幼兒教師可以讓幼兒感受散文詩的語言美和意境美，初步培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣。今天學習啦小編就與大家分享：散文樹葉教案范文，希望對大家的學習有幫助!

　　散文樹葉教案范文一

　　目標：1、初步理解散文擬人化的語言。2、能自由地用動作來表現(xiàn)兩片樹葉。

　　準備：掛圖 配樂磁帶

　　過程：1、欣賞配樂散文。教師在音樂中有感情地朗誦散文，散文里說了什么?

　　2、逐幅出示掛圖散文，激發(fā)幼兒講述的興趣。

　　(1)兩片樹葉象什么?眼睛會干什么?耳朵會干什么?

　　(2)完整地欣賞散文錄音及畫面，理解其中的語言。

　　(3)看畫面，幼兒嘗試跟講述散文的片段。

　　(4)想一想，這兩片新葉子還像什么

　　3、幼兒自由表演(播放配樂散文)

　　散文樹葉教案范文二

　　目標：1.感受散文詩的語言美和意境美，初步培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣。理解和掌散文內

　　容 。

　　2.體驗作品中不同的情感：悲傷和快樂的情感。

　　3.培養(yǎng)幼兒“舍己救人”和見義勇為的高尚品德。

　　4.培養(yǎng)幼兒有感情的朗誦。

　　教學準備;大型活動圖片一張(畫一幅大的山水畫里面有水、一簇簇的鮮花、草地、還有一棵大樹大 小 蜜蜂、風、小樹葉、要做成活動的可以根據(jù)內容自由活動)、錄音機、抒情音樂。

　　教學重點;理解和掌握散文詩的內容并有感情的朗誦。

　　教學難點; 感的體驗。

　　教學過程：㈠.第一遍教師有感情的朗誦。

　　1.猜謎語引出主體<小樹葉>并出示一片樹葉引起幼兒興趣。

　　2.設計懸念提問;小樹葉會說話嗎?

　　幼兒：不會。

　　教師：“風吹樹葉搖晃時發(fā)出沙沙的聲音，就像小樹葉在說話呢。聽小樹葉在說話呢…”

　　教師有感情的朗誦散文詩第一遍。

　　3.根據(jù)散文詩內容提問:

　　(1).詩里有幾個好朋友,你最喜歡的是誰?

　　(2).有一天誰告訴小樹葉一件事情?

　　(3).小樹葉聽到后怎么做的?

　　(4).它是怎么救小蜜蜂的?小蜜蜂得救了么?

　　4.教師小結,告訴幼兒這是一篇很美的散文詩、名字、并請幼兒參觀小樹葉的家。

　?、?插入教具再次朗誦。并引導幼兒有感情的朗誦。

　　1.教師一邊操作教具一邊朗誦第二遍。

　　2.逐句引導幼兒有感情的朗誦。

　　3.幼兒用肢體動作感受散文詩。

　　4.分角色朗誦。

　?、?啟發(fā)幼兒產(chǎn)生想象進行不同的情感體驗。

　　1.引導幼兒產(chǎn)生想象;小樹葉離開了大樹媽媽就在也回不到媽媽的懷抱，只能慢慢干枯死掉。讓幼兒產(chǎn)生悲傷、難過的情感體驗。

　　2.啟發(fā)幼兒想想小樹葉救了小蜜蜂以后是什么樣的心情:(他會很自豪。它救了小蜜

　　自己一定感到很快樂,它這種拯救別人犧牲自己的行為叫"舍己救人”。體驗高興

　　快樂的情感。

　　3.教育幼兒學習這種行為并有自我保護的意識。

　?、?活動延伸:

　　1.配樂朗誦并根據(jù)內容表演散文詩。

　　2.談談小樹葉的作用。

　　附謎語; 附散文詩：

　　處處無家處處家， 我是一片小小的樹葉，

　　深秋一到穿黃卦， 長在河邊的大樹上。

　　冬來片片全落下， 有一天風吹過來對我說;

　　來年春天始發(fā)芽。 “ 有一只小蜜蜂釀了一天的蜜，累了。

　　跌落在河邊的水面上。”

　　于是，我離開大樹媽媽，

　　飄呀，飄呀，飄到了河面上，

　　救起了跌落的小蜜蜂。

　　散文樹葉教案范文三

　　活動目標：

　　1、引導幼兒根據(jù)兩片樹葉的外形以及散文的情節(jié)進行想象，發(fā)展幼兒的想象力。

　　2、激發(fā)幼兒對文學作品的興趣，提高幼兒口語表達能力。

　　活動準備：

　　1、圖片三幅，圖一畫有兩片樹葉的樹苗若干棵;圖二表現(xiàn)兩片樹葉象眼睛的背景;圖三是表現(xiàn)兩片樹葉象耳朵的背景。

　　2、教師準備一些樹林中的動植物圖片。

　　活動過程：

　　1、出示圖一，激發(fā)幼兒想象。

　　出示圖一，問：圖畫上有什么?(小樹苗)小樹苗有幾片樹葉?(兩片)請小朋友仔細看看，這兩片樹葉象什么?(幼兒充分想象)老師這里有一篇散文，我們來聽聽散文里說這兩片樹葉象什么，好嗎?

　　2、教師朗誦散文片斷，引發(fā)幼兒想象。

　　① 教師朗誦：瞧!這兩片新葉子，多象是小樹的兩只眼睛。(出示圖二)提問：散文里說兩片樹葉象什么?(象小樹的眼睛)小樹的眼睛好奇地看呀看呀，它看到了什么?(幼兒想象講述，教師把事先準備好的圖片一一貼入背景圖)是啊，小樹就像小朋友說的那樣看到了很多美麗的東西，它心里怎么樣?它覺得它看到的這個世界怎么樣?

　　② 教師繼續(xù)朗誦：瞧!這兩片新葉子，多象是小樹的兩只耳朵。(出示圖三)提問：散文里還說兩片樹葉象什么?(象小樹的耳朵)小樹的耳朵靜靜地聽呀聽呀，它聽到了什么?(幼兒想象講述后，教師把準備好的圖片貼入背景圖)

　?、?小樹苗越看越高興，越聽越高興，小樹苗一高興就蹦了起來，發(fā)生什么事了?(幼兒想象后)教師講述：哈，小樹苗一蹦，就長高啦!

　　3、學習朗誦散文。

　　教師完整朗誦散文一遍后，問：散文里講了些什么?討論后，教師放慢速度，以等待的方式引導幼兒學習朗誦散文。

　　4、幼兒討論：學完這篇散文，你又什么感覺?引導幼兒體驗春天的美好。

　　5、延伸活動：畫小樹苗。

　　上面畫上兩片葉子，畫好后讓幼兒說說自己的樹葉象什么，它們在做什么，心里怎樣想，你的小樹苗長大了沒有。