幼兒應(yīng)該多鼓勵幼兒用自己的肢體語言來模擬散文，今天學(xué)習(xí)啦小編就與大家分享：幼兒園散文欣賞教案，希望對大家的學(xué)習(xí)有幫助!

　　幼兒園散文欣賞教案一

　　《春雨的色彩》

　　設(shè)計意圖：

　　春天是一個美麗的季節(jié)，春雨過后會讓萬物發(fā)生很多變化。所以我組織了本次活動欣賞散文詩《春雨的色彩》。綱要中指出，要培養(yǎng)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己的見解，所以我在欣賞散文詩之前，鼓勵幼兒大膽的想象，通過完整的欣賞文學(xué)作品讓幼兒進一步的了解文學(xué)作品的內(nèi)容。在本次活動中，我還讓幼兒了解植物作用的內(nèi)容，豐富了幼兒的知識。

　　活動目標：

　　1.引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美

　　2.發(fā)展幼兒的審美能力和想象能力

　　3.幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用

　　活動準備：

　　課件、磁帶、錄音機

　　活動過程：

　　1.今天老師給小朋友帶來一幅非常好看的圖片，你們看一看圖片上都有什么?

　　這說明是什么季節(jié)呢?(春天)引出幼兒的興趣

　　2)咦,春天下的雨是什么雨?(春雨)

　　3)你知道春雨是什么顏色呢?(幼兒討論)

　　小結(jié)：有一群小鳥他們也在爭論這個問題你想知道嗎?讓我們先來認識一下他們(出示圖片小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯)

　　2.這些小鳥看到這么美麗的春天他們會說春雨是什么顏色的呢?(幼兒討論)

　　a.那我們先來聽一聽小白鴿是怎么說的，(放錄音)為什么小白鴿說春雨是無色的?(幼兒討論)

　　讓我們在聽一聽其他的小鳥是怎么說春雨的顏色的?(放錄音)

　　b.分段放，小燕子為什么說春雨是綠色的?(幼兒討論)

　　小朋友你聽清楚剛才小燕子是怎么說的嗎?(幼兒講說)

　　哦，原來他看到小草和柳樹在春雨后發(fā)芽、變綠了。

　　C.咱們再來聽聽小麻雀說春雨是什么顏色的好嗎?(放錄音)

　　它為什么說春雨是紅色的?(幼兒討論)

　　師:春天的時候正是桃花、杏花開放的時候

　　d. 小朋友你們認識這些黃色的花嗎?(油菜花、蒲公英花)

　　你們知道油菜花和蒲公英花有什么作用嗎?(油菜花的花種叫菜籽，它可以用來榨油叫菜籽油，可以做菜的;而蒲公英花敗后，成了個白色的絨球，風(fēng)一來它的種子就像小傘兵一樣飛來飛去，它的葉子是一種中藥，可以做成藥材。)

　　那小黃鶯看到了這么美麗的花它會說春雨是什么顏色?

　　一起聽一聽小黃鶯說的好嗎?(放錄音)

　　你們認為誰說的對呢，那我們聽聽春雨姐姐是怎么說的?(放錄音)

　　3.你們聽清楚春雨姐姐說春雨是什么顏色的嗎?

　　什么是萬紫千紅?(就是說春雨后會讓花草樹開花、發(fā)芽，五顏六色的，景色非常的美麗。)

　　4.今天老師給小朋友帶來了非常好聽的散文詩《春雨的色彩》，讓我們一起來聽聽好嗎?(放錄音)

　　a為什么這些小鳥他們說春雨的顏色都不一樣呢?(幼兒討論)

　　b.你喜歡這首散文詩里的哪一句呢，能否講給其他的小朋友聽一聽?

　　5.讓我們再來聽一聽這好聽的散文詩吧!這次大家可以跟著散文詩小聲有感情的朗誦，也可以把你最美麗的動作表演出來。(放錄音)

　　6.春雨后會讓春天的萬物變得這么美麗，你們還認為春雨是什么顏色的呢?(幼兒討論)

　　春雨過后讓花草樹喝的飽飽的，開出美麗的花，長出嫩嫩的芽，綠綠的草，也讓我們的幼兒園也變得更加萬紫千紅。我們也出去找一找美麗的春天吧。

　　幼兒園散文欣賞教案二

　　《春天的秘密》

　　活動目標

　　1、朗誦詩歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化。

　　2、感受詩歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。

　　3、嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子。

　　活動準備

　　1、課件：尋找春天的圖畫

　　2、春天的掛圖。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　談話：天氣漸漸的暖和了，現(xiàn)在是什么季節(jié)了?

　　春天是什么樣子的?誰想說說春天有哪些變化?

　　二、展開

　　1.課件演示(嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述畫面的內(nèi)容)

　　教師：春天來了，春天有哪些變化呢?

　　咱們一起來看看這些地方有什么變化?

　　(河水—垂柳—桃花—燕子—麥苗—農(nóng)民)

　　教師：今天我們就來學(xué)一首詩歌，說得就是春天的變化。

　　2.視聽結(jié)合欣賞詩歌，感受春天的美麗。

　　(1)教師有感情地朗誦詩歌。

　　(2)提問：春天來了，我們周圍有什么變化?“春天在這兒”?

　　3.播放課件，體驗詩歌循環(huán)反復(fù)的句式，感受朗誦語氣。

　　(1)引導(dǎo)問題：詩歌中每段的開頭是怎么問的?有誰小聲回答說?

　　有誰微笑地說?誰在轟隆轟隆地嚷?

　　(2)幼兒欣賞詩歌課件，回答問題。

　　(3)分段欣賞課件并有感情地朗誦詩歌，強調(diào)“應(yīng)該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。

　　(4)師幼對誦，體驗詩歌循環(huán)反復(fù)的句式，練習(xí)使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)朗誦。

　　4.跟朗誦并嘗試仿編詩歌。

　　(1)播放背景音樂，請幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。

　　(2)請幼兒仿編。指導(dǎo)語：我們尋找春天時，還發(fā)現(xiàn)哪些小秘密呢?你能把它們編進詩歌里嗎?

　　(3)教師幫助幼兒梳理仿編內(nèi)容，把仿編的內(nèi)容添加到詩歌里朗誦。

　　三、延伸

　　在區(qū)域活動，請幼兒詩配畫《春天的秘密》。

　　附詩歌：

　　《春天的秘密》

　　春天來了，春天來了，

　　春天在哪兒呢?

　　小河里的冰溶化了，

　　河水淅瀝淅瀝地流著。

　　小聲地說：

　　"春天在這兒，春天在這兒!"

　　春天來了，春天來了，

　　春天在哪兒呢?

　　垂柳換上了嫩綠的新裝，

　　在微風(fēng)中輕輕地飄揚。

　　小聲地說：

　　"春天在這兒!春天在這兒!"

　　春天來了，春天來了，

　　春天在那兒呢?

　　桃花紅著臉，

　　抿著小嘴，

　　微笑著說：

　　"春天在這兒!春天在這兒!"

　　春天來了，春天來了，

　　春天在哪兒呢?

　　燕子飛翔在蔚藍的天空里，

　　啁啾啁啾地叫著，

　　小聲地說：

　　"春天在這兒!春天在這兒!"

　　春天來了，春天來了，

　　春天在哪兒呢?

　　綠油油的麥苗，

　　使勁地從泥土里往上鉆，

　　小聲地說：

　　"春天在這兒!春天在這兒!"

　　春天來了，春天來了，

　　春天在哪兒呢?

　　農(nóng)民伯伯忙著播種，

　　牛羊在草地上嚷：

　　"春天在這兒!春天在這兒!"

　　哈哈!春天真的來了!

　　春天真的來了!

　　我看見了春天的秘密，

　　我要把它牢牢記在心里。

　　幼兒園散文欣賞教案三

　　《蒲公英》

　　【設(shè)計意圖】散文《蒲公英》篇幅短小，易于幼兒理解與朗誦。散文中巧妙地運用比喻的修辭手法，將蒲公英形象地比喻成"球、柳絮、雪花"，并借助"飛揚、輕盈"等優(yōu)美詞匯，將作者對蒲公英的喜愛之情充分渲染出來，表現(xiàn)出作者熱愛大自然、向往田園生活的質(zhì)樸情感。大班幼兒具備一定的生活經(jīng)驗，也積累了一些簡單的形容詞匯，具有一定的想象力和感悟力，在成人的逐步引導(dǎo)下，能夠由淺入深地感知并體驗到散文中所蘊涵的語言美和意境美，有助于提升幼兒文學(xué)欣賞能力及審美情趣。

　　【活動目標】

　　1、初步了解散文的內(nèi)容，感受散文中所蘊涵的語言美、意境美。

　　2、理解散文中"比喻"手法的巧妙運用，體驗蒲公英的輕盈和優(yōu)美。

　　3、萌發(fā)熱愛大自然的美好情感。

　　【活動準備】

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒觀察過蒲公英，了解它的外形特征，熟悉它的生長過程。

　　2、物質(zhì)準備："蒲公英"、"柳絮飛揚"的視頻短片、根據(jù)散文內(nèi)容設(shè)計的PPT課件、班德瑞的《山澗》(MP3音樂)。

　　【活動過程】

　　一、欣賞視頻短片，初步感知散文中"蒲公英"的形象美。

　　1、欣賞"田野里的蒲公英"視頻短片，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的"蒲公英"的形象美。

　　師：你知道這一種植物的名稱叫什么?請你看一段關(guān)于"田野里的蒲公英"的小片段，你可以一邊看，一邊想：田野里的蒲公英到底長什么樣?你感覺蒲公英在什么時候是最美麗的?

　　2、交流與分享：欣賞"蒲公英"視頻短片后的審美感受。

　　師：你覺得田野里的蒲公英美嗎?蒲公英在什么時候是最美麗的?

　　二、聽賞教師誦讀，逐步感受散文《蒲公英》的語言美。

　　1、在音樂伴奏下，教師聲情并茂地朗誦散文《蒲公英》。

　　師：有一篇很好聽的散文就叫《蒲公英》，我們一起來欣賞一下。請你一邊聽，一邊想：你喜歡這篇散文嗎?聽了這篇散文，你有什么感覺?

　　2、交流與分享：聽賞教師誦讀散文《蒲公英》后的審美感受。

　　師：聽了這篇散文，你有什么感覺?

　　師：散文中講到"多么有趣的蒲公英"，誰來說一說，蒲公英什么地方很有趣?

　　3、結(jié)合PPT課件，教師再次有感情地進行配樂朗誦散文。

　　師：蒲公英到底有趣在哪里呢?我們一起來仔細聽一聽散文里是怎么說的!

　　4、交流與分享：集體推敲"蒲公英"的有趣之處。

　　師：散文里說"多么有趣的蒲公英"。蒲公英有趣在哪里呢?誰你來說一說!

　?、俦扔骶?：理解"花托上會結(jié)出雪白的絨毛似的球"。

　　師：蒲公英黃色的花朵凋謝以后，花托上長出來了什么?看上去象什么?

　　(評析：在理解第一句比喻句的時候，教師可以隨即出示生活中的"蒲公英"球冠照片，幫助幼兒形象、直觀地理解作者把蒲公英"球冠"比喻成"球"的含義。)②比喻句2：理解"雪白的絨毛在天空中飛揚起來，比柳絮還要輕"。

　　師：田野的風(fēng)吹來，發(fā)生了什么有趣的事情?

　　(評析：教師此時可以通過兩張?zhí)卣餍D幫助幼兒理解"飛揚、比柳絮還要輕"的含義，讓幼兒生動、形象、直觀地感知并感受蒲公英的種子在飛揚狀態(tài)中姿態(tài)的輕柔、優(yōu)美。如果幼兒對"柳絮"缺乏認知經(jīng)驗，教師還可以將提前準備好的一段關(guān)于"柳絮飛揚"的視頻短片播放給幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒觀察、感知"柳絮"的雪白、輕盈，從而幫助幼兒理解"比柳絮還要輕"的句子含義。)③比喻句3：理解"又像一片片雪花，從空中輕盈地降落下來"。

　　師：蒲公英的種子，當(dāng)它飛起來的時候像什么?為什么說它像一片片雪花?

　　(評析：教師在這個環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)幼兒用自己的身體動作表現(xiàn)并體驗蒲公英的種子"從天空中輕盈地降落"的姿態(tài)，幫助幼兒理解、加深對"輕盈、降落"這兩個詞匯的理解。)三、完整視聽欣賞，進一步體驗散文《蒲公英》的意境美。

　　1、摘句練習(xí)，感悟散文中的優(yōu)美詞句。

　　師：多么有趣的蒲公英!讓我們再來欣賞一遍散文。請你仔細地聽一聽，你最喜歡散文中的哪一句話?我們一起來學(xué)一學(xué)、念一念這些"好聽的話"!

　　(評析：根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與個性化需求，進行摘句口語練習(xí)，幫助幼兒積累散文中的優(yōu)美語句。)2、完整朗誦，體驗散文中的優(yōu)美意境。

　　師：《蒲公英》這篇散文雖然很短，但是聽起來非常優(yōu)美。請大家站起來，跟著老師一起有感情地念一念，也可以用我們的身體動作表演一下。

　　師：原來，生活中普普通通的蒲公英，看起來真的很美、也非常有趣。你知道嗎?蒲公英還是一種非常珍貴的中草藥，可以泡茶喝，具有清熱、解毒的藥用價值!

　　師：瞧，畫面中的蒲公英輕盈地降落下來了，它會落在哪里呢?接下來，可能會發(fā)生哪些有趣的事情呢?你還可以把它畫出來，編成一個有趣的故事，講給大家聽，好嗎?

　　【活動反思】

　　1、《蒲公英》是一篇非常優(yōu)美、又充滿童趣的散文。在整個教學(xué)活動中，教師充分調(diào)動幼兒視覺、聽覺、運動覺等多種感官來欣賞散文，引導(dǎo)幼兒逐步觀察、想象、理解散文中三處"比喻"手法的巧妙運用，有效地拓展了幼兒的想象力和思維力。特別是教師根據(jù)散文內(nèi)容自制的PPT課件，形象、直觀地抓住了散文中蒲公英的"飛揚、輕盈"的姿態(tài)，幫助幼兒深入體驗、感悟到散文《蒲公英》中所蘊涵的語言美和意境美，有助于提升幼兒的文學(xué)欣賞

　　2、在教學(xué)實踐中，我鼓勵幼兒用自己的肢體語言來模擬、表演蒲公英"飛揚、降落"等動態(tài)，幼兒能結(jié)合自己的理解，用各種身體動作展示"飛揚"的姿態(tài)，非常具有創(chuàng)意，體現(xiàn)"動靜結(jié)合"的教育原則，有助于幼兒逐步理解這些優(yōu)美詞匯的語意，深刻感悟到散文中的輕柔、恬靜的意境之美。

　　附作品：散文《蒲公英》

　　青草地上開著許多小野花，我最喜歡蒲公英。蒲公英開著黃色的小花朵。

　　多么有趣的蒲公英。它的花朵凋謝后，花托上會結(jié)出雪白的絨毛似的球。田野的風(fēng)吹著，那雪白的絨毛在天空中飛揚起來，比柳絮還要輕。飛著飛著，又像一片片雪花，從空中輕盈地降落下來。

　　能力和藝術(shù)感悟能力。