科學(xué)的學(xué)習(xí)方法會讓你的學(xué)習(xí)事半功倍。下面是由學(xué)習(xí)啦小編分享的中學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，希望對你有用。

　　中學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法：五到學(xué)習(xí)法。

　　心理學(xué)家根據(jù)人獲得感覺信息的通道，哪一個為主，把人分為視覺類型和聽覺類型兩種，言下之意就是說有些人主要是通過看來獲得信息，而有些人主要是通過聽來獲得信息。據(jù)一項(xiàng)統(tǒng)計調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生看過的比聽過的所記錄的內(nèi)容要多1.66倍，那么，幫助中學(xué)生了解自己的獲取信息的通道主要類型就可以選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。那么需要指出的是，同一內(nèi)容的知識，如果采用多通道進(jìn)行平行輸入，那么獲得的效果是最佳的。有關(guān)研究表明，人們從視覺獲得的知識，能夠記憶25%，從聽覺獲得的知識能夠記憶15%，而當(dāng)視聽覺結(jié)合起來能夠記憶的內(nèi)容可達(dá)到65%，比如說在記憶英語單詞時，通過眼睛看、耳朵聽、口念、手寫，大腦進(jìn)行思考，那么能夠記住的內(nèi)容就非常的多，所以我們把這種方法就叫做五到學(xué)習(xí)法，指的就是說眼、耳、口、手、心五種器官同時集中在學(xué)習(xí)活動上，才能做到效果良好。

　　中學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法：對象優(yōu)化學(xué)習(xí)法。

　　主要是指對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量、學(xué)習(xí)的程度、學(xué)習(xí)的知識的結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)的順序幾個方面進(jìn)行的優(yōu)化。學(xué)習(xí)的數(shù)量優(yōu)化是指人在一定時間內(nèi)能夠處理的信息是有一定限制的，如果學(xué)習(xí)的任務(wù)太少，那么大腦的腦力就會白白的浪費(fèi)掉，如果學(xué)習(xí)的任務(wù)太多，那么大腦就會超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，產(chǎn)生抑制而產(chǎn)生不了良好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)的任務(wù)只有在非常適度時才能得到最佳的學(xué)習(xí)效果。那么關(guān)于學(xué)習(xí)量的安排可以因人而異、因時而異以及因?qū)W習(xí)的內(nèi)容而異。一般講，當(dāng)你反復(fù)閱讀一遍東西或者是學(xué)習(xí)一個內(nèi)容而發(fā)現(xiàn)已經(jīng)無法吸引的時候，這已經(jīng)告訴你，學(xué)習(xí)的量已經(jīng)太大了，已經(jīng)達(dá)到了高峰，你應(yīng)該立即休息，這是我們剛才講的學(xué)習(xí)數(shù)量的優(yōu)化。再一個是學(xué)習(xí)程度的優(yōu)化，也就是指，學(xué)得淺了感覺到乏味，學(xué)得深了又太難懂，學(xué)不進(jìn)去，學(xué)習(xí)內(nèi)容的深淺也存在著一個最佳點(diǎn)的問題，每一個人已有的知識結(jié)構(gòu)之間差異非常大，學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度主要依賴于你以前所掌握的知識，那么根據(jù)原來的知識結(jié)構(gòu)決定你學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，這就是學(xué)習(xí)程度的優(yōu)化。另外一個就是學(xué)習(xí)順序的優(yōu)化，主要指的是學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個先后順序，學(xué)習(xí)的步驟必須遵循由淺入深，由簡單到復(fù)雜、由低級到高級的認(rèn)知順序，這是符合客觀規(guī)律的，不能夠先難后易，或者是先學(xué)不懂的，再掌握比較淺顯易懂的東西，這樣就違背了學(xué)習(xí)的順序安排，這是學(xué)習(xí)順序的優(yōu)化。

　　剛才我們講的是第二種學(xué)習(xí)方法，是對象優(yōu)化學(xué)習(xí)法。

　　中學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法：內(nèi)容關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)法。

　　意思就是把你所學(xué)習(xí)的知識的每一部分內(nèi)容進(jìn)行尋找它們的關(guān)系，組合成一定的最佳的結(jié)構(gòu)，心理學(xué)家曾經(jīng)做過這樣一個實(shí)驗(yàn)，把25個棋子的殘局讓象棋大師看一遍，他能夠記住23-24個棋子的位置，第二個實(shí)驗(yàn)是把同樣的25個棋子胡亂擺放在棋盤上，讓象棋大家和一般的人同時去觀察，結(jié)果他能記住象棋的位置一般人沒有什么區(qū)別，只是5-6個。這表明我們所要記憶的對像如果有一個良好的結(jié)構(gòu)或者能夠?qū)ふ业剿鼈冎g的關(guān)系，那么記憶是非常深刻的。學(xué)習(xí)的時候也是這樣，如果你能夠找到學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的相互關(guān)系，把它們放在一個良好的結(jié)構(gòu)當(dāng)中進(jìn)行統(tǒng)一的去記憶，那么這樣的效果是比較好的。這就是學(xué)習(xí)的內(nèi)容關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)法。

　　中學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法：雙基學(xué)習(xí)法。

　　雙基學(xué)習(xí)法是指學(xué)習(xí)時，只要掌握基本的知識和基本的技能。關(guān)于雙基教學(xué)，教師在教學(xué)和教改過程當(dāng)中已經(jīng)多次強(qiáng)調(diào)過，我們在這主要講的是就是要把知識能合理的分工，哪些是需要記憶的，哪些是通過中介來記憶的。比如是要通過筆記本或者是其他媒體來幫助自己記憶，需要自己強(qiáng)化記在腦子里面的東西，應(yīng)該是最基本的知識。比如說每一門功課的基本概念、基本原理這些都應(yīng)該記住。關(guān)于這個方法，偉大的科學(xué)家愛迪生，比如說他在這個如何制取硫酸這個問題，他要求助手要背得滾瓜爛熟，而愛因斯坦對不銹剛是怎樣制成的這個問題，他并不要求去記，他認(rèn)為在我需要的時候我只需要查一下手冊就行了。比如說通過工具性的詞典或者是手冊來幫助自己記憶，我們在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，每一門課里面都有一些最基本的原理，最基本的結(jié)構(gòu)，最基本的概念，這些東西都是需要我們掌握的。另外，在其他的動作性學(xué)習(xí)過程當(dāng)中基本的技能也是需要掌握的東西，這就是雙基學(xué)習(xí)法。

　　中學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法：模仿學(xué)習(xí)法。

　　模仿學(xué)習(xí)法在古代就非常流行，青年人通過模仿成年人的行為來掌握生活經(jīng)驗(yàn)和社會生存經(jīng)驗(yàn)，在中學(xué)生的學(xué)習(xí)中，這種方法有著獨(dú)特的作用。比如說在語言學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，通過模仿教師的口型、磁帶的發(fā)音來學(xué)習(xí)單詞的發(fā)音和音標(biāo)。另外，在技能性的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，比如說繪畫、舞蹈、游泳、體操技能等等，這些技能當(dāng)中，主要依靠的是模仿學(xué)習(xí)，在品德行為學(xué)習(xí)當(dāng)中，主要依賴的也是模仿。比如說教師提供的學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)習(xí)英雄人物的先進(jìn)事跡，這些都是模仿的范例，在知識學(xué)習(xí)的時候，教師提供了一些例題，還有一些范文，以及習(xí)字貼等等，都是模仿的樣本，模仿學(xué)習(xí)最容易出現(xiàn)的一個錯誤是抹殺自己的創(chuàng)造性，僵化、死板，這是需要注意的一點(diǎn)，在實(shí)行這種學(xué)習(xí)方法的時候注意克服這個缺點(diǎn)。

　　中學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法：總結(jié)式學(xué)習(xí)法。

　　任何學(xué)習(xí)都不可能一蹴而就，經(jīng)過一次的學(xué)習(xí)達(dá)到深刻理解的地步，需要通過獲得學(xué)習(xí)效果的反饋信息，在這個信息的基礎(chǔ)之上，通過總結(jié)才能達(dá)到進(jìn)一步提高，達(dá)到融會貫通的地步，這樣在總結(jié)的基礎(chǔ)之上，再提高再學(xué)習(xí)，然后達(dá)到一定的高度?？偨Y(jié)式學(xué)習(xí)有下面三種：

　　第一個是復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)是指在學(xué)習(xí)了一個單元或者是一課之后，通過復(fù)習(xí)這種方式來了解自己哪些內(nèi)容已經(jīng)掌握，哪些內(nèi)容還沒有搞清楚，那么分清這個沒有搞清楚的內(nèi)容之后可以在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中，再進(jìn)一步的鉆研和研究，最后達(dá)到理解的地步。第二個是使自己學(xué)過的知識達(dá)到潛移默化和體系化的地步，我們通過各門功課的學(xué)習(xí)，記憶到自己的大腦之中之后，要把自己零散的信息儲存在大腦之中，必須使這些知識形成一個完整的知識結(jié)構(gòu)，與前面的知識形成一種相互聯(lián)系，最后形成一個完整的整體，在以后實(shí)踐當(dāng)中使用時也非常的有效。第三種總結(jié)式學(xué)習(xí)是指對學(xué)習(xí)方法的回顧，有時候我們使用了一種學(xué)習(xí)方法，但是效果的好壞只有通過實(shí)踐才能夠檢驗(yàn)出來，通過這種反觀，你可以看到自己做了哪些無用功，哪些方面比較有效，哪些方面效果還差一些，那么在這個基礎(chǔ)之上就可以選擇最合適的學(xué)習(xí)方法來提高自己的學(xué)習(xí)效果。