高三生物染色體變異復(fù)習(xí)指導(dǎo)一

　　知識精華

　　染色體的結(jié)構(gòu)變異：缺失、重復(fù)、倒位、易位、舉例

　　題例領(lǐng)悟

　　例題：普通小麥?zhǔn)橇扼w，體細(xì)胞的染色體數(shù)目是42條，指出下列各細(xì)胞的染色體數(shù)目(1)六倍體小麥的花粉( ) (2)六倍體小麥花粉離體培養(yǎng)發(fā)育成的植株( ) (3)六倍體小麥的胚( ) (4)六倍體小麥的胚乳( ) (5)六倍體小麥的珠被( )

　　A、21 B、42 C、63 D、84

　　解析：普通小麥?zhǔn)?倍體，體細(xì)胞的染色體數(shù)目為42條?；ǚ凼巧臣?xì)胞，染色體數(shù)目減半，有21條染色體，因此(1)(2)答案為A。(3)胚是由受精卵發(fā)育而來的，染色體數(shù)為42，答案為B。(4)胚乳是由受精極核發(fā)育而來的，染色體數(shù)為：兩枚極核(2×21)+一枚精子(21)=63，答案為C。(5)珠被為體細(xì)胞，染色體數(shù)為42，答案為B。 答案：A、A、B、C、B

　　自我評價(jià)

　　一、選擇題

　　1、用花藥離體增養(yǎng)出馬鈴薯單倍體植株。當(dāng)它進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，觀察到染色體兩兩配對，形成12對。據(jù)此現(xiàn)象可推知產(chǎn)生花藥的馬鈴薯是 ( )

　　A、三倍體 B、二倍體 C、四倍體 D、六倍體

　　2、八倍體小黑麥配子中的染色體組數(shù)是 ( )

　　A、8 B、4 C、2 D、1

　　3、單倍體玉米植株的體細(xì)胞中染色體數(shù)目應(yīng)是 ( )

　　A、16個(gè) B、10個(gè) C、8個(gè) D、20個(gè)

　　4、普通小麥?zhǔn)橇扼w，它的單倍體中含有的染色體組數(shù)是 ( )

　　A、1個(gè) B、2個(gè) C、3個(gè) D、4個(gè)

　　5、下列關(guān)于單倍體、二倍體、多倍體的敘述不正確的是 ( )

　　A、 由合子發(fā)育成的生物體細(xì)胞中有幾個(gè)染色體組就叫幾倍體

　　B、 由配子發(fā)育成的生物體，細(xì)胞中無論有幾個(gè)染色體組也只能叫單倍體

　　C、 單倍體一般高度不孕，多倍體一般莖稈粗壯，果實(shí)、種子較大

　　D、 單倍體都是純種，多倍體等位基因至少有三個(gè)

　　6、水稻的某3對相對性狀，分別由位于非同源染色體上的3對等位基因控制。利用它的花藥進(jìn)行離休培養(yǎng)，再用濃度適當(dāng)?shù)那锼伤靥幚?。?jīng)此種方法培育出的水稻植株，其表現(xiàn)型最多可有 ( )

　　A、1種 B、4種 C、8種 D、16種

　　7、用秋水仙素處理幼苗可誘導(dǎo)形成多倍體植物，秋水仙素的主要作用是( )

　　A、使染色體再次復(fù)制 B、使染色體著絲點(diǎn)不分裂

　　C、抑制紡錘體的形成 D、使細(xì)胞穩(wěn)定在間期階段

　　二、簡答題

　　8、運(yùn)用所學(xué)知識回答下列問題：

　　(1) 雜交育種的理論依據(jù)是_______________________________;

　　(2) 誘變育種的理論依據(jù)是_______________________________;

　　(3) 單倍體育種的理論依據(jù)是__________________________________;

　　(4) 多倍體育種的理論依據(jù)是__________________________________。

　　9、下面是兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：(1)用適當(dāng)濃度的生長素溶液處理未被傳粉的番茄花蕾，其子房就發(fā)育成無籽果實(shí);(2)用四倍體西(雌)與二倍體西瓜(雄)雜交，獲得三倍體西瓜種子，種子萌發(fā)并長成植株后，用二倍體西瓜的花粉進(jìn)行人工授粉，能形成無籽西瓜，請根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問題：

　　(1)番茄果實(shí)的無籽這一變異_____________遺傳。如果用這株番茄的枝條進(jìn)行扦插，長成的植株上所結(jié)的果實(shí)為_______________果實(shí)。

　　(2)三倍體西瓜的無籽這一變異______________遺傳。如果用這株西瓜的枝條進(jìn)行扦插，在長成的植株上，子房壁細(xì)胞含有______________個(gè)染色體。

　　自我評價(jià)答案：

　　1、C 2、B 3、B 4、C 5、D 6、C 7、C

　　8、(1)基因重組 (2)基因突變 (3)染色體數(shù)目變異 (4)染色體數(shù)目變異

　　9、(1)不能，有籽 (2)能，3

　　高三生物染色體變異復(fù)習(xí)指導(dǎo)二

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、說出染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類型。

　　2、說出染色體數(shù)目的變異。

　　3、進(jìn)行低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法

　　1、教學(xué)重點(diǎn)及解決方法

　　[解決重點(diǎn)]

　　染色體數(shù)目的變異。

　　[解決方法]

　　⑴以辨圖、設(shè)問、討論和復(fù)習(xí)的方式理解染色組的概念。

　　⑵通過具體實(shí)例、概念的辨析和對比，認(rèn)識單倍體、二倍體和多倍體之間的關(guān)系。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)及解決方法

　　[解決難點(diǎn)]

　?、湃旧w組的概念。

　?、贫扼w、多倍體和單倍體的概念及其聯(lián)系。

　　⑶低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)。

　　[解決方法]

　?、沤柚鷮Υ菩酃夡w細(xì)胞和生殖細(xì)胞的染色體的形態(tài)和數(shù)目分析，設(shè)置一系列的問題情境，幫助學(xué)生認(rèn)識染色體組的概念。

　?、埔悦鄯渲械姆渫?、工蜂和雄蜂體內(nèi)的染色體組數(shù)目，提出單倍體概念，并設(shè)置問題情境，講解多倍體、單倍體、二倍體之間的區(qū)別和聯(lián)系。

　?、菑?fù)習(xí)相關(guān)知識，為本實(shí)驗(yàn)打好基礎(chǔ)。

　　三、教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入：基因突變導(dǎo)致生物變異的原因是什么?

　　基因能夠發(fā)生突變，那么染色體能不能發(fā)生變化呢?如果染色體發(fā)生變化，它會發(fā)生什么樣的變化呢?生物的性狀又會發(fā)生什么樣的變化呢?

　　一、染色體結(jié)構(gòu)的變異

　　投影教材 4個(gè)示意圖，直觀地說明染色體結(jié)構(gòu)變異的類型。⑴染色體缺某一片段;⑵染色體增加某一片段;⑶染色體的某一片段接到另一非同源染色體上;⑷染色體某一片段位置顛倒。

　　講述：染色體結(jié)構(gòu)的改變，都會使排列在染色體上的基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變，從而導(dǎo)致性狀的變異。大多數(shù)染色體結(jié)構(gòu)的變異對生物是有害的，但也有少數(shù)變異是有利的，人們研究染色體結(jié)構(gòu)的變異可以為生產(chǎn)實(shí)踐服務(wù)，也可以為人類健康服務(wù)。

　　二、染色體數(shù)目的變異

　　出示：教科書雌雄果蠅體細(xì)胞的染色體和9雄果蠅的染色體組。

　　設(shè)問：

　?、殴夡w細(xì)胞有幾條染色體?幾對常染色體?(答：8條;3對)

　?、脾蛱枹蛱柸旧w是什么關(guān)系?Ⅲ和Ⅳ號染色體是什么關(guān)系?

　　(答：同源染色體;非同源染色體。)

　?、切酃壍捏w細(xì)胞中共有哪幾對同源染色體?

　　(答：Ⅱ和Ⅱ，Ⅲ和Ⅲ，Ⅳ和Ⅳ，X和Y)

　?、裙壍木又杏心膸讞l染色體?這些染色體在形態(tài)、大小和功能上有什么特點(diǎn)?這些染色體之間是什么關(guān)系?它們是否攜帶著控制生物生長發(fā)育的全部遺傳信息?

　　(答：Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y;這些染色體在形態(tài)、大小和功能上各不相同;它們是非同源染色體;它們攜帶著控制生物生長發(fā)育的全部遺傳信息。

　?、扇绻麑⒐壍木又械娜旧w看成一組，那么果蠅的體細(xì)胞中有幾組染色體?

　　(答：兩組。)

　　教師講述：由受精卵發(fā)育而成的個(gè)體，體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的叫做二倍體;含有三個(gè)染色體組的叫三倍體，依此類推。我們把體細(xì)胞中含有三個(gè)或三個(gè)以上染色體組的叫做多倍體。多倍體在生物中很常見，在動物中極少見。

　　設(shè)問：多倍體有什么特點(diǎn)呢?(學(xué)生閱讀教材回答)

　　三、多倍體

　　1、形成的原因：受外界條件劇烈變化或生物內(nèi)部因素的干擾，紡錘體形成受抑制，有絲分裂受阻，染色體數(shù)目加倍。

　　2、特點(diǎn)：多倍體植株的莖稈粗壯，葉片、果實(shí)、種子都比較大，糖類和蛋白質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)的含量都有所增加;但是發(fā)育遲緩，結(jié)實(shí)率低。

　　3、人工誘導(dǎo)多倍體最有效的方法很多，目前最常用而且最有效的方法：用秋水仙素來處理萌發(fā)的種子或幼苗。(秋水仙素的作用：能抑制紡錘體的形成;作用時(shí)間：有絲分裂前期)

　　(自然界中的多倍體植物，主要是受外界條件劇烈變化的影響而形成的。人工形成的多倍體植物是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，使有絲分裂前期不能形成紡錘體。)

　　教師講述：在生物的體細(xì)胞中，染色體的數(shù)目不僅可以成倍地增加，還可以成倍地減少。如蜜蜂的工蜂和蜂王由受精卵發(fā)育而成，而雄蜂由未受精卵直接發(fā)育而成，體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體，叫做單倍體。

　　設(shè)問：

　?、乓槐扼w一定是單倍體嗎?單倍體一定是一倍體嗎?

　　(一倍體一定是單倍體;單倍體不一定是一倍體。)

　?、贫扼w物種所形成的單倍體中，其體細(xì)胞中只含有一個(gè)染色體組，這種說法對嗎?為什么?

　　(答：對，因?yàn)樵隗w細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子時(shí)，同源染色體分開，導(dǎo)致染色體數(shù)目減半。)

　　⑶如果是四倍體、六倍體物種形成的單倍體，其體細(xì)胞中就含有兩個(gè)或三個(gè)染色體組，我們可以稱它為二倍體或三倍體，這種說法對嗎?

　　(答：不對，盡管其體細(xì)胞中含有兩個(gè)或三個(gè)染色體組，但因?yàn)槭钦５捏w細(xì)胞的配子所形成的物種，因此，只能稱為單倍體。)

　?、葐伪扼w中可以只有一個(gè)染色體組，但也可以有多個(gè)染色體組，對嗎?

　　(答：對，如果本物種是二倍體，則其配子所形成的單倍體中含有一個(gè)染色體組;如果本物種是四倍體，則其配子所形成的單倍體含有兩個(gè)或兩個(gè)以上的染色體組。)

　　四、單倍體植株

　　1、特點(diǎn)：長得弱小，高度不育。

　　2、方法：花藥離體培養(yǎng);

　　3、過程：雜種F1 單倍體 純合子。

　　4、優(yōu)點(diǎn)：明顯縮短育種年限(只需要2年)。(原因是：得到的都是純合子，自交后代不發(fā)生性狀分離)

　　列表比較多倍體育種和單倍體育種：

　　小結(jié)：略