《草原的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　2、學(xué)習(xí)正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文，感受草原的美麗風(fēng)光。

　　3、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步感受語(yǔ)言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

　　[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

　　重點(diǎn)：會(huì)讀寫課文生字，能正確、流利地朗讀課文，理解“涌”“醒來了”“回蕩”等生詞，學(xué)習(xí)本課的生字，理解新詞，有感情地朗讀課文。

　　難點(diǎn)：感受草原的美麗風(fēng)光，體會(huì)牧民生活的歡樂，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

　　[教學(xué)時(shí)間] 兩課時(shí)

　　[教學(xué)準(zhǔn)備] 多媒體課件、生字卡片、掛圖。

　　[教學(xué)過程]

　　第一課時(shí)

　　[教學(xué)目標(biāo)]：

　　1初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感知課文大概內(nèi)容。

　　2學(xué)會(huì)本課生字：原、打、處、動(dòng)、無。

　　[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]：識(shí)字寫字，有感情的朗讀課文

　　[教學(xué)準(zhǔn)備] ：

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)草原的資料。

　　教師：生字卡片 ，多媒體課件 。

　　[教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖] ：

　　一、引發(fā)話題，激發(fā)情趣，鼓勵(lì)交流。

　　1、師：小朋友們，所謂“讀萬卷書，行萬里路”，祖國(guó)大好河山看不完、道不盡。今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗新地方，看看那里春天的早晨怎么樣呢?

　　2、師：草原是我國(guó)西北邊疆地區(qū)放牧的地方。那里的風(fēng)光非常優(yōu)美，那里的人民勤勞勇敢。當(dāng)春天到來的時(shí)候，那里的景象更不一般，尤其是在春天的早晨。

　　【課件播放短片。草原的早晨?！?/p>

　　【設(shè)計(jì)意圖】此處欣賞短片，滿足了一年級(jí)學(xué)生的心理需求，因?yàn)閷W(xué)生從第一課時(shí)開始可能就對(duì)草原充滿了好奇，很急切的想知道其真面目。另外，也為學(xué)習(xí)第二自然段及整節(jié)課的教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境，感知草原寬廣無邊一特點(diǎn)。

　　3、師：你覺得草原怎么樣?

　　4、鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，說說看了圖片后的感受。

　　5、師：是呀，我也覺得草原寬廣無邊，牛羊遍地?？吹酱司?，老師情不自禁的想吟誦一首詩(shī)來贊美它(天蒼蒼 ，野茫茫 ，風(fēng)吹草地見牛羊。)

　　6、板書課題：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇新課文——《草原的早晨》。

　　7、齊讀課題。(齊讀)指讀生字“晨”是個(gè)前鼻音，又是個(gè)輕聲。誰能說說記住“原”字的辦法?(用部件法記“原”：“廠、白、小”)結(jié)合教“廠”字頭。

　　8、師：你讀了課題想知道些什么呢?

　　生提出疑問：草原的早晨是什么樣?草原有多大呢?

　　9、師：你想知道答案，那我們就一起來讀讀第5課《草原的早晨》。

　　【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)主要想通過談話、圖片、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生初步感受感受草原的美麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課文的興趣。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑。學(xué)生針對(duì)課題提出了“草原有多大呢”、“ 草原的早晨是什么樣”等問題。課伊始，疑已生，學(xué)生求知的興趣和情感被點(diǎn)燃，所以教師順生疑、順生趣，進(jìn)入初讀課文階段。

　　二、初讀課文，讀通正音。

　　1、師：想去草原細(xì)細(xì)游覽嗎?你們還必須闖過兩關(guān)：第一字音關(guān)，第二句子關(guān)。咱們比比看誰最先通過。

　?、艑W(xué)生自讀課文。要求：自由輕讀綠色線和田字格中的生字，然后再讀讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文，碰到難讀的字可以多讀幾遍。

　?、茩z查第一字音關(guān)。

　　打破 寧?kù)o 羊兒 圈門

　　無邊 牧民 遠(yuǎn)處 飄動(dòng)

　　先逐個(gè)指名認(rèn)讀，相機(jī)正音;說說難讀的字，分清前后鼻音，去拼音開火車讀讀。

　　綠色通道里的詞：

　　鞭聲 黎明 寧?kù)o 鋪滿 新綠 跨上 駿馬

　　先一個(gè)詞領(lǐng)讀，再一行領(lǐng)讀，去拼音開火車讀。

　　2、再次輕讀課文，請(qǐng)你選擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀，爭(zhēng)取讀好它。做到：不添、不漏、不錯(cuò)、不破，遇到難讀的句子多讀幾遍。

　　3、檢查第二句子關(guān)。

　　①指名讀第一自然段。

　　出示生字詞：啪鞭打破黎明寧?kù)o鋪滿新綠

　　哪些詞語(yǔ)的意思已經(jīng)懂了?請(qǐng)小朋友們互相交流。

　　教師小結(jié)：“黎明”“寧?kù)o”“新綠”詞語(yǔ)的意思。

　　②指名讀第二自然段。

　　出示帶有生字詞的語(yǔ)句：無邊的草原牧民們跨上駿馬

　　交流：“無邊的草原”說明草原怎么樣?(草原大，看不到邊)

　　教師講解：“牧民”“駿馬” 詞語(yǔ)的意思。

　　問：“牧民們跨上駿馬”是什么意思?(牧民們騎上了好馬)

　?、壑该x第三自然段。

　　出示生字詞：遠(yuǎn)處飄動(dòng)

　　交流對(duì)生字詞的理解。(遠(yuǎn)處：遠(yuǎn)的地方;飄動(dòng)：聯(lián)系生活實(shí)際講)

　　4、自由讀課文，指名讀課文。

　　【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。先通過“闖關(guān)”調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，再闖關(guān)使學(xué)生品嘗到成功的樂趣。

　　三、賞識(shí)鼓勵(lì)，教學(xué)生字

　　師：最后我們來寫好這篇課文中的幾個(gè)字吧!

　　1. 屏幕上出示生字：原、打、處、動(dòng)、無

　　2. 同桌合作交流記憶方法。

　　3. 提示描紅生字的注意點(diǎn)：(學(xué)生先觀察、說明寫法，教師補(bǔ)充。)

　?、僮屑?xì)看田字格內(nèi)的“打、動(dòng)”，比較在結(jié)構(gòu)的安排上有什么需要注意的地方。

　?、诟鶕?jù)學(xué)生發(fā)言，老師歸納：雖然這兩個(gè)學(xué)生字都是左右結(jié)構(gòu)的字，但還是有區(qū)別的。“打”，左高右低;“動(dòng)”，左低右高，下面也不齊平。

　?、?ldquo;無”是獨(dú)體字。著重指導(dǎo)寫好最后一筆：“無”最后一筆是豎彎鉤，從田字格的中心起筆，沿豎中線往下寫，寫至與撇平時(shí)再向右拐，最后向上鉤。處，復(fù)習(xí)折文旁，再與“外”做比較。處，半包圍結(jié)構(gòu)，第三筆是平捺，“卜”在平捺上方。“外”是左右結(jié)構(gòu)。

　　4.學(xué)生練習(xí)描紅、臨寫生字，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。

　　5、反饋糾正：展示學(xué)生的作業(yè)并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】識(shí)字是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，在學(xué)生學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音后，可放手讓學(xué)生借助拼音學(xué)習(xí)生字，培養(yǎng)了孩子的識(shí)字能力，在識(shí)字中同桌合作，趣味識(shí)記，既培養(yǎng)了合作意識(shí)，也激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣，也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字，但在寫字前，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)懷素寫字的方法，樹立成學(xué)生心中的小榜樣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。由于還是一年級(jí)的學(xué)生，所以寫字的姿勢(shì)應(yīng)該要強(qiáng)調(diào)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　四、布置作業(yè)

　　1.練習(xí)描紅：原、打、處、動(dòng)、無。

　　各自練習(xí)寫這五個(gè)生字，覺得難寫難記的多寫幾遍，直到自己滿意為止。

　　2.完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練5》基礎(chǔ)部分。

　　3、回家練習(xí)把課文正確、流利。

　　《草原的早晨》說課稿

　　一、教材分析：

　　本單元共有五篇文章，分別是《春筍》、《雨點(diǎn)》、《小池塘》、《春到梅花山》、《草原的早晨》，本單元每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。5篇課文中隨課文教學(xué)識(shí)字28個(gè)，寫字44個(gè)，課文內(nèi)容具有頭緒簡(jiǎn)、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美的新點(diǎn)，具體表現(xiàn)在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動(dòng)活潑，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，幫助學(xué)生識(shí)字，也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力。⑶課后練習(xí)都是兩次，一次是朗讀或背誦，一次是有關(guān)漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅。另外，每組課文之后安排了一個(gè)練習(xí)，練習(xí)的內(nèi)容包括認(rèn)讀生字，鞏固漢語(yǔ)拼音，復(fù)習(xí)筆畫、筆順，進(jìn)行詞、句訓(xùn)練和說話訓(xùn)練。6個(gè)練習(xí)自成系列又具有相對(duì)獨(dú)立性。

　　《草原的早晨》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)的一篇文字優(yōu)美、內(nèi)容新穎的散文，寫的是早晨，草原從睡夢(mèng)中醒來，牧民在草原放牧的情景，展現(xiàn)了草原繁榮興旺的新氣象。。本文意在培養(yǎng)學(xué)生感受草原的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、歡樂; 文章條理清楚，語(yǔ)句流暢，文字優(yōu)美生動(dòng)，是訓(xùn)練學(xué)生朗讀的好教材，也是對(duì)學(xué)生情感熏陶的好課例。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)課程改革和語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，針對(duì)低年級(jí)段學(xué)生的年齡特征并結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際情況，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，7個(gè)綠線條的生字只認(rèn)不寫，認(rèn)識(shí)三個(gè)新偏旁(廠字旁、牛字旁、折文旁)理解由生字組成的詞語(yǔ)，特別是突出描寫草原的遼闊，牧民放牧的詞語(yǔ)。

　　2、能正確流利有感情地朗讀課文、背誦課文，體會(huì)文中對(duì)草原的描寫，感受草原的美麗風(fēng)光。

　　3、感受草原的美麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

　　三、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　《草原的早晨》描寫的是北方的美麗風(fēng)光，與我們南方小朋友的實(shí)際生活相差甚遠(yuǎn)。對(duì)于草原的認(rèn)識(shí)，學(xué)生了解很少。但是讓學(xué)生再現(xiàn)課文所描繪的早晨，草原繁榮興旺的新氣象并理解文本蘊(yùn)涵的道理有一定難度。

　　其中目標(biāo)1、2是本文教學(xué)的重點(diǎn)，而目標(biāo)3既是教學(xué)重點(diǎn)，更是教學(xué)難點(diǎn)。

　　四、說教法學(xué)法

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，要珍視學(xué)生的獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。” 在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，緊緊圍繞“運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，突破重難點(diǎn)”。

　　1、以讀為本，創(chuàng)設(shè)情境，感悟朗讀，體現(xiàn)語(yǔ)文課上的書聲朗朗。

　　2、以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的手段，體現(xiàn)課堂評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。

　　3、體現(xiàn)多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。

　　五、說教學(xué)過程

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題

　　1、談話。

　　小朋友，幾天來，我們跟著春風(fēng)姐姐游了美麗的小池塘，逛了花兒盛開的梅花山。今天，我們要去一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。請(qǐng)大家欣賞歌曲《天堂》，猜猜我們?nèi)ツ睦? “藍(lán)藍(lán)的天空，清清的湖水，綠綠的草原，這是我的家;奔馳的駿馬，潔白的羊群，還有你姑娘……就是我的家”。(欣賞歌曲《天堂》)

　　藍(lán)藍(lán)的天空，清清的湖水，潔白的羊群，奔馳的駿馬……這是哪兒呢?

　　2、根據(jù)學(xué)生回答，板書：草原 學(xué)習(xí)生字“原”，寬寬一個(gè)“廠字頭”，下半部分是白下面一個(gè)小，注意下半部分與“泉”的區(qū)別。誰來讀好這個(gè)詞?讀準(zhǔn)字音。

　　3、簡(jiǎn)介草原，導(dǎo)入課題：草原是我國(guó)西北邊疆地區(qū)放牧的地方。那里的風(fēng)光非常優(yōu)美，那里的人民勤勞勇敢。當(dāng)春天到來的時(shí)候，那里的景象更不一般，尤其是在春天的早晨。板書：的早晨

　　多媒體出示課題： 5、草原的早晨

　　誰會(huì)讀這個(gè)課題?指名讀，聽出來他哪個(gè)音讀得特別準(zhǔn)?“晨”是個(gè)前鼻音，又是個(gè)輕聲。誰再來讀。我們一起來讀。

　　4、理解課題：讀了課題，你知道了什么?還想知道什么嗎?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題進(jìn)行質(zhì)疑。

　　5、教師以語(yǔ)言描述創(chuàng)設(shè)情境：下面就讓我們一起去欣賞草原的早晨吧。

　　二、、看圖，初步了解草原。

　　1、(多媒體課件出示草原早晨的畫面)早晨，我們來到了草原上，大家看到了什么?

　　2、交流感受：你喜歡草原的早晨嗎?為什么呢?

　　過渡：讓我們來讀讀課文，相信大家在讀過課文后會(huì)更加喜歡草原的早晨的。

　　三、初讀課文，初步感知課文。

　　1、自由輕讀綠色線和田字格中的生字，然后再讀讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文，碰到難讀的字可以多讀幾遍。

　　2、檢查自讀情況：

　　(1)多媒體出示詞語(yǔ)：

　　生詞：

　　打破 寧?kù)o 羊兒 圈門

　　無邊 牧民 遠(yuǎn)處 飄動(dòng)

　　先逐個(gè)指名認(rèn)讀，相機(jī)正音;說說難讀的字，分清前后鼻音，再一個(gè)詞領(lǐng)讀， 一行領(lǐng)讀。去拼音開火車讀讀。

　　綠色通道里的詞：

　　鞭聲 黎明 寧?kù)o 鋪滿 新綠 跨上 駿馬

　　先一個(gè)詞領(lǐng)讀，再一行領(lǐng)讀，去拼音開火車讀。

　　3、再次輕讀課文，讀通句子，做到：不添、不漏、不錯(cuò)、不破，遇到難讀的句子多讀幾遍。

　　4、檢查自讀情況：

　　(1)交流：本課共有幾個(gè)自然段?(三個(gè)自然段)

　　(2)指名選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。根據(jù)實(shí)際情況，師生共同評(píng)議，隨機(jī)校讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好幾個(gè)較長(zhǎng)的句子：第一自然段的第一句話，第二自然段的第一句話及第三自然段的一句話。

　　(3)請(qǐng)讀得好的學(xué)生介紹方法。

　　(4)同桌互相讀讀課文，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)互相糾正。

　　(5)再讀課文，邊讀邊想想，你現(xiàn)在又知道了什么?交流時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用課文中的句子說話。

　　(6)集體朗讀課文。

　　五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫：原、打。

　　1、出示生字：原、打 學(xué)生認(rèn)讀生字，并口頭組詞。

　　2、交流記憶方法：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把“原”的下面部分與“泉”區(qū)分清。

　　3、指名分析生字的結(jié)構(gòu)和擺布，并說說書寫注意點(diǎn),同時(shí)教師在田字格內(nèi)示范書寫，要求學(xué)生仔細(xì)觀察，并隨著進(jìn)行書空。

　　4、學(xué)生練習(xí)描紅、臨寫生字，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。

　　5、反饋糾正：展示學(xué)生的作業(yè)并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　看了“草原的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)”