教案，是從課堂教學(xué)實(shí)施方案的角度來表現(xiàn)時(shí)代教改意志的一種載體。以下是小編為大家收集到的：北師版語文一年級教學(xué)設(shè)計(jì)3篇，希望對大家的學(xué)習(xí)有幫助!

　　北師版語文一年級教學(xué)設(shè)計(jì)3篇一

　　《畫雞》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識最少5個(gè)以上的字體。

　　2、順暢地朗讀古詩，進(jìn)一步體會拼音識字的樂趣。

　　3、理解詩意，背誦古詩。學(xué)習(xí)公雞勤勞的好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握本課生字、詞，能正確流利地朗讀并背誦古詩。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解詩句意思，了解公雞與人們的關(guān)系，并能學(xué)習(xí)公雞勤勞的好品質(zhì)。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字卡片、多媒體課件。

　　教學(xué)過程

　　一、拼音復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)拼音已經(jīng)有一段時(shí)間了，老師想和你們做個(gè)游戲，好嗎?游戲的名稱叫“我說你猜”，師說順口溜，生接答出聲母b p m f d t n l(師：6就像個(gè)—— 生接答：b b b)

　　2、出示拼音卡 j，再出示卡 ji，生齊讀，師再出示“雞”字，利用拼音讀準(zhǔn)“雞”的讀音，師生總結(jié)認(rèn)字方法：拼拼音(師板書)

　　3、引出課題“畫雞”，生齊讀課題，生說說你知道的公雞是什么樣子的?

　　二、新課

　　(1)、初讀古詩

　　1、生自讀古詩。要求把你不會讀的字圈起來。

　　2、同桌互讀古詩，互相解決問題，看看圈起來的字讀什么。(師生一起總結(jié)認(rèn)字方法：問)師板書。

　　3、聽課文錄音，學(xué)習(xí)朗讀。(師生一起總結(jié)認(rèn)字方法：聽讀識字)師板書。

　　4、抽生讀古詩。(師生一起檢測抽讀同學(xué)的字音是否讀準(zhǔn)了)

　　(2)、學(xué)習(xí)字詞

　　1、師范讀古詩，要求生聽清字音。

　　2、出示生詞：雪白 滿身 紅冠 平生 走將來 千門萬戶

　?、傩±蠋熃套x詞語。

　?、?男女生合作讀。

　　3、學(xué)習(xí)生字，說說你有什么好辦法記住它們。

　?、俪鍪旧郑寒?雞 雪 生 千 平 戶 開

　?、谙日埿±蠋熃套x，再請生說說你有什么好辦法記住它們：

　　學(xué)生1：

　　“平”字和我們學(xué)過的蘋果的“蘋”讀音是一樣的，只是比“蘋”少了一個(gè)“草字頭”。(師總結(jié)記憶生字的辦法：利用熟字對比記憶)

　　學(xué)生2：

　　我知道“千”字是“十”字頭上加一撇。(師總結(jié)記憶生字的方法：熟字加一筆)

　　學(xué)生3：

　　我是這樣記“雞”的，左邊一個(gè)“又”，右邊一個(gè)“鳥”，合起來就是“雞”了。(師總結(jié)記憶生字的辦法：加一加)

　　學(xué)生4：

　　“雪”字是由“雨”和倒著的“山”組成的，可以這樣記：山上總是下雨，天氣變冷了，雨就變成了雪花了。(師總結(jié)記憶生字的辦法：用會意字編故事)

　?、圩R字游戲：“好朋友再見”、“捉迷藏”

　　(好朋友再見：生讀對黑板上的字卡寶寶，師就把字寶寶從黑板上取下來，讓學(xué)生體會到成功的快樂。捉迷藏：師生一起把字寶寶送回古詩中，由老師隨意讀出本課生字，學(xué)生聽到后迅速用筆在文中找到，并用圓圈圈出來。)

　　(3)再讀古詩，理解詩意

　　1、生翻開書，齊讀古詩第一句。

　?、賻煟鹤x了古詩，你知道詩中的公雞是什么樣子的嗎?

　　生回答，師板書(頭上紅冠、滿身雪白)

　?、诔鍪緢D片，讓學(xué)生看一看大公雞的冠子和羽毛，理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”

　?、蹘熤笇?dǎo)學(xué)生朗讀第一句。

　　師：你覺得這是一只怎樣的大公雞?

　　生回答：漂亮的大公雞、威武的大公雞。(師板書)

　　師抽生讀第一句，看看誰讀出的大公雞最漂亮，師生評議。

　　2、學(xué)習(xí)第二句。

　　師：大公雞除了漂亮，它還會喔喔叫呢?你們知道大公雞都在什么時(shí)候叫嗎?

　　生齊讀第二句古詩。

　　師：是呀，天剛一亮，大公雞就叫醒農(nóng)民伯伯起床干活了，農(nóng)民伯伯很勤勞，大公雞起得比農(nóng)民伯伯還要早，大公雞勤勞嗎?你喜歡這只勤勞的大公雞嗎?

　　師請喜歡這只公雞的學(xué)生齊讀古詩。

　　師：大公雞除了叫醒農(nóng)民伯伯，還會叫醒睡懶覺的小朋友呢，不信，你聽——(師播放課前準(zhǔn)備好的動畫課件)

　　師：你剛才看到了什么?想說些什么?(生回答)

　　師總結(jié)：是呀，大公雞天一亮就起床了，叫醒了睡懶覺的小朋友，幫助了他們，大公雞是我們的好朋友。我們要向大公雞學(xué)習(xí)，每天早早起床不睡懶覺。

　　3、師生齊讀古詩，會背的試著背一背。

　　三、鞏固練習(xí)

　　( )( )紅冠不用裁，

　　滿身雪( )走將來。

　　( )( )( )敢輕言語，

　　一叫( )( )( )( )開。

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　畫雞

　　漂亮

　　威武 (的)大公雞 　　(人類的好朋友)

　　勤勞

　　教材分析：

　　《畫雞》是北師版語文教材一年級上冊第9單元“字與拼音(二)”中的一首古詩。這是明代唐寅的詩，詩人用筆墨畫雞，用詩歌贊美雞，畫與詩形成完美的整體。在學(xué)習(xí)這首古詩時(shí)，要給學(xué)生充分的時(shí)間自己拼讀音節(jié)，通過反復(fù)地誦讀，體會到拼音識字的樂趣，以及利用熟字鞏固拼音的情趣，加深理解字與拼音的關(guān)系。在教學(xué)識字時(shí)，不要脫離語境，孤立識字，可以讓學(xué)生在反復(fù)誦讀古詩過程中，在具體的語言環(huán)境中識字，然后再認(rèn)識單個(gè)的漢字。

　　學(xué)生分析：

　　在學(xué)習(xí)《畫雞》這首古詩之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了前8個(gè)單元的生字，有了一定的認(rèn)字基礎(chǔ)，并且學(xué)習(xí)了a o e iu ü 6個(gè)單韻母，還學(xué)習(xí)了“b p m f d t n l”8個(gè)聲母。所以，《畫雞》這首古詩中，“頭上、不用、紅、雪白”等生字學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了，本課的新生字“畫、雞、戶”可以讓學(xué)生用拼音來認(rèn)識。在這樣的基礎(chǔ)上，教師教學(xué)時(shí)，就要注重讓學(xué)生通過反復(fù)的誦讀體會到拼音識字的樂趣。

　　北師版語文一年級教學(xué)設(shè)計(jì)3篇二

　　《小書架》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.自讀《小書架》，培養(yǎng)學(xué)生每天閱讀的習(xí)慣。

　　2.通過復(fù)習(xí)單韻母明確學(xué)習(xí)拼音對識字的意義。

　　3.利用認(rèn)識的字復(fù)習(xí)學(xué)過的韻母，并練習(xí)給漢字標(biāo)聲調(diào)。

　　4.滲透性識字10個(gè)，運(yùn)用學(xué)過的筆順寫生字5個(gè)，學(xué)寫筆畫“、”。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　綜合運(yùn)用聽讀識字法、拼音識字法、上下文猜字法組織學(xué)生進(jìn)行識字教學(xué)，加強(qiáng)自學(xué)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　討論“書”筆畫、筆順。

　　四、教具準(zhǔn)備：

　　生字卡、貝殼圖片生字卡、電腦課件。

　　五、教學(xué)過程：

　　(一)揭示課題

　　同學(xué)們，今天我給你們請來了一位老朋友。你們看，他是誰?你們聽丁丁說什么呢?

　　聽錄音：小朋友們，你們好!我叫丁丁，還記得我送給你們的第三把金鑰匙嗎?“我家有個(gè)好習(xí)慣：晚上，爸爸媽媽常為我念故事書?，F(xiàn)在我認(rèn)識一些字了，自己也跟著讀。全家人一起讀書的時(shí)候，我覺得特別愉快。”小朋友們，你們家中有這樣的好習(xí)慣嗎?

　　今天，我想請小朋友們參觀我家的書房。不過先要猜個(gè)謎語，猜出來就歡迎大家來參觀。

　　一座小樓房，沒門又沒窗。

　　圖書一本本，全在里邊藏。

　　出示課件：小書架的圖片(課件為新教材的配套課件)板書：小書架

　　(二)聽兒歌、讀兒歌、背兒歌

　　1.聽兒歌：現(xiàn)在就請你們參觀丁丁家的小書架吧?

　　出示課件：小書架的圖片與課文。

　　聽讀《小書架》課文。

　　2.讀兒歌

　　(1)丁丁的習(xí)慣真好，每天放學(xué)都看它。你呢?是否也有這樣的好習(xí)慣呢?下面請小朋友們自由指讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識的字。教師巡視，板書學(xué)生標(biāo)出最多的字，提示學(xué)生。如：架、擺、層、間。

　　(2)哪個(gè)小朋友會讀，站起來當(dāng)“小老師”來教我們好嗎?學(xué)生帶讀，注意詞連讀兩遍或三遍。

　　(3)老師帶讀了幾遍不認(rèn)識的字是否少了呢?現(xiàn)在我想請小組內(nèi)會讀的同學(xué)來教不會的同學(xué)，希望你們能互相幫助，合作學(xué)習(xí)。小組合作看讀。

　　(4)通過合作學(xué)習(xí)你不認(rèn)識的字是不是更少了呢?請同桌幫你檢查一下，讀得好就給自己畫一朵小彩花。互相朗讀。

　　(5)可以讓老師看看你的小彩花嗎?請你們起立，讓大家聽聽你們讀得怎么樣?起立齊聲朗讀。

　　3.背兒歌：試著背出來好嗎?看課件背誦：小書架圖片，并隨鼠標(biāo)移動認(rèn)識“上中下”的位置。

　　(三)學(xué)習(xí)生詞，鞏固單韻母

　　1.剛才小朋友們聽得認(rèn)真，讀得仔細(xì)，背得很棒。如果老師把課文中的詞單拿出來，你還認(rèn)識嗎?出示生詞卡讀兩遍。

　　2.游戲：悄悄話悄悄告訴同桌，對了點(diǎn)點(diǎn)頭，錯了悄悄告訴他。

　　3.復(fù)習(xí)單韻母

　　(1)還記得本課書學(xué)了什么單韻母嗎?練練它們的四聲吧。

　　(2)出示生詞卡：讀四聲，確定聲調(diào)。說明沒有聲調(diào)的讀輕聲。

　　(四)學(xué)習(xí)生字，加強(qiáng)自學(xué)

　　1.詞讀得好，韻母認(rèn)得準(zhǔn)，聲調(diào)找得準(zhǔn)，老師真為你們感到自豪。但如果老師讓生字離開生詞，你們還能認(rèn)得準(zhǔn)嗎?搶讀生字卡。

　　2.增加難度有信心嗎?“說字?jǐn)[卡”不會可以問問小老師，看看會的同學(xué)。(加粗字為出示字卡的內(nèi)容)

　　上層的上中間在下面：用手勢表示——上中下。(檢查理解情況)

　　在、我、用、給、每、放：練習(xí)組詞。

　　要：多音字，一講而過。

　　3.邊收卡邊讀卡——放好。

　　(五)學(xué)寫字，學(xué)筆畫

　　1.看桌上還有什么卡，念出來。(書)

　　2.學(xué)寫：“、”書字里有一個(gè)新筆畫相信你們早認(rèn)識了?

　　(1)觀察書寫，念出來。

　　(2)端正書寫姿勢，寫“、”的字頭。

　　3.學(xué)習(xí)“書”

　　(1)出示“書”的字卡，討論筆順。

　　(2)學(xué)生說，教師板書，學(xué)生觀察書寫。

　　(3)書空筆順

　　(4)端正書寫姿勢，寫“書”的字頭。

　　4.組織學(xué)生討論，學(xué)習(xí)“上、中、下、用”。

　　(六)檢查學(xué)習(xí)情況

　　1.撿貝殼

　　(1)書是知識的海洋，哪個(gè)小朋友愿意到這里撿貝殼?(貝殼后面有生字)

　　(2)帶讀。如：上——上層的上。

　　2.齊讀課文：讓我們在熟悉一下學(xué)過的字詞。并想想你喜歡小書架嗎?為什么?(提高學(xué)生與書交朋友的思想認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生每日看書的好習(xí)慣。)

　　(七)布置作業(yè)

　　1.讀或背課文給家長聽。

　　2.“、”和5個(gè)生字各寫一行。、

　　北師版語文一年級教學(xué)設(shè)計(jì)3篇三

　　《登鸛雀樓》教學(xué)教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會認(rèn)11個(gè)生字。會寫6個(gè)字。

　　2.有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3.通過學(xué)習(xí)這首詩，使學(xué)生初步了解“登高才能遠(yuǎn)望”的道理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.會認(rèn)11個(gè)生字。會寫6個(gè)字。

　　2.使學(xué)生初步了解“登高才能遠(yuǎn)望道理”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、古詩錄音、有關(guān)古詩的資料等。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引言激趣

　　1.小朋友們，今天我們來進(jìn)行古詩背誦比賽 ，看一看誰的古詩背得又多又好，是“詩王”，好不好。

　　2.當(dāng)學(xué)生背到《登鸛雀樓》時(shí)，教師引言導(dǎo)入，板書課題。(出示CAI課件)這天，當(dāng)詩人王之煥來到了黃河邊上的鸛雀樓，登樓遠(yuǎn)望，一輪紅日依傍著山巔逐漸下落，在腳步下，黃河波濤洶涌，奔騰入海，非常壯麗 。這時(shí)，詩人王之煥想道：如果想要看到更為廣闊的風(fēng)景，就必須努力再上一層樓。

　　3.介紹黃河。出示CAI課件。

　　二、自主、合作學(xué)習(xí)古詩

　　1.請學(xué)生讀古詩，檢查預(yù)習(xí)情況。請學(xué)生把學(xué)習(xí)的情況告訴大家。

　　2.請學(xué)生用“O”圈出自己還不認(rèn)識的字，并去向自己的朋友求教。

　　3.聽教師范讀兒歌，正音。

　　4.教師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀。

　　5.分小組讀。

　　6.學(xué)生試讀。

　　7.同桌互讀。

　　8.抽學(xué)生讀。

　　9.自由讀

　　10.齊讀。

　　11.表演讀。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1.請學(xué)生用“ ”畫出生字。

　　2.學(xué)生自己試讀。

　　3.小組學(xué)習(xí)，把自己會讀的告訴伙伴，把自己不會讀的向別人請教。

　　4.師教讀，正音。出示CAI課件幫助學(xué)習(xí)生字。

　　注意后鼻音“登”、“黃”、“更”、“層”。

　　5.小老師教讀。

　　6.叫號游戲。

　　7.用生字卡片開火車比賽。

　　8.擴(kuò)詞擴(kuò)句。

　　四、指導(dǎo)書寫生字。

　　五、朗讀背誦。

　　六、探究學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣。

　　1.收集古詩，看誰背得多。

　　2.收集有關(guān)黃河的資料。