《做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【課標(biāo)要求】

　　“我與集體、國家和社會的關(guān)系”中的“承擔(dān)社會責(zé)任”部分中的“知道責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾，理解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。”和“懂得人因不同的社會身份負(fù)有不同的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識。”

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識與技能：能信守承諾、勇?lián)^錯;把履行各種職責(zé)看成是自己份內(nèi)的事，自覺承擔(dān)責(zé)任，做社會的主人，享受承擔(dān)責(zé)任的快樂;培養(yǎng)善于思考和勇于提問解答問題的能力。

　　2、過程與方法：學(xué)生通過閱讀、思考、小組討論等手段，掌握和互相檢測相關(guān)基礎(chǔ)知識，并解決有一定難度的問題。教師作適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生要誠實(shí)守信，言行一致，答應(yīng)他人的事要做到，做不到時(shí)表示歉意，勇于承認(rèn)錯誤，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的好公民。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)：信守承諾，勇?lián)^錯。

　　教學(xué)難點(diǎn)：自覺承擔(dān)責(zé)任。

　　【課時(shí)安排】1課時(shí)

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】教師收集有關(guān)的故事或資料;制做多媒體課件。

　　【教學(xué)方法】問題討論法;舉例法;情景教學(xué)法。

　　【教學(xué)過程】

　　一、情景導(dǎo)入

　　視頻播放2008年度感動中國的十大人物，他們分別是：奔忙在冰雪、地震災(zāi)害前線的自愿者唐山十三農(nóng)民;累死在救災(zāi)前線的青年戰(zhàn)士武文斌;帶領(lǐng)群眾抗震救災(zāi)的北川縣經(jīng)大忠;冒著生命危險(xiǎn)在救災(zāi)前線的消防隊(duì)員李隆;維護(hù)奧運(yùn)圣火尊嚴(yán)的殘疾人火炬手金晶;把圣火送上地球最高點(diǎn)的藏族火炬手吉吉;成功實(shí)現(xiàn)中國首次太空行走“神舟七號”航天員團(tuán)隊(duì);扎根懸崖小學(xué)18年的支教夫妻李桂林、陸建芬;照顧癱瘓女友34年的蘇州市民韓惠民以及張藝謀奧運(yùn)導(dǎo)演團(tuán)隊(duì);值得一提的是感動中國的特別獎授予給全體中國人。他們不計(jì)較代價(jià)與回報(bào)地履行責(zé)任是我們學(xué)習(xí)的榜樣，那么我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)具有高度社會責(zé)任感的人呢?

　　今天我們就一起來探究第二課第三框《做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民》。

　　二、新課教學(xué)

　　做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民(板書)

　　一、 信守承諾，勇?lián)^錯(板書)

　　活動一：【劉暢面臨的責(zé)任選擇】

　　設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)上理解承諾是一種責(zé)任，履行承諾是一種能力，要做到慎重承諾，做到“言必行，行必果”。

　　材料：【劉汀面臨的責(zé)任選擇】：劉汀家購買了一臺電視機(jī)，根據(jù)商場送貨部門的統(tǒng)一調(diào)配，電視機(jī)在周日上午10時(shí)送到。周日早晨，爸爸、媽媽臨時(shí)有事，要求劉汀在家等候。劉汀說自己跟同學(xué)約好上午8時(shí)到學(xué)校出黑板報(bào)。在媽媽的建議下，劉汀打電話與同學(xué)商量，把出黑板報(bào)的時(shí)間改為上午10時(shí)30分……

　　討論：1):如果商場送貨工不能按時(shí)送貨，那么會……

　　如果商場送貨工不能按時(shí)送貨，那么會延誤劉汀同學(xué)與同學(xué)約定的去學(xué)校出黑板報(bào)時(shí)間，可能使一個(gè)不守承諾變成兩個(gè)不信守承諾。

　　2)、如果送貨工準(zhǔn)時(shí)把電視機(jī)送到而劉家沒人等候，那么會……

　　如果送貨工準(zhǔn)時(shí)把電視機(jī)送到而劉汀家沒人等候，那么會由于劉汀家的不守承諾導(dǎo)致商場送貨工不能按時(shí)交貨，還可能延誤給其它用戶的送貨時(shí)間，造成一連串的失約。所以，我們要懂得：諾言意味著責(zé)任，慎重許諾，堅(jiān)決履行諾言是中學(xué)生成熟和負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

　　(1)慎重許諾、堅(jiān)決履行諾言，是我們負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。(板書)小結(jié)：通過劉汀所遇到的事說明：我們許下諾言，就意味著自己要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。失信與人，既是對自己不負(fù)責(zé)任，也是對他人的不尊重，甚至?xí)λ?、對集體的利益造成損失。

　　活動二：根據(jù)你的理解，請把劉汀的故事續(xù)寫下去。(學(xué)生續(xù)寫,然后展示教師續(xù)寫，相互交流)

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理解，能夠承認(rèn)錯誤是負(fù)責(zé)任的行為表現(xiàn)，能夠承擔(dān)錯誤所造成的后果更需要勇氣和膽量。

　　劉汀在家里焦急的等待著.由于家離校較遠(yuǎn),惟恐誤點(diǎn),完不成任務(wù),失信于同學(xué)。在9：40分時(shí)，劉汀再也等不下去了，于是急匆匆離家乘車趕到學(xué)校，和同學(xué)們一道愉快的完成了任務(wù)。

　　傍晚父母回家，發(fā)現(xiàn)家中沒電視。父親生氣的問道：“劉汀，電視難道沒送來嗎?”(按照公司規(guī)定：若因顧客原因，未按時(shí)送貨到家，一切后果客戶自負(fù)。)要不要向父母說出真相，劉汀陷入了矛盾之中……

　　1)他為什么陷入矛盾之中?

　　如果他向父母說明真實(shí)情況，父母會損失一定的錢財(cái)，同時(shí)還會受到父母的嚴(yán)厲批評;如果不說明情況，父母遲早也會了解到真實(shí)情況，后果可能還會更嚴(yán)重。所以他陷入了矛盾之中。

　　2)他該為自己的行為承擔(dān)怎樣的責(zé)任?

　　這件事教育我們：當(dāng)我們做錯事時(shí)，承認(rèn)錯誤是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，而承擔(dān)錯誤所造成的后果更能考驗(yàn)我們的勇氣。錯了，就要勇于承認(rèn)，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。作為小劉，要正確地看待自己的過錯，向父母說明真相，并按照公司規(guī)定承擔(dān)因自己過錯所造成的后果。履行諾言，承擔(dān)錯誤，是我們負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。特別是在別人不知道你的過錯的情況下，信守承諾，勇?lián)^錯，更能贏得他人和社會的信任。

　　(教師應(yīng)教育學(xué)生兩點(diǎn)：①怎樣才能做到防患于未然，盡可能避免一些意外過錯的發(fā)生。②要正確看待自己的過錯，不要因?yàn)楹ε鲁鲥e就不愿意承擔(dān)責(zé)任。)

　　(2)敢于承認(rèn)錯誤，勇于承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。(板書)

　　活動三：【反思自己的行為】

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在自我反思的體驗(yàn)和坦誠交流中進(jìn)一步理解，能夠勇于承認(rèn)錯誤是中學(xué)生學(xué)會負(fù)責(zé)任的行為表現(xiàn)。

　　(1)在生活中你是如何對待自己的錯誤的?是勇敢認(rèn)錯，還是逃避責(zé)任?請反思一下自己的行為。

　　反思：生活中出現(xiàn)錯誤不可怕，有了錯誤不敢承認(rèn)、逃避承擔(dān)責(zé)任，才是可怕的。只有敢于正視自己的錯誤，才能在通往明天的道路上走得更穩(wěn)。

　　(2)如果你有勇敢認(rèn)錯的經(jīng)歷，請與同學(xué)交流一下。

　　【教師舉例】——“華盛頓和列寧早年的兩件小事。”

　　美國第一任總統(tǒng)華盛頓兒時(shí)曾經(jīng)用斧子砍斷了父親心愛的櫻桃樹，他勇敢地承認(rèn)了自己的錯誤，他不僅沒有受到父親的批評，父親反而對他的誠實(shí)給予了很高的贊揚(yáng)。

　　列寧小時(shí)候打碎了姑媽家的花瓶由于害怕責(zé)罵而一直不敢承認(rèn)，過后卻一直心理不安，直至寫信求得了姑媽的原諒才安下心來。

　　二、自覺承擔(dān)責(zé)任(板書)

　　活動四：【莉莉的煩惱】

　　設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生理解，承擔(dān)責(zé)任的態(tài)度不一樣，感受和體會就不相同，最要緊的是要用積極的心態(tài)來面對紛繁復(fù)雜的責(zé)任，努力做責(zé)任的主人，從而享受積極承擔(dān)責(zé)任帶來的快樂。

　　材料：【莉莉的煩惱】 莉莉是一名初中生，她在日記中寫道：我怎么覺得那么累啊?媽媽總是要我考出好成績，她只要我把學(xué)習(xí)搞好就行了，當(dāng)班長的事情那么多，老師同學(xué)有什么事情都找我，我真是煩死了;這個(gè)周末學(xué)校還要我們?nèi)チx務(wù)植樹，真是浪費(fèi)時(shí)間;我喜歡唱歌，報(bào)名參加學(xué)校的歌唱比賽，卻很少有時(shí)間去排練……

　　(1)莉莉承擔(dān)了哪些責(zé)任?

　　莉莉承擔(dān)的責(zé)任有：學(xué)習(xí)、當(dāng)班長、幫同學(xué)溫習(xí)、周末義務(wù)植樹、唱歌排練……

　　(2)哪些責(zé)任是她被動承擔(dān)的?哪些是她主動承擔(dān)的?

　　學(xué)習(xí)、當(dāng)班長、幫同學(xué)溫習(xí)、周末義務(wù)植樹的責(zé)任是她被動承擔(dān)的;唱歌排練是她主動承擔(dān)的。

　　(3)她怎樣才能享受到承擔(dān)責(zé)任的快樂?

　　快樂是人內(nèi)心的感受，對待那些自己被動承擔(dān)的責(zé)任，只要我們能轉(zhuǎn)變態(tài)度，把它當(dāng)作自己不可推卸的責(zé)任，全身心的投入，一樣能干得很出色。同時(shí)，認(rèn)真履行責(zé)任對自己健康成長具有促進(jìn)作用，我們要增強(qiáng)責(zé)任意識，避免對承擔(dān)責(zé)任產(chǎn)生消極看法;我們要自覺承擔(dān)責(zé)任，做責(zé)任的主人。在對他人、對社會的貢獻(xiàn)中，就能感受到承擔(dān)責(zé)任的快樂。

　　1、做責(zé)任的主人，享受承擔(dān)責(zé)任的快樂(板書)

　　自覺承擔(dān)責(zé)任就是我要承擔(dān)責(zé)任、我愿意承擔(dān)責(zé)任、我主動承擔(dān)責(zé)任!

　　活動五：視頻播放：【洪戰(zhàn)輝的故事】

　　設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行情感升華，以先進(jìn)人物為榜樣自覺承擔(dān)責(zé)任，享受承擔(dān)責(zé)任的快樂。

　　當(dāng)洪戰(zhàn)輝還是一個(gè)孩子的時(shí)候，就對另一個(gè)更弱小的孩子擔(dān)起了責(zé)任，就要撐起困境中的家庭，就要學(xué)會友善、勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，生活讓他過早地開始收獲，他由此從男孩開始變成了苦難打不倒的男子漢，在貧困中求學(xué)，在艱辛中自強(qiáng)，今天他看起來依然文弱，但是在精神上，他從來是強(qiáng)者。

　　教師小結(jié)：應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，自覺承擔(dān)我們的責(zé)任。

　　2、反思我們的責(zé)任(板書)

　　五、總結(jié)升華：

　　名言賞析：希望你們不是貪圖安逸、坐享其成的一代，而是艱苦創(chuàng)業(yè)、造福人類的一代;不是因循守舊、墨守成規(guī)的一代，而是勇于創(chuàng)新、開拓前進(jìn)的一代;不是滿足現(xiàn)狀、不思進(jìn)取的一代，而是向往明天、創(chuàng)造未來的一代。

　　《做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民》說課稿

　　尊敬的各位老師：

　　今天我說課的內(nèi)容是：九年級政治第二課 第三框《做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教法、學(xué)法分析、教學(xué)過程、教學(xué)評價(jià)五方面進(jìn)行說課。

　　一、教材分析：

　　(一)、教材地位與作用：

　　《做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民》是九年級教材第二課的第三框題。它主要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中信守承諾、勇?lián)^錯，自覺承擔(dān)責(zé)任。九年級教材的主題是“責(zé)任與使命”。教材把培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識作為本課的主體內(nèi)容，可以為后面講述認(rèn)清基本國情，肩負(fù)使命等教學(xué)內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　(二)、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：

　　1、慎重許諾，堅(jiān)決履行諾言，是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn);

　　2、承認(rèn)錯誤并承擔(dān)相應(yīng)的后果，是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn);

　　3、自覺承擔(dān)責(zé)任，做責(zé)任的主人。

　　能力目標(biāo)：

　　具有信守承諾，勇?lián)^錯的能力;具有自覺承擔(dān)責(zé)任的能力。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　勇于承擔(dān)責(zé)任，自覺履行責(zé)任，做責(zé)任的主人，享受承擔(dān)責(zé)任的快樂。

　　(三) 教學(xué)重難點(diǎn)：

　　結(jié)合九年級學(xué)生的認(rèn)知程度和思維能力的發(fā)展，結(jié)合本文的教學(xué)目標(biāo)，我把本文的重點(diǎn)、難點(diǎn)確立為：

　　重點(diǎn)：1.慎重許諾，踐行諾言2.承認(rèn)錯誤，承擔(dān)責(zé)任。

　　難點(diǎn)：自覺承擔(dān)責(zé)任，享受承擔(dān)責(zé)任的快樂。(依據(jù)：現(xiàn)在學(xué)生的自我中心意識過重，社會責(zé)任意識淡化，自覺或不自覺地逃避責(zé)任等。這些問題，都需要增強(qiáng)他們的責(zé)任意識，提高履行責(zé)任的能力。)

　　二、學(xué)情分析：

　　今天的中學(xué)生具有新的時(shí)代風(fēng)貌。但是，也存在一些發(fā)展中的問題，例如：一些學(xué)生的自我中心意識過重，社會責(zé)任意識淡化，自覺或不自覺地逃避責(zé)任等。凡此種種問題，都需要增強(qiáng)他們的責(zé)任意識，提高履行責(zé)任的能力。

　　三、教法、學(xué)法分析：

　　(一)、教學(xué)方法：新課標(biāo)指出，老師只是學(xué)生活動的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，因此在本課的教學(xué)中，我力求突出學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，教師作為引導(dǎo)者，讓學(xué)生更多的體驗(yàn)、感悟、交流。讓學(xué)生在一個(gè)輕松的氛圍中去學(xué)習(xí)知識。基于本框題的特點(diǎn),我具體采用了以下幾種教學(xué)方法：1、情境教學(xué)法,通過新聞人物故事引發(fā)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引入新課。2、活動探究法。引導(dǎo)學(xué)生通過講故事，情境分析等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生感悟、思考、分析、討論，在自主學(xué)習(xí)的過程中如何成為負(fù)責(zé)任的公民。3、案例分析法：讓學(xué)生明確責(zé)任的重要性，每個(gè)人都要有責(zé)任意識，對工作、對社會負(fù)責(zé)。

　　(二)、說學(xué)法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，擬將采用以下教學(xué)方法：(1)、閱讀發(fā)現(xiàn)法：這是學(xué)習(xí)間接知識的有效方法，對于材料可以讓學(xué)生自己閱讀、思考、學(xué)習(xí)小組討論，最終在老師的適當(dāng)引導(dǎo)下得出結(jié)論。(2)、合作學(xué)習(xí)探究法：通過小組同學(xué)間的合作，充分發(fā)揮團(tuán)體合作的精神，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在合作中成長。(3)、歸納總結(jié)法：讓學(xué)生在問題情景中想方設(shè)法解決問題，并及時(shí)歸納，形成正確輿論導(dǎo)向，進(jìn)一步強(qiáng)化道德認(rèn)知。

　　五、教學(xué)過程 導(dǎo)入新課：

　　多媒體播放：公交車司機(jī)黃志全。學(xué)生討論，你如何評價(jià)黃志全?他為什么這樣做?(設(shè)計(jì)意圖：用身邊的時(shí)事新聞人物，更容易引起學(xué)生共鳴。學(xué)習(xí)他關(guān)鍵時(shí)刻體現(xiàn)的強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和高尚敬業(yè)的優(yōu)質(zhì)素養(yǎng)，并為黃志全在生命最后時(shí)刻仍將乘客生命安全放在首位的信念和行為所震撼和感動，導(dǎo)入新課做一個(gè)負(fù)責(zé)的公民。

　　學(xué)習(xí)新課：

　　詳見教案

　　(設(shè)計(jì)意圖，讓學(xué)生討論案例結(jié)合自身體驗(yàn)，明白能夠承認(rèn)錯誤是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，能夠承擔(dān)錯誤所造成的后果更需要膽量和勇氣。同時(shí)對學(xué)生承認(rèn)自己的錯誤的做法要給予鼓勵。從而完成第二個(gè)重點(diǎn)把握)

　　多媒體展示 【許葦?shù)臒馈?/p>

　　共同探討什么是自覺承擔(dān)責(zé)任?怎樣自覺承擔(dān)責(zé)任呢?這也是本課的難點(diǎn)部分，現(xiàn)在有些學(xué)生的自我中心意識過重，社會責(zé)任意識淡化，自覺或不自覺地逃避責(zé)任。需要增強(qiáng)他們的責(zé)任意識，那么，在學(xué)習(xí)過程中，我注意讓學(xué)生理解“要我做”和“我要做”的區(qū)別，調(diào)整心態(tài)變被動為主動，做責(zé)任的主人，享受承擔(dān)責(zé)任的快樂。還要學(xué)會反思自己的責(zé)任，從而更加清楚地了解自身的責(zé)任，更好地履行責(zé)任，并在承擔(dān)責(zé)任中不斷成長。

　　【學(xué)會反思自己的責(zé)任】讓學(xué)生自主完成教材29頁的表格填寫。教育學(xué)生反思自己的責(zé)任，更好的履行自己的責(zé)任，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。

　　最后：引用鄧穎超的語言，激勵學(xué)生。讓全體學(xué)生共同朗讀一遍，希望學(xué)生在充滿感情的朗讀中，明白做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民的重要意義，樹立責(zé)任意識，并能在生活當(dāng)中自覺地去做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

　　本課小結(jié)。

　　作業(yè)布置：

　　小調(diào)查:

　　1.在學(xué)習(xí)、生活中你是否時(shí)常出錯?你經(jīng)常煩的錯誤有：

　　2、你是如何對待這些錯誤的?

　　3、針對其中一項(xiàng)錯誤分析一下犯錯的原因。

　　4、做負(fù)責(zé)人的公民，你打算從哪些方面努力?

　　板書設(shè)計(jì)：

　　我采用提綱式板書，線索清晰，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生對教材內(nèi)容的理解和對自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)的梳理。

　　第三框 做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民

　　如何做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民

　　1、樹立責(zé)任意識，對本職工作盡職盡責(zé)。

　　2、信守承諾。

　　3、勇于對自己的錯誤負(fù)責(zé)。

　　4、自覺承擔(dān)責(zé)任，反思自己的責(zé)任，在承擔(dān)責(zé)任中成長。

　　我的說課完畢，希望大家批評指正。謝謝。

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