《我對誰負責誰對我負責》教學設計一

　　能力目標:能夠分清責任的來源;能夠隨著角色的變換,調(diào)節(jié)角色行為,承擔不同的責任;能夠為自己負責,也為他人負責;能夠正確評估承擔責任的代價和回報,作出最合理的選擇;能夠為自己的選擇負責。

　　情感態(tài)度和價值觀目標:對自己的責任有明確地認識,增強責任意識;愿意為自己的行為負責;對那些為自己、為社會承擔責任的人心懷感激之情;有足夠的勇氣為自己的選擇承擔相應的責任;以積極的態(tài)度承擔那些不是自愿選擇而應該承擔的責任;崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人,努力做一個負責任的公民。

　　重點和難點:

　　責任的概念;責任的來源;履行責任對于他人和自己的好處;履行責任的代價;關(guān)于責任沖突。

　　教學手段:多媒體課

　　課前準備:在上課前,了解學生在家庭、學校等方面承擔責任方面的情況,可以事先召集部分同學進行座談,從正反兩方面收集典型事例;要求學生結(jié)合具體事例,分析負責任的表現(xiàn)及不負責任的后果;讓學生收集先進模范人物不計個人得失、樂于奉獻社會的事跡。

　　教學方法:探究;活動情感激勵法;討論法;小品表演法;

　　課時安排:4課時,每框2課時

　　第一框 我對誰負責 誰對我負責

　　授課過程:

　　〔導入新課〕

　　小品表演(引言的內(nèi)容)

　　提問:1、小方面臨的問題是什么?

　　2、你認為應該由誰來解決這個問題?為什么?

　　3、如果你是小方,你會如何決定?

　　教師指導:當多種責任發(fā)生沖突時,可根據(jù)事情的輕重緩急進行選擇。先做重要的、必須馬上做的,再做重要的,不需要馬上做的,最后做自己愛好的事情。應該由自己作出選擇,并且必須對自己的選擇承擔責任。

　　〔新授〕第一框我對誰負責 誰對我負責

　　一、我的角色我的責任

　　(一)第一個活動:支付賠款的案例分析

　　1、 以對話的方式呈現(xiàn)情境

　　2、 提問:

　　(1)這個少年應該賠錢給店主嗎?(少年做錯了事,該為自己的行為負責)

　　(2)爸爸應該為孩子支付賠款嗎?(是父親的責任,我國婚姻法規(guī)定在未成年子女對國家、集體或他人造成損害時,父母有賠償經(jīng)濟損失的義務。)

　　(3)你贊成爸爸的決定嗎?你覺得爸爸為什么要這樣做?(討論。教師引導父親要求孩子將來償還墊付的賠款,看上去好像對孩子的要求嚴厲了一些,但是這對培養(yǎng)孩子的責任心是很有幫助的。)

　　(二)回顧自己的成長歷程

　　思考:

　　1、你從什么時候開始,認識到要為自己的行為負責?

　　2、隨著年齡的增長,你是否感到自己的責任也在逐漸增大呢?

　　的確,自從走上自立的路程,每個人都有自己的責任。而且隨著年齡的增長,生活范圍的擴大,我們需要承擔的責任也逐漸增多,那么,什么是責任呢?

　　(三)第二個活動:責任的含義

　　1、將學生分成若干小組,每個小組在家庭、學校、社會各領域當中選擇一個角色,探討在這個領域中該做和不該做的事情,填寫在表格中。

　　2、將小組討論的結(jié)果在全班進行交流,交流時選擇一個領域,女生說應該做的,男生說不應該做的。

　　注意:教師可以先舉例

　　3、責任就是一個人應當做和不應當?shù)氖虑椤?/p>

　　(四)第三個活動:地震問題

　　1、閱讀材料,找出材料中出現(xiàn)了哪些人物。

　　2、引導學生思考,這些人物分別承擔了哪些責任?

　　3、總結(jié):人們因不同的社會身份而負有不同的責任。

　　(五)第四個活動:責任的幾種來源問題

　　1、教師講解責任的幾種主要來源

　　2、學生獨立思考并回答活動材料后面的四個問題,然后在全班交流。

　　(六)第五個活動:生活中的角色

　　1、每位同學準備五張紙,在紙上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五個主要角色

　　2、將全班分成前后若干小組,要求每個學生依次說出五個角色應承擔的責任

　　3、按照課本活動步驟各小組依次進行

　　4、小組活動結(jié)束后,全班交流活動后面的6個問題,請部分同學談自己的感受

　　注意點:要求營造溫暖、坦誠,彼此信任,相互理解的氛圍,鼓勵學生講出自己的心里話,同時要求其他同學在聽到別人的心里話時不能嘲笑,更不能再課后傳播。如果學生一時放不開,教師可以自己先做這個活動,引導學生放開自己。

　　總結(jié):只有人人都認識到自己扮演的角色,盡到自己的責任,才能共同建設和諧美好的社會,共享美好的幸福生活。

　　《我對誰負責誰對我負責》教學設計二

　　我對誰負責誰對我負責

　　1.知道責任的含義，知道的責任的來源;

　　2.懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任;懂得每個人應該自己對自己負責;

　　3.知道負責任的表現(xiàn)和意義，了解不負責任的后果。

　　能力目標

　　1.能夠分清責任的來源;

　　2.能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔不同的責任;

　　3.能夠為自己負責，也為他人負責。

　　情感、態(tài)度和價值觀目標

　　1.對自己的責任有明確的認識，增強責任意識;

　　2.愿意為自己的行為負責，對那些為自己、為社會承擔責任的人心懷感激之情，有足夠的勇氣為自己的選擇承擔相應的責任。

　　教學重點

　　責任的概念和來源

　　課時安排

　　一課時

　　教學準備

　　多媒體

　　教學方法

　　學生的探究活動、課堂討論、教師指導。