長期以來,由于對語文學(xué)科的功能和任務(wù)不明確,在語文教材的編寫上難免產(chǎn)生偏頗。再加上教材長期大一統(tǒng),這些使得語文教材的編寫問題重重。學(xué)習(xí)啦小編整理了2015高考語文古詩文閱讀語言一輪復(fù)習(xí)題及答案，供你參考學(xué)習(xí)。

　　2015高考語文古詩文閱讀語言一輪復(fù)習(xí)題及答案

　　1. 閱讀下面的詩歌，完成后面的問題。

　　秦淮竹枝詞①

　　【清】　紀(jì)映淮②

　　棲鴉流水點秋光 ，愛此蕭 疏樹幾行。

　　不與行人綰離別，賦成謝女③白雪香。

　　注：①按此詩的內(nèi)容，詩題應(yīng)作《秦淮柳枝詞(或楊柳枝詞)》。②紀(jì)映淮：清代著名女詩人。③謝女：東晉才女謝道韞，曾以飛絮比雪，后世遂用“詠絮才女”稱之。

　　試分析首句中“點”字的妙處。

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　　解析：本題考查鑒賞詩歌的語言的能力。對“點”字的賞析，考生要結(jié)合詩句中作者描述的景象以及整個詩歌的情感傾向。首先理解首句的含意，明白“點”字的意思，然后注意“點”字寫景的效果。

　　答案：示例：寒鴉棲息在秦淮河邊的柳樹上，秋水緩慢流淌，這些景象點染成一片秋色。用一“點”字，既顯示了寒鴉的稀少，又表現(xiàn)了流水的舒緩，一字兼有對兩種景象的描述作用，體現(xiàn)了環(huán)境的清冷蕭瑟，用字極為工巧。

　　2. 閱讀下面的唐詩，完成后面的題目。

　　送友人入蜀

　　李白

　　見說蠶叢路，崎嶇不易行。

　　山從人面起，云傍馬頭生。

　　芳樹籠秦棧，春流繞蜀城。

　　升沉應(yīng)已定，不必問君平[注]。

　　注：君平：漢高士嚴(yán)遵，字君平，隱居不仕，曾在成都以賣卜為生。

　　請結(jié)合頷聯(lián)賞析“起”“生”二字的妙處。

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　　解析：本題考查鑒賞詩歌的語言的能力，具體來說屬于對“煉字”的考查。題干已經(jīng)明確地指出賞析的對象是頷聯(lián)中的“起”“生”二字，作答時，應(yīng)分析其在突出詩歌形象的特征、創(chuàng)設(shè)意境、表達情感等方面的作用。

　　答案：示例：頷聯(lián)寫人在棧道上走，山崖峭壁迎面而來，從人的臉側(cè)重疊而起，云氣依傍著馬頭而升起翻騰。“起”“生”兩個動詞生動地表現(xiàn)了棧道的狹窄、險峻、高危，意境奇美。

　　[考點對練]( 賞析關(guān)鍵詞〈詩眼、詞眼〉關(guān)鍵句!)

　　3. 閱讀下面一首宋詞，回答后面問題。

　　菩薩蠻

　　趙令畤

　　春風(fēng)試手先梅蕊， [注]姿冷艷明沙水。不受眾 芳知，端須月與期。　　清香閑自遠(yuǎn)，先向釵頭見。雪后燕瑤池，人間第一枝。

　　注： ：面目光澤艷美。

　　試賞析“ 姿冷艷明沙水”一句的優(yōu)美意境。

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　　解析：本題考查鑒賞詩歌形象的能力。解答此題，應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。該句七個字，“ 姿冷艷”寫梅花本身的美麗;“明沙水”描繪出一片冰清素潔、纖塵不染的環(huán)境。彼此映襯，更給人以風(fēng)姿俊逸、神采奕奕的感覺。

　　答案：本句描繪了梅花的風(fēng)采：姿色美麗，冷韻幽香。相伴它的是明沙凈水，更突顯出梅的冰清素潔、纖塵不染，給人 一種風(fēng)姿俊逸、神采奕奕的意境美。

　　4. 閱讀下面這首明詞，回答問題。

　　踏莎行•題畫

　　【明】　邊貢

　　露濕春莎，草生芳甸，漁舟迤邐依山轉(zhuǎn)。斜光明滅照村墟，綠槐深護幽人院。　小柵鳴雞，古梁巢燕，柴門不鎖蓬蒿 遍。問渠莫是武陵源?一溪流水桃花亂。

　　本詞的詞眼是哪句話?請指出并簡要分析。

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　　解析：示例：分析詞眼，主要是看其能不能反映全詞的中心內(nèi)容，是不是能夠體現(xiàn)作者的感情傾向。

　　答案：本詞的詞眼是“問渠莫是武陵源”一句。一是因為全詞的描寫都指向“武陵”：景色幽美，生活淳 樸，遠(yuǎn)離塵囂，與陶淵明筆下的武陵何其相似;二是因為此句表達了作者的感情傾向——對此地此景的熱愛，對山居生活的向往和追求。

　　5. 閱讀下面這首清詩，然后回答問題。

　　真州絕句五首(其四)

　　王士禎

　　江干多是釣人居，柳陌菱塘一帶疏。

　　好是日斜風(fēng)定后，半江紅樹賣鱸魚。

　　注： 王士禎(1634～1711)：清朝山東新城(今山東桓臺人)，別號漁洋山人。順治十五年進士，官至刑部尚書。著有《帶經(jīng)堂集》《漁洋詩話》等。這首詩寫于康熙元年(1662)，作者時任揚州推官。

　　“好是日斜風(fēng)定后，半江紅樹賣鱸魚”歷來為人稱道，請結(jié)合詩句進行簡要分析。

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　　解析：本題考查對詩歌內(nèi)容、藝術(shù)特色的賞析能力。解答本題要先點出藝術(shù)手法，然后分析這種手法在詩歌中的運用，最后作一評論。白描是不重辭藻修飾和渲染烘托的表現(xiàn)手法，如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙•秋思》中的“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”。本題也可從動靜結(jié)合或直抒胸臆的角度回答。

　　答案：詩句運用了白描的手法，描繪出一幅傍晚時 分，太陽西斜，風(fēng)兒初定，紅紅的樹影映滿半江水，江邊漁民賣魚聲此起彼伏的優(yōu)美風(fēng)光。“日斜風(fēng)定”“半江紅樹賣鱸魚”自然清新，境界淡遠(yuǎn)，語言含蓄，富于生活氣息。

　　6. 閱讀下面的宋詞，完成后面的問題。

　　眼兒媚

　　石孝友

　　愁云淡淡雨蕭蕭，暮暮復(fù)朝朝。別來應(yīng)是，眉峰翠減，腕玉香銷。 　　小軒獨坐相思處，情緒好無聊。一叢萱草，幾竿修竹，幾葉芭蕉。

　　“愁云淡淡雨蕭蕭，暮暮復(fù)朝朝”連用四個疊詞“淡淡”“蕭蕭”“暮暮”“朝朝 ”，請分析其表達效果。

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　　解析：分析疊詞的表達效果，要結(jié)合疊詞的一般表達特點和詩歌具體的語境來分析。疊詞的作用總體來說是增強語言的韻律感，起強調(diào)作用。

　　答案：“淡淡”摹陰霾的天色，“蕭蕭”狀淅瀝的雨聲，陰霾的天色與淅瀝的雨聲交織成慘淡的畫面，為相思懷人布設(shè)了特定背景，也襯托了主人公心頭的憂愁和凄涼。“暮暮”“朝朝”則表明愁云苦雨久久不散，突出相思無聊之長久。

　　7. 閱讀下面的詩歌，回答問題。

　　菩薩蠻•丹陽道中

　　【元】　宋褧

　　西風(fēng)落日丹陽道，竹崗松阪相環(huán)抱。何處最多情?練湖秋水明。　　驛城那憚遠(yuǎn)?佳句初開卷。寒雁任相呼，羈愁一點無。

　　詞的上闋是如何營造爽朗清新情調(diào)的?請結(jié)合詞句簡要分析。

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　　解析：本題考查鑒賞詩歌的形象的能力。解答這類題注重分析詩句使用的意象，體現(xiàn)的特征。比如，第一句使用了“西風(fēng)”“落日”的意象，很容易讓人理解為悲涼、凄清的景色，但從后三句看，詩歌描寫了“竹崗松阪”和“練湖秋水”等，四句聯(lián)合起來表現(xiàn)的是一種幽靜、清新的景色，體現(xiàn)了詞人在丹陽道中輕松、快樂的情感。

　　答案：①詩歌第一句描寫了古道秋風(fēng)、夕陽西下，看似悲涼的情境，但第二句描 寫了青松翠竹等景色，與第一句聯(lián)合起來勾勒出夕陽西下、青山疊翠的景象，讓人精神為之一振。②三、四兩句描寫了夕陽下湖泊的美麗：秋水橫波、瀲滟多情，使人內(nèi)心得到凈化。③這四句描摹了山明水凈的景色，營造了 爽朗、清新的情調(diào)。

　　以上學(xué)習(xí)啦小編分享了2015高考語文古詩文閱讀語言一輪復(fù)習(xí)題及答案，你學(xué)習(xí)了嗎?