在小學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生只有進(jìn)行必要的預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí),是閱讀教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是教師講課前學(xué)生(在課外或課內(nèi))先行自學(xué)的一個(gè)階段。學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)、交流,對(duì)新的知識(shí)點(diǎn)有了大致的了解,做起基本題就得心應(yīng)手了。

　　語(yǔ)文教師告訴你如何抓好課前預(yù)習(xí)

　　作為一名語(yǔ)文教師，每次提到預(yù)習(xí)，無(wú)非也就是要求學(xué)生讀一讀課文，查一查字典而已。其實(shí)預(yù)習(xí)并非像我們想象的那樣簡(jiǎn)單。預(yù)習(xí)是指導(dǎo)學(xué)生在課堂上根據(jù)教師的要求自己去讀書(shū) ，自己去思考，自己去解決問(wèn)題的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)。我以前在第二課時(shí)上會(huì)下很大功夫，忽視了預(yù)習(xí)課的重要?，F(xiàn)在我認(rèn)為預(yù)習(xí)課就正如砍柴之前的磨刀功一樣重要。在預(yù)習(xí)課可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也真正體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生一邊讀書(shū)，一邊思考，一邊尋求答案，久而久之，自己就會(huì)悟出一些方法來(lái)，越讀越覺(jué)的有興趣，越讀獲取知識(shí)越豐富。從時(shí)間上看，教師只須十分鐘指導(dǎo)大部分時(shí)間交給學(xué)生，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的教育思想。為了做好預(yù)習(xí)我覺(jué)得應(yīng)從以下幾點(diǎn)做 起;

　　一、要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　要通過(guò)多種形式使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)預(yù)習(xí)的興趣。課堂上如發(fā)現(xiàn)有自己懂得怎樣看書(shū)并能專(zhuān)心鉆研知識(shí)的好學(xué)生，要進(jìn)行表?yè)P(yáng)，從而激發(fā)學(xué)生的自學(xué)熱情和讀書(shū)求知的自覺(jué)性。另外還可提一些巧妙的思考題讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)能找出答案，嘗試成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)興趣。

　　二、要明確預(yù)習(xí)的要求

　　初讀課文后，要求把不懂的字詞劃出，然后查字典或看課下注釋解決。又如讀課文后應(yīng)掌握哪些詞句，每個(gè)自然段意思是什么，文章的脈絡(luò)怎樣，這些都要按不同的課文，不同的年級(jí)提出不同的要求，這一步意在學(xué)生預(yù)習(xí)，是按一定的要求去做的，是在老師的主導(dǎo)作用下完成的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　三、教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。

　　如字典怎樣查，查出來(lái)的意思怎樣判斷，讀書(shū)應(yīng)怎樣讀，怎樣做筆記，怎樣圈點(diǎn)勾畫(huà)，怎樣評(píng)注。又如讀書(shū)的方法，告訴學(xué)生用默讀法概括段意 ,用跳讀法歸納本文的主要內(nèi)容,注意找出一些過(guò)渡句及特殊句子，如議論抒情句。

　　我認(rèn)為一篇課文學(xué)生理解的是否透徹，，是否把握文章的中心，第一節(jié)的預(yù)習(xí)課很重要，所以我今后會(huì)更加注重預(yù)習(xí)課的教學(xué)。