《燦爛的文明之花》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力、合作交流能力、表演能力、自覺(jué)投身于社會(huì)主義精神文明建設(shè)的實(shí)踐能力等。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

　　自覺(jué)遵守公民基本道德規(guī)范，追求更高的思想道德目標(biāo)，告別各種不文明行為，做一個(gè)現(xiàn)代的文明公民;精神文明創(chuàng)建活動(dòng)關(guān)系你我他，以實(shí)際行動(dòng)投身于精神文明創(chuàng)建活動(dòng)之中;通過(guò)活動(dòng)成果的展示，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)校社區(qū)和社會(huì)的精神文明活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)澆灌社會(huì)主義精神文明之花。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：了解億萬(wàn)人民群眾創(chuàng)造的豐富多彩的精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，體會(huì)其作用，明確社會(huì)主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)。

　　四、教學(xué)方法：

　　情感激勵(lì)法、討論法、演示法、小品表演法、資料搜集法等

　　五、課前準(zhǔn)備：

　　把全班同學(xué)分成三個(gè)小組，第一小組“網(wǎng)絡(luò)大搜查”通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)我國(guó)的精神文明創(chuàng)建活動(dòng)進(jìn)行搜集;第二小組“校園小調(diào)查”針對(duì)校園中不健康文化存在狀況進(jìn)行調(diào)查;第三小組“社區(qū)行動(dòng)組”針對(duì)社區(qū)在精神文明創(chuàng)建活動(dòng)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行訪談。老師提出要求后，學(xué)生自愿結(jié)合，組隊(duì)后進(jìn)行調(diào)查，并把自己的活動(dòng)成果在課堂上進(jìn)行展示。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)環(huán)節(jié) 活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖

　　導(dǎo)課 同學(xué)們，課前我們的三組成員對(duì)本節(jié)我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行了搜查、調(diào)查和訪談。下面就請(qǐng)我們的三組成員匯報(bào)你們的活動(dòng)成果，一展我們的青春風(fēng)采。 課前事先準(zhǔn)備，使得整節(jié)課，有條不紊，自始至終學(xué)生都有一種有備而來(lái)的感覺(jué)，同時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，一方面極大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另一方面又符合新課程的要求，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。

　　網(wǎng)絡(luò)大搜查：神州開(kāi)遍文明花 1、 第一組同學(xué)代表上臺(tái)，介紹他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上所搜集的我國(guó)精神文明創(chuàng)建活動(dòng)的內(nèi)容。

　　2、教師：通過(guò)第一組同學(xué)的展示，我們能深刻認(rèn)識(shí)到廣大人民群眾在社會(huì)實(shí)踐中創(chuàng)造了豐富多彩的精神文明形式。“文明戶”評(píng)選、文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”、“萬(wàn)村書(shū)庫(kù)”等各種精神文明創(chuàng)建活動(dòng)正如五彩的鮮花一樣開(kāi)遍神州。下面請(qǐng)同學(xué)們思考：(1)在我們的身邊有哪些精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，(2)結(jié)合自身認(rèn)識(shí)和體會(huì)，思考這些活動(dòng)對(duì)我們的生活產(chǎn)生了怎樣的影響，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了怎樣的影響。學(xué)生討論回答。

　　3、在討論回答上述具體問(wèn)題的基礎(chǔ)上，學(xué)生自己概括總結(jié)出社會(huì)主義精神文明建設(shè)所承擔(dān)的根本任務(wù)。

　　4、教師總結(jié)：豐富多彩的精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，對(duì)整個(gè)中華民族的精神面貌產(chǎn)生了巨大的影響。作為我們中學(xué)生又該怎樣從細(xì)微之處做起，積極投身社會(huì)主義精神文明建設(shè)之中呢。

　　在學(xué)生掌握一手材料的基礎(chǔ)上，通過(guò)一系列身邊活動(dòng)的討論展開(kāi)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了精神文明建設(shè)的作用，所承擔(dān)的根本任務(wù)，由感性知識(shí)上升為理性知識(shí)的過(guò)程顯得自然。

　　校園小調(diào)查：弘揚(yáng)社會(huì)正氣，抵制歪風(fēng)邪氣 1、 第二組“校園小調(diào)查”的同學(xué)采用小品表演的形式，展示他們對(duì)校園文化狀況的調(diào)查結(jié)果。(模擬表演收到“變味賀卡”、 考試作弊)

　　2、教師：第二小組同學(xué)通過(guò)小品表演的方式，為我們展示了在我們的校園，存在一些不健康的文化，下面請(qǐng)第二組的同學(xué)陳述不健康文化的表現(xiàn)及其危害，并請(qǐng)同學(xué)總結(jié)面對(duì)不健康文化，我們應(yīng)當(dāng)怎么做?

　　3、學(xué)生思考回答后，教師進(jìn)一步指出：認(rèn)識(shí)了精神文明創(chuàng)建活動(dòng)的重要性，增強(qiáng)了對(duì)消極文化的辨別力，更重要地是我們?cè)撛鯓尤谌肷鐣?huì)，行動(dòng)起來(lái)。且看我們走出校門(mén)的第三組同學(xué)發(fā)現(xiàn)了什么，又是怎么做的 通過(guò)來(lái)自學(xué)生身邊的事實(shí)再現(xiàn)，讓學(xué)生自己結(jié)合具體情境進(jìn)行比較、分析、辨識(shí)，既牢牢抓住了學(xué)生自己感受這根情感之弦，又深入透徹地分析不健康文化的嚴(yán)重危害性，水到渠成地得出了“我們應(yīng)該如何做”的價(jià)值導(dǎo)向。

　　社區(qū)訪談：澆灌文明花，靠你靠我靠大家。 1、第三組同學(xué)介紹了在社區(qū)訪談中了解到的一些不協(xié)調(diào)音符，如垃圾亂倒、“亂貼小廣告”“安全問(wèn)題”“鄰里關(guān)系緊張”等。

　　2、教師：第三組同學(xué)走出校門(mén)，做了很多事情，也發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，是啊，社區(qū)不僅是我們的居住地，而且是進(jìn)行人際交往的場(chǎng)所，弘揚(yáng)社會(huì)文明的大學(xué)校。潔凈而優(yōu)美、熱情而溫馨、活躍而向上、富足而安全的社區(qū)要靠你我他來(lái)共同創(chuàng)造。請(qǐng)大家對(duì)第三小組同學(xué)提出的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真思考，假如你是該小區(qū)的居委會(huì)主任，你最想做的是什么。學(xué)生討論回答。

　　這一活動(dòng)的展開(kāi)，意在引導(dǎo)學(xué)生了解自己所在社區(qū)存在的 問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)，提高學(xué)生的參與意識(shí)，有利于培養(yǎng)其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，有利于逐步提高其實(shí)踐能力。

　　相互評(píng)說(shuō)，共同行動(dòng) 請(qǐng)三個(gè)小組各選一名代表對(duì)其他兩組的活動(dòng)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。并通過(guò)自由發(fā)言，樹(shù)立榜樣，共同行動(dòng)。 結(jié)合學(xué)生參與精神文明建設(shè)的實(shí)際活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生之間相互進(jìn)行評(píng)價(jià)，同齡人之間的相互評(píng)價(jià)更有利于學(xué)生的自我認(rèn)同，有利于激發(fā)他們的向善心、進(jìn)取心，榮譽(yù)感。

　　鞏固小結(jié) 社會(huì)是我們共同的家，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，參與形式多樣的精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，讓社會(huì)主義精神文明之花更加璀璨奪目。

　　《燦爛的文明之花》說(shuō)課稿

　　我說(shuō)課的題目是：《燦爛的文明之花》(板書(shū)課題)

　　以下我將從教材、目標(biāo)、重難點(diǎn)、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)流程、板書(shū)設(shè)計(jì)、預(yù)期效果等幾個(gè)方面談?wù)剬?duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)。

　　第一部分、說(shuō)教材

　　本課是九年級(jí)思想品德教材第三單元的重點(diǎn)內(nèi)容，講述社會(huì)主義精神文明建設(shè)，它為社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)提供精神動(dòng)力和智力支持。本課包括二個(gè)框題，依次為：神州遍開(kāi)文明花，細(xì)微之處見(jiàn)行動(dòng)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，以自己的實(shí)際行動(dòng)投身于社會(huì)主義精神文明建設(shè)中，同時(shí)，對(duì)理解和諧社會(huì)、深刻體會(huì)科學(xué)發(fā)展觀也有重要的意義

　　第二部分、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材結(jié)構(gòu)和學(xué)生的特點(diǎn)，我制定如下教學(xué)目標(biāo)。

　　1、情感態(tài)度價(jià)值觀方面：以實(shí)際行動(dòng)投身于精神文明創(chuàng)建活動(dòng)之中, 告別各種不文明行為，做一個(gè)現(xiàn)代的文明公民

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力、合作交流能力、辨別能力、自覺(jué)投身于社會(huì)主義精神文明建設(shè)的實(shí)踐能力等

　　3、知識(shí)目標(biāo)：精神文明創(chuàng)建活動(dòng)的形式、根本任務(wù)以及積極作用

　　思想政治課是中學(xué)德育的主渠道，把情感態(tài)度價(jià)值觀放在首位是為了體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。 第三部分、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　結(jié)合初中學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我把教學(xué)重點(diǎn)放在

　　1、(重點(diǎn))“引導(dǎo)學(xué)生積極參與精神文明活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)澆灌社會(huì)主義精神文明之花，”它本身就是青少年實(shí)踐能力的一個(gè)重要方面，是青少年必須掌握的重要內(nèi)容，也是增強(qiáng)能力，形成覺(jué)悟的基礎(chǔ)，因?yàn)槲覍⑵涠殡y點(diǎn)。

　　2、(難點(diǎn))“培養(yǎng)學(xué)生在社會(huì)主義精神文明創(chuàng)建活動(dòng)中的責(zé)任感和使命感，”這個(gè)教學(xué)點(diǎn)對(duì)于學(xué)生的認(rèn)知水平來(lái)講，理解有一定難度，同時(shí)，這部分內(nèi)容也有助于提高學(xué)生對(duì)當(dāng)前社會(huì)各種不文明現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解和諧社會(huì)建設(shè)的重要性，因此，我將其定為難點(diǎn)。

　　第四部分、學(xué)情分析

　　學(xué)生通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)精神文明的范疇有了一定的了解。本節(jié)課結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解社會(huì)主義精神文明建設(shè)的任務(wù)及其重要意義，激發(fā)學(xué)生在社會(huì)主義精神文明創(chuàng)建活動(dòng)中的責(zé)任感和使命感。

　　第五部分、說(shuō)教法、學(xué)法

　　思想品德是一門(mén)培養(yǎng)人的品德與實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。 培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象。為此

　　1、教法方面：充分利用多媒體的視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)效果，展現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)資料搜集、材料交流、共同探究、課堂討論等教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生采取自主探究的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和溝通，學(xué)會(huì)合作，轉(zhuǎn)變被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)民主、合作探究的學(xué)習(xí)氛圍。使學(xué)生在活動(dòng)中理解運(yùn)用知識(shí)，并能創(chuàng)新知識(shí)。

　　2、學(xué)法方面：以教師的引導(dǎo)和學(xué)生的廣泛參與為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下采取自主探究、交流、溝通、合作的方法實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的內(nèi)化。

　　以上方法會(huì)在實(shí)際教學(xué)情境中根據(jù)學(xué)生的即時(shí)反饋有所取舍。

　　第六部分、說(shuō)教學(xué)流程

　　1.導(dǎo)入新課。欣賞圖片的同時(shí)全班齊唱《我是明星》，目的是讓同學(xué)們快速進(jìn)入本課的情境當(dāng)中。歌曲結(jié)束后，師引導(dǎo)，周華健的這首歌曲是為誰(shuí)創(chuàng)作的呢?目的是讓學(xué)生知道這是一首公益歌曲，然后結(jié)合上一節(jié)課的知識(shí)讓學(xué)生知道它屬于精神文明范疇，那么如何把精神文明建設(shè)得更好，讓文明之花遍地綻放呢。由此導(dǎo)入課題《燦爛的文明之花》

　　2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，由同學(xué)們齊讀并默記學(xué)習(xí)目標(biāo)，目的是讓學(xué)生帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí)

　　3.展示一組圖片。目的是從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究出社會(huì)主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)是什么

　　3.如何加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)?它需要具體而有效的形式，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合我校、我縣、國(guó)家與社會(huì)等幾方面的做法去思考與探討。鼓勵(lì)學(xué)生采取自主探究的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生之間的交流和溝通，學(xué)會(huì)合作，創(chuàng)設(shè)民主、合作探究的學(xué)習(xí)氛圍。

　　學(xué)生回答后老師再把課前展示的圖片回放，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步了解多種形式的社會(huì)主義精神文明建設(shè)

　　4.出示案例，讓學(xué)生依據(jù)案例，設(shè)計(jì)出幾種具體的社會(huì)主義精神文明建設(shè)形式。目的使學(xué)生在活動(dòng)中理解運(yùn)用知識(shí)，并能創(chuàng)新知識(shí)。

　　5.出示一組圖片，讓同學(xué)找找不文明細(xì)菌，目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨別，并自覺(jué)抵制不文明行為，進(jìn)而讓同學(xué)談自身及周圍還存在哪些不文明行為。

　　6.賞析文明。播放由濮存析所做的關(guān)于文明的公益廣告。目的是讓同學(xué)們了解什么是文明，讓他們明白文明其實(shí)就在我們身邊，人人都可以做到。

　　7.釋放文明。目的是讓同學(xué)們結(jié)合具體的環(huán)境，學(xué)會(huì)表達(dá)不同的文明用語(yǔ)，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的內(nèi)化。

　　8.參與文明建設(shè)。目的是培養(yǎng)學(xué)生在社會(huì)主義精神文明創(chuàng)建活動(dòng)中的責(zé)任感和使命感，做一個(gè)合格的現(xiàn)代公民。

　　9.消化性檢測(cè)。目的是為了檢測(cè)一下學(xué)生的掌握情況

　　10.盤(pán)點(diǎn)收獲。師生共同回顧所學(xué)內(nèi)容，然后教師用充滿激勵(lì)性的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我，為國(guó)家的發(fā)展和和諧社會(huì)的建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

　　第七部分、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

　　我采用提綱式板書(shū)，線索清晰，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解和對(duì)自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)的梳理。

　　板書(shū)內(nèi)容：

　　燦爛的文明之花

　　辨別 賞析 理解 釋放 參與

　　第八部分、說(shuō)預(yù)期效果

　　通過(guò)各種鮮明的圖片與案例，會(huì)出現(xiàn)教師與學(xué)生之間精彩的溝通，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，會(huì)出現(xiàn)自主與合作學(xué)習(xí)的場(chǎng)面，充分的投入到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。通過(guò)圖片、案例交流、共同探究，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有較高的認(rèn)知與分析能力。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該能較好地達(dá)成。

　　我的說(shuō)課完畢,謝謝!

　　看了“燦爛的文明之花教學(xué)設(shè)計(jì)”