一面鏡子。)隨即出示詩(shī)句：“水田像鏡子。”

　　⒉引導(dǎo)觀察：水田上邊有藍(lán)天，白云，水田旁有青山，綠樹(shù)，那水中自然就會(huì)有()?(師一邊敘述，一邊在黑板上話水，田，藍(lán)天，白云，青山，綠樹(shù)及各景物的倒影。)。出示詩(shī)句：“映照著白云，映照著青山，映照著綠樹(shù)。”

　?、晨吹竭@么美的景色，我們可別閑著，趕快幫農(nóng)民伯伯插秧吧!(指名上臺(tái)貼秧苗)。

　?、床逋炅搜砻缈蓜e忙著回去，你們不但幫農(nóng)民伯伯插好了秧苗，細(xì)心觀察的小朋友，你還發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出秧苗插在水田里，同時(shí)也仿佛插在了綠樹(shù)，青山，白云，藍(lán)天上。)隨機(jī)出示第二小節(jié)詩(shī)句。

　?、敌∨笥褌儯覀儾坏珟娃r(nóng)民伯伯完成了插秧的任務(wù)，還在愉快的勞動(dòng)中創(chuàng)造了一首小詩(shī)，大家可真棒。

　　(評(píng)析：教師改變以往教學(xué)中常見(jiàn)的串講方式，抓住了一個(gè)“點(diǎn)”水田像鏡子，帶動(dòng)了整篇課文的學(xué)習(xí)。在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的同時(shí)，我自然生成了本文詩(shī)句，同時(shí)使學(xué)生在不經(jīng)意中對(duì)課文進(jìn)行了理解與感悟，真可謂“水到渠成”。)

　　四、熟讀課文，自主識(shí)字。

　?、闭l(shuí)能把這首詩(shī)完整地讀給大家聽(tīng)?(自由練讀，指名讀，齊讀)

　?、泊蠹野堰@首詩(shī)讀得既正確又流利。生自寶寶真頑皮，一個(gè)個(gè)條出來(lái)想和你們教朋友，看看誰(shuí)最先叫出他們的名字?

　　(出示生字卡片，采用開(kāi)火車(chē)，猜字兩種游戲，進(jìn)行識(shí)字組詞檢測(cè))

　?、匙屛覀儼焉謱殞毸突卣n文中，再來(lái)讀一讀這首小詩(shī)。

　　(指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的愉悅，有感悟地練讀小詩(shī)。)

　　(評(píng)析：在學(xué)生讀課文之后采用多種游戲形式與字寶寶交朋友，并送字寶寶回家，使學(xué)生自主認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)了生字，及組詞)

　　五、背誦課文，擴(kuò)展延伸。

　?、边@首詩(shī)你能背嗎?有什么竅門(mén)?(啟發(fā)學(xué)生尋找我一二節(jié)的規(guī)律)

　?、仓该痴b，大家閉眼想像畫(huà)面。

　?、乘锸晴R子，還能映照出什么呢?(小組內(nèi)仿照課文編一編)

　?、葱〗M匯報(bào)，師生評(píng)議

　　(點(diǎn)評(píng)：熟讀成涌，想象續(xù)編，不但加深對(duì)課文的理解，更能促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言積累，從生活中來(lái)，再回到生活中去，使課堂學(xué)習(xí)與學(xué)生生活融合在一起，為學(xué)生樹(shù)立“生活就是語(yǔ)文”的思想觀念)

　　六、作業(yè)建議：

　　把創(chuàng)作的小詩(shī)寫(xiě)下來(lái)，讀給父母聽(tīng)，請(qǐng)他們?cè)u(píng)價(jià)。