《棗核》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　3、體會(huì)用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

　　教材分析：

　　這是作家蕭乾親身經(jīng)歷的一件事。記述了“我”訪美時(shí)，探望了一位舊時(shí)同窗好友，并帶去了好友再三托付的幾顆生棗核。他領(lǐng)“我”踏訪他精致勻稱(chēng)的后花園。與他交談中，才知道由于想家鄉(xiāng)總布胡同院里那棵棗樹(shù)，所以才托“我”帶幾顆棗核。“我”感受到了同窗好友懷念家鄉(xiāng)，眷戀故土的真摯情感，由衷地感慨道：“改了國(guó)籍，不等于就改了民族感情，而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的。” 文章以棗核為線索，寫(xiě)了一個(gè)美籍華人要幾顆故鄉(xiāng)的棗核試種，以寄托思鄉(xiāng)之情的故事，反映中華民族是一個(gè)具有深厚的民族意識(shí)和豐富的民族情感的民族。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　本課的詞語(yǔ)很豐富，應(yīng)重視讓學(xué)生積累;理解課文的內(nèi)容、思想、感情，要引導(dǎo)學(xué)生整體把握。對(duì)于重點(diǎn)語(yǔ)句，要引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)一畫(huà)、體會(huì)所表達(dá)的思想感情，對(duì)于文題的品味，意在欣賞文題的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、形象，要通過(guò)學(xué)生的討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，集思廣益。

　　課時(shí)安排 ：一課時(shí)

　　教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)入新課

　　欣賞歌曲《綠葉對(duì)根的情誼》：“不要問(wèn)我到哪里去，我的心依著你，不要問(wèn)我到哪里去，我的情牽著你......”然后提問(wèn)“綠葉”指誰(shuí)?“根”指誰(shuí)?這首歌抒發(fā)了一種什么樣的感情?為課文奠定了感情基調(diào)，渲染了特定的氣氛。

　　二、作者簡(jiǎn)介

　　蕭乾，出生在一個(gè)漢化了的蒙族貧民家庭，當(dāng)代著名作家、翻譯家、記者。

　　三、朗讀課文，整體感知文章。

　　1、自由朗讀課文，掃清字詞障礙。

　?、脔柢E(qī qiāo) 嫣紅(yān) 倘若(tǎng) 山坳(ào) 掀啟(xiān) 鑲嵌(qiàn)

　?、陲L(fēng)燭殘年 故弄玄虛 安頓 感慨良深 精致勻稱(chēng) 泛舟

　　2、課文的題目是《棗核》，請(qǐng)同學(xué)們看看課文中哪些地方直接寫(xiě)到棗核或與棗核有關(guān)的事?

　　共有三處：第一段，求帶棗核;第三段、托棗核在掌心;第七段，試種棗樹(shù)。

　　四、游子的思鄉(xiāng)之情及其表達(dá)

　　自由朗讀感悟、小組合作討論下列問(wèn)題：

　　1.這位友人不遠(yuǎn)萬(wàn)里，再三托付“我”帶去幾顆普通的棗核，他想做什么呢?他為什么要這樣做呢?

　　2.當(dāng)因?yàn)榉N種原因(上學(xué)、探親、旅游等)而離家之后，時(shí)間稍長(zhǎng)一點(diǎn)，你會(huì)有什么感受?會(huì)用什么方式表達(dá)這種感受?(學(xué)生自由討論、發(fā)言)

　　3.這位老人是怎樣表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情的?從課文的哪些地方可以看出?

　　4.老人的花園里既有垂柳、睡蓮，還有北海，還即將種下棗樹(shù)，老人何以這樣不辭辛苦，不嫌麻煩?

　　(老人是把思鄉(xiāng)的感情寄托在這些事物上，寄托在這幾顆看來(lái)普通平常的棗核上，真是滿(mǎn)園景色，滿(mǎn)園鄉(xiāng)情——這就是老人表達(dá)思鄉(xiāng)之情的獨(dú)特的方式。)

　　五、知識(shí)拓展

　　1.通過(guò)這個(gè)故事，作者想告訴我們一點(diǎn)什么呢?從文中勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。

　　(學(xué)生勾畫(huà)、齊讀)“改了國(guó)籍，不等于就改了民族感情;而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的。”

　　2.我們?cè)谡n內(nèi)外還讀到過(guò)哪些表現(xiàn)思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)這一主題的作品?

　　3.通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，還有什么疑問(wèn)嗎?

　　例如：

　?、?ldquo;年紀(jì)越大，思鄉(xiāng)越切”說(shuō)明了什么?

　　(游子心境無(wú)法填補(bǔ)的缺憾，是優(yōu)越條件、優(yōu)美環(huán)境等無(wú)法取代的鄉(xiāng)土之戀，是改了國(guó)籍也不等于改了民族感情的偉大所在。)

　?、诶先藶槭裁丛诮榻B優(yōu)越的家庭時(shí)卻“不好意思”? ③為什么“年紀(jì)越大，思鄉(xiāng)越切”卻說(shuō)“沒(méi)出息”?

　　4.教師設(shè)疑，突破難點(diǎn)：這篇文章，表現(xiàn)的是海外友人的思鄉(xiāng)之情，為什么卻以“棗核”命題?

　　從內(nèi)容上看，棗核形象生動(dòng)地寄托了思鄉(xiāng)之情。

　　從結(jié)構(gòu)上看，棗核又是本文敘事線索。

　　從寫(xiě)法上看，以小(棗核)寫(xiě)大(思鄉(xiāng)之情)。

　　六、再讀課文、揣摩語(yǔ)言

　　思考：

　　這篇文章體現(xiàn)了友人思鄉(xiāng)的深沉情感，但卻未出現(xiàn)“思”“戀”一類(lèi)的詞語(yǔ)，請(qǐng)你們感情朗讀課文，找出表現(xiàn)友人思鄉(xiāng)之苦的情感的詞語(yǔ)，體會(huì)妙處所在。

　　(殷切、托、劈頭、感慨良深、那是……開(kāi)、挑選、買(mǎi)、拉、堆)

　　語(yǔ)言樸實(shí)，透過(guò)這些字詞卻能體現(xiàn)出友人思鄉(xiāng)的情感。

　　七、課堂小結(jié)

　　1.本文借一個(gè)故事表達(dá)了什么樣的主題?(思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó))

　　2.你覺(jué)得本文在寫(xiě)作上有什么獨(dú)特的地方值得自己借鑒?

　?、贁⑹聵銓?shí)，以小見(jiàn)大。

　　②設(shè)置懸念，引人入勝。

　?、塾迷~精當(dāng)，線索清晰。

　　八、效果檢測(cè)

　　請(qǐng)同學(xué)們借鑒這種以小見(jiàn)大的寫(xiě)法，構(gòu)思一段文章，表達(dá)一種感情，而且用上“我想……想……想”的句子：

　?、倌銣?zhǔn)備怎樣說(shuō)?

　?、谀銣?zhǔn)備怎樣擬題?

　　九、欣賞《月之故鄉(xiāng)》，結(jié)束課文

　　天上一個(gè)月亮，水里一個(gè)月亮，天上的月亮在水里，水里的月亮在天上;天上一個(gè)月亮，水里一個(gè)月亮，天上的月亮在水里，水里的月亮在天上;低頭看水里，抬頭看天上，看月亮，思故鄉(xiāng);一個(gè)在水里，一個(gè)在天上;看月亮，思故鄉(xiāng)，一個(gè)在水里，一個(gè)在天上，看月亮，思故鄉(xiāng)，一個(gè)在水里，一個(gè)在天上。

　　《棗核》說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材

　　1980年初，當(dāng)代著名作家蕭乾訪美歸來(lái)后，曾在《人民日?qǐng)?bào)》上發(fā)表系列隨筆《美國(guó)點(diǎn)滴》共10篇，《棗核》是其中的一篇。文章講述了一個(gè)遠(yuǎn)在大洋彼岸的風(fēng)燭殘年的老人，作者的舊時(shí)同窗，離開(kāi)故土50余年后，在美國(guó)家庭事業(yè)都如意的情況下，托“我”捎帶幾枚生棗核給他試種的事。全文表達(dá)了海外華人身在異國(guó)他鄉(xiāng)，卻心系故土的濃烈的思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)之情。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　學(xué)生經(jīng)過(guò)第一個(gè)單元的學(xué)習(xí)后，對(duì)我們整個(gè)中華民族有了敬愛(ài)自豪之感，然而由于八年

　　級(jí)學(xué)生閱歷尚淺又缺乏特定的情感體驗(yàn)，可能對(duì)愛(ài)國(guó)主義精神的具體表現(xiàn)還缺少一定的感知和體會(huì)，尤其是對(duì)文中那位漂泊在外許久的老人的想法和做法也未必能達(dá)到情感上的共鳴，因此教師應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)積累和生活積累，如詩(shī)歌孟郊的《游子吟》和歌曲《我的中國(guó)心》等等，來(lái)激活學(xué)生原有的情感體驗(yàn)，進(jìn)而聯(lián)系課文并更深一層地明白：愛(ài)國(guó)主義精神往往集中表現(xiàn)在對(duì)故鄉(xiāng)的思念和熱愛(ài)，而這種思念和熱愛(ài)又牽連著故鄉(xiāng)的一山一川，一草一木，一人一物。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、知識(shí)與能力

　?、倮斫庹n文內(nèi)容，學(xué)習(xí)飽含深情的語(yǔ)言

　?、趯W(xué)習(xí)課文以棗核為線索結(jié)構(gòu)全篇的精巧構(gòu)思

　　2、過(guò)程與方法

　　以朗讀為主線，聯(lián)系人物所處的生活環(huán)境，扣住人物言行品評(píng)人物，領(lǐng)會(huì)人物情懷

　　3、情感態(tài)度、價(jià)值觀

　　體悟海外華人對(duì)故土的依戀之情，樹(shù)立熱愛(ài)家園、報(bào)效祖國(guó)的意識(shí)

　　4、教學(xué)重點(diǎn)： 文章精巧的結(jié)構(gòu)，熱愛(ài)故土的深情

　　教學(xué)難點(diǎn)： 理解美籍華人深厚的民族感情

　　四、說(shuō)教學(xué)方法

　　教學(xué)教學(xué)，有教有學(xué)，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教師的教和學(xué)生的學(xué)雙邊互動(dòng)的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中既要重視教師教法的運(yùn)用，又要重視學(xué)生學(xué)法的引導(dǎo)。因此，我從教法和學(xué)法這兩個(gè)方面來(lái)談教學(xué)方法。

　　1、教法：情境體驗(yàn)法、線索引導(dǎo)法、點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)法

　　2、學(xué)法：朗讀感悟法、自主合作探究法

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：閱讀全文大致了解內(nèi)容，借助工具書(shū)和文下注釋把握重點(diǎn)詞語(yǔ)的音、形、義，并查閱有關(guān)作者的資料，并形成書(shū)面作業(yè)。

　　(一)導(dǎo)入新課

　　播放多媒體課件：詩(shī)歌《游子吟》和歌曲《我的中國(guó)心》片段。

　　(二)扣住標(biāo)題、理清脈絡(luò)

　　1、用自己喜歡的方式閱讀課文，畫(huà)出與標(biāo)題“棗核”有關(guān)的句子。

　　2、交流后試著圍繞棗核來(lái)概括全文的結(jié)構(gòu)?并找出全文的主旨句。

　　(索)棗核，用途(蹊蹺)-(見(jiàn))棗核，如獲(至寶)—

　　(說(shuō))棗核，為解(鄉(xiāng)愁)—(議)棗核，(民族)之情

　　“改了國(guó)籍，不等于就改了民族感情;而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的。”

　　4、課文中多處寫(xiě)到棗核或與棗核有關(guān)的事，那么“棗核”起到什么重要作用呢?

　　線索 設(shè)置懸念，推進(jìn)懸念，揭示懸念

　　(三)深入研讀、體悟情感

　　1、這篇文章體現(xiàn)了同窗思鄉(xiāng)的深沉情感，但卻未出現(xiàn)“思”“戀”一類(lèi)的詞語(yǔ)，并且同窗的很多言行值得我們欣賞品味。，請(qǐng)?zhí)x課文，看看同窗的哪些言行深深的打動(dòng)了你，找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)理由。

　　2、同學(xué)們分小組進(jìn)行活動(dòng)，相互討論

　　3、課堂交流，學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。(要對(duì)學(xué)生的交流進(jìn)行中肯的恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生討論中不容易理清的問(wèn)題要進(jìn)行精要的講析。)

　　“年紀(jì)越大、思鄉(xiāng)越切”(語(yǔ)言)

　　“想廠甸、想隆福寺、想舊歷年、想胡同棗樹(shù)”(心理)

　　栽楊柳、養(yǎng)睡蓮、堆假山，還想種棗樹(shù)(動(dòng)作)

　　重點(diǎn)引導(dǎo)理解：“家庭事業(yè)都如意，各種新式設(shè)備也都有了?？墒俏倚纳峡偤孟袷侨秉c(diǎn)什么。”這句話的深層含義。

　　(四)由點(diǎn)及面、歸納寫(xiě)法

　　這篇文章，表現(xiàn)的是一位遠(yuǎn)離祖國(guó)近半個(gè)世紀(jì)的美籍華人思戀故土的民族深情，為什么以“棗核”命題，而且，就這么幾顆棗核，作者這樣反復(fù)渲染，是不是有些小題大做了?

　　(教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納)

　　(1) 從內(nèi)容上看，棗核形象生動(dòng)地寄托了思鄉(xiāng)之情

　　(2) 從結(jié)構(gòu)上看，棗核是本文敘事線索

　　(3) 從寫(xiě)法上看，是以小見(jiàn)大

　　師小結(jié)：感受生活，要由表及里，做深入思考;反映生活，要獨(dú)具慧眼，從小處著筆，從大處著眼，寓情于物，以小見(jiàn)大，從一件小事中發(fā)掘出一個(gè)有深意的重大主題。俗話說(shuō)，一滴水可以反映太陽(yáng)的光輝，我們要學(xué)習(xí)這種小中見(jiàn)大的寫(xiě)法。 (設(shè)計(jì)意圖：由點(diǎn)及面，總結(jié)寫(xiě)作手法，強(qiáng)化學(xué)生體會(huì)。)

　　(五)拓展延伸

　　請(qǐng)同學(xué)們將你對(duì)這篇文章的閱讀體驗(yàn)寫(xiě)下來(lái)，作為內(nèi)心的祝福感言送給美籍華人朋友，讓海外游子傾聽(tīng)來(lái)自故國(guó)的美妙鄉(xiāng)音。

　　(六)結(jié)語(yǔ)：

　　悠悠老人心，濃濃棗核情。

　　“不要問(wèn)我到哪里去，我的心依著你，不要問(wèn)我到哪里去，我的情牽著你......” 每一位中華兒女無(wú)論身在何方，心中惦記的永遠(yuǎn)是自己的祖國(guó)。這是綠葉對(duì)根的情意. . . . .

　　看了“棗核教學(xué)設(shè)計(jì)”