1、預(yù)習(xí)有重點(diǎn)

孩子有效的課前的預(yù)習(xí)是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。在預(yù)習(xí)中，高中孩子需要發(fā)現(xiàn)知識(shí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，找到學(xué)習(xí)上的疑點(diǎn)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的過(guò)程，就是發(fā)現(xiàn)、提出并解決疑問(wèn)的過(guò)程。大膽向老師質(zhì)疑，不是笨的反映，而是在追求真知、積極進(jìn)取的表現(xiàn)。引導(dǎo)孩子通過(guò)預(yù)習(xí)了解到的知識(shí)與老師的教學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)比，看自學(xué)能力如何，幫助孩子持續(xù)提高思維能力。

2、完成課后例題，并且能夠背誦下來(lái)

對(duì)于孩子的命題例題要看得懂，要求孩子能夠背誦下來(lái)，其實(shí)多背例題是有好處的。因?yàn)槔}往往是一些比較經(jīng)典的題目，家長(zhǎng)教導(dǎo)孩子并不是死記硬背，而是要在理解基礎(chǔ)上進(jìn)行。孩子背例題的時(shí)候，不僅要熟悉題目，還要熟記那些解題的步驟，同時(shí)要知道為什么要這樣破，當(dāng)知道自己的解題的步驟的原因時(shí)候，那這道題目背下來(lái)就容易的多啦。

3、讀課文，了解主要內(nèi)容

數(shù)學(xué)課本是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的依據(jù)。孩子數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)時(shí)要逐字逐句地讀，不能走馬觀花，一目十行。應(yīng)從課本的情境圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，從整體上了解新知識(shí)嗎，讀懂書中的結(jié)論，把重要的概念、結(jié)論標(biāo)記出來(lái)。如果讀一遍覺(jué)得印象不深，可以再進(jìn)行細(xì)讀，逐步把握知識(shí)的來(lái)龍去脈，理解例題的解題思路，然后在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，消化、吸收這些知識(shí)。這是數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的主要環(huán)節(jié)。

4、認(rèn)真思考，標(biāo)注疑點(diǎn)

數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)不同于語(yǔ)文預(yù)習(xí)，多寫多練就可以達(dá)到效果。數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)要講究方法，不能死記硬背，應(yīng)該注重理解，弄清來(lái)龍去脈，孩子通過(guò)思考和分析，努力將知識(shí)理解，收入“囊中”。對(duì)書本上的例題，想想還有其他的解法沒(méi)有。預(yù)習(xí)不等于自學(xué)，孩子對(duì)預(yù)習(xí)中碰到的疑難之處，自己可以先思考一番，實(shí)在無(wú)法理解、不能解決的，可以及時(shí)標(biāo)記下來(lái)，留待課堂上聽(tīng)老師講解，進(jìn)而弄明白。

5、總結(jié)相似的類型題目

當(dāng)孩子會(huì)總結(jié)題目，對(duì)所做的題目會(huì)分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見(jiàn)的解題方法，還有哪些類型題不會(huì)做時(shí)，孩子才真正的掌握了這門學(xué)科的竅門，“總結(jié)歸納”是孩子將題目越做越少的最好辦法。

高中數(shù)學(xué)如何學(xué)習(xí)

成功既不是靠天才，成功也不是靠努力，成功是靠正確的方法。只有方法正確才可能取得成功。我們周圍的同學(xué)甚至是我們自己，學(xué)習(xí)不可能不努力，可是成績(jī)就是就始終上不去，不斷增加學(xué)習(xí)時(shí)間，希望自己能夠提高考試成績(jī)，總是事與愿違。為什么呢?因?yàn)槟愕姆椒ㄓ袉?wèn)題。

數(shù)學(xué)的考察主要還是基礎(chǔ)知識(shí)，難題也不過(guò)是在簡(jiǎn)單題的基礎(chǔ)上加以綜合。所以課本上的內(nèi)容是很重要的，如果課本上的知識(shí)都不能掌握，就沒(méi)有觸類旁通的資本。

對(duì)課本上的內(nèi)容，上課之前最好能夠首先預(yù)習(xí)一下，否則上課時(shí)有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有跟上老師的步驟，下面的就不知所以然了，如此惡性循環(huán)，就會(huì)開(kāi)始厭煩數(shù)學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)興趣是很重要的。

課后針對(duì)性的練習(xí)題一定要認(rèn)真做，不能偷懶，也可以在課后復(fù)習(xí)時(shí)把課堂例題反復(fù)演算幾遍，畢竟上課的時(shí)候，是老師在進(jìn)行題目的演算和講解，學(xué)生在聽(tīng)，這是一個(gè)比較機(jī)械、比較被動(dòng)的接受知識(shí)的過(guò)程。也許你認(rèn)為自己在課堂上聽(tīng)懂了，但實(shí)際上你對(duì)于解題方法的理解還沒(méi)有達(dá)到一個(gè)比較深入的程度，并且非常容易忽視一些真正的解題過(guò)程中必定遇到的難點(diǎn)。

“好腦子不如賴筆頭”。對(duì)于數(shù)理化題目的解法，光靠腦子里的大致想法是不夠的，一定要經(jīng)過(guò)周密的筆頭計(jì)算才能夠發(fā)現(xiàn)其中的`難點(diǎn)并且掌握化解方法，最終得到正確的計(jì)算結(jié)果。

高中數(shù)學(xué)怎么學(xué)

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中要知道改進(jìn)方法。改進(jìn)方法要具有針對(duì)性﹑實(shí)用性﹑有效性。當(dāng)然，改進(jìn)方法會(huì)因人而異，還要有個(gè)探索的過(guò)程，但要認(rèn)真思考，積極探索。在此推薦幾種方法，如“審題錯(cuò)誤”是否出在急和慌上或是觀察不夠準(zhǔn)確。為什么急和慌呢?為什么觀察不準(zhǔn)確呢?可能是考試方法不當(dāng)，可能是心理存在問(wèn)題或是外界干擾刺激等。

這里介紹一種簡(jiǎn)便易行的通用方法──慢審題，快解題。這即是有人所說(shuō)“袖手在前，疾書在后”的應(yīng)試答題快慢觀。再如“計(jì)算錯(cuò)誤”是否由于草紙用得太亂。在考試時(shí)，草紙上的演算不能太亂。亂不亂的分界是當(dāng)回頭查找時(shí)，你能否找到看清。又如“抄寫錯(cuò)誤”、“筆誤錯(cuò)誤”，可以用檢查程序予以解決?？傊?，你的改進(jìn)方法針對(duì)性強(qiáng)否?實(shí)用性突出否?有效性明顯否?如能滿足這些要求，對(duì)你就是好方法。