寫作文可以鍛煉孩子的閱讀能力和分析能力。組織搜集材料，必須閱讀啊，不讀是不知道這資料到底合適不合適。要寫作文了，你再去找資料，是不是有點(diǎn)晚了。所以就培養(yǎng)了孩子的閱讀能力。這也是寫作文對孩子的好處。 今天學(xué)習(xí)啦小編要與大家分享的是：小學(xué)生作文指導(dǎo)課相關(guān)教案。具體內(nèi)容如下，歡迎參考閱讀!

　　教學(xué)設(shè)計理念：

　　為學(xué)生提供材料，在感同身受中誘發(fā)學(xué)生的情感體驗，引發(fā)學(xué)生的獨(dú)特感受，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，引導(dǎo)學(xué)生從人和動物和-諧相處的深層次去思考、去表達(dá)。

　　教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料運(yùn)用個性化的語言表達(dá)自己的真實感受，并有機(jī)滲透語言訓(xùn)練，提升表情達(dá)意的能力。

　　2、了解大自然是人類與動物的共同家園，激發(fā)學(xué)生熱愛動物的思想感情。

　　教學(xué)過程預(yù)設(shè)：

　　一、課前談話，啟動情緒

　　1、師問：同學(xué)們，今年多大了?屬什么?狗、雞是動物中的兩種，下面考考大家，你能說出多少有關(guān)動物的成語或歇后語呢?

　　2、學(xué)生交流成語或歇后語。

　　3、小結(jié)：描寫動物的語言還真多。今天我們上一節(jié)以“人與動物”為話題的作文訓(xùn)練課。

　　二、感受動物，激發(fā)情感

　　1、師述：剛才我發(fā)現(xiàn)，一說起動物，你們的眼睛就亮了。下面，我們一起走進(jìn)動物世界感受一番。有個要求，請用積累的詞語正確地描寫你看到的畫面。

　　●課件出示一段趣味盎然的動物錄像片。

　　●畫面定格：各種姿態(tài)各異的動物。

　 2、學(xué)生用積累的詞語正確地描寫看到的畫面，老師隨機(jī)點(diǎn)撥，適當(dāng)評價，鼓勵學(xué)生說得準(zhǔn)確、生動、形象。

　　3、師述：一個個形象生動的詞透著你們對動物的喜愛，來，拿起你的筆，用一二句話描寫一下你眼中的動物世界。

　　●學(xué)生寫話，老師巡視。

　　4、學(xué)生交流，老師立足動物世界的特點(diǎn)進(jìn)行簡評。

　　三、感悟材料，表達(dá)情感

　　1、師述：你們眼中的動物世界是那么豐富多彩、趣味盎然、令人神往。下面我們再次走進(jìn)動物世界感受一下。想想哪一個畫面最感動你?

　　●課件播放一段大象母-子情深的感人錄像。

　　2、學(xué)生交流感受。

　　3、師述：動物之間的這份愛感動了你們，也感動了老師。還有兩則故事，我想把它推薦給大家，請你認(rèn)真讀讀，用心感悟，相信你的感悟會越來越深。

　　●提供文字材料，學(xué)生自主閱讀(材料附后)。

　　4、交流對第一則故事《義鼠救主》的新感受與新發(fā)現(xiàn)。

　　5、師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)動物不僅有親情，還有靈性的，它也會知恩圖報。從《海豚領(lǐng)航》的故事中，你又有新的發(fā)現(xiàn)嗎?

　　●學(xué)生交流對《海豚領(lǐng)航》的新感受與新發(fā)現(xiàn)。

　　6、師述：由此看來，動物不僅有感情有靈性，還可以幫助人類，它們是人類的好朋友?？墒?，我們有的人是怎樣對待這些可愛又可敬的生命呢?

　　●課件播放盜獵者殘殺野生
小學(xué)生作文范文：

　　牡 丹 鸚 鵡

　　我家里養(yǎng)了兩只牡丹鸚鵡，它們每天都快樂地生活著。

　　牡丹鸚鵡身上的羽毛顏色十分鮮艷。頭部以紅色、黃色的羽毛為主，其中還夾雜著一些灰色的羽毛，脖子是淺黃顏色的;身子主要是綠色的，背部是翠綠色，腹部是淺綠色;翅膀末端還有一些黑色的羽毛。除了漂亮的羽毛，小鸚鵡還有更美麗的地方呢!它的眼圈是純白色的，就像帶了一副白眼鏡;它灣灣的鷹鉤嘴是大紅色的，好象剛涂過口紅;它的爪子是灰白色的，站立時可緊緊抓住小木棍兒。各種顏色組合在小鸚鵡身上，使它顯得十分漂亮，就像一朵盛開的牡丹花，難怪大家都叫它“牡丹鸚鵡”。

　　小鸚鵡做愛吃小米了。每次我喂它們小米似的時候，把頭深深地扎進(jìn)小碗里，一下接一下地點(diǎn)頭，小米就一粒接一粒地進(jìn)了她們的嘴，到了她們的肚里。

　　每天早上天還沒有大亮，小鸚鵡就起來了，她們梳理完自己的羽毛就吃東西，然后，一整天她們都唱著動聽的歌，互相追逐，做著游戲。等天完全黑下來了，她們才肯鉆進(jìn)我為它們做的小木房子里休息，緩緩進(jìn)入夢鄉(xiāng)。

　　小鸚鵡 我的生活帶來了許多歡樂。每當(dāng)我做完作業(yè)，我都會搬來小椅子坐在鳥籠旁，與她們一起玩。小鸚鵡，你們是我的好朋友，我喜歡你們!

　　指導(dǎo)后記：

　　這篇作文達(dá)到了這次寫作要求。小作者觀察細(xì)致，全文層次清楚，描寫具體、生動。

　　寫小鸚鵡樣子的時候，按由上到下的順序抓住了鸚鵡羽毛顏色的特點(diǎn)。描寫小鸚鵡習(xí)性的時候，突出了她們最愛吃什么和她們怎么吃。文中的比喻很形象。

　　但文章積累的觀察材料不十分豐富，如在寫鸚鵡一整天的活動情況時，內(nèi)容不夠充實，特點(diǎn)也不突出。