由于幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，語言表達(dá)能力有限。特別是欣賞散文詩，幼兒往往不能理解散文詩的含義。那到底該怎么教學(xué)呢?今天學(xué)習(xí)啦小編就與大家分享：幼兒中班散文教案，希望對大家的學(xué)習(xí)有幫助!

　　幼兒中班散文教案一

　　欣賞是聽覺能力的訓(xùn)練，但由于幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，語言表達(dá)能力有限。特別是欣賞散文詩，幼兒往往記了上句，忘了下句，到整個活動結(jié)束，孩子還是沒有理解散文詩的含義。因此在欣賞散文詩的教學(xué)過程中，我嘗試著用啟發(fā)幼兒親自畫一畫、想一想、說一說、玩一玩的方法，來加深對散文詩的理解。這要比光聽的效果更好些。在教大班幼兒欣賞散文詩的探索過程中，我覺得以下幾種方法還是行之有效的：

　　1、注意及時的引導(dǎo)，在引導(dǎo)幼兒主動地聽、說、問的基礎(chǔ)上激發(fā)孩子學(xué)習(xí)散文詩的興趣。剛開始教學(xué)散文詩的時候，我總是先讓幼兒聽，然后我講解，到最后是我講我的，幼兒仍然是一點(diǎn)也沒有理解。后來我想如果按照傳統(tǒng)的教法，幼兒是無法理解的。我決定改變教法，通過語言活動，引導(dǎo)幼兒聽，說，問。鼓勵幼兒把自己聽到的，想到的畫出來，幼兒邊聽邊畫，積極性相當(dāng)高，而后，我根據(jù)內(nèi)容把幼兒的畫剪下來進(jìn)行重新組合，給它們?nèi)∶?。例如：《冬爺爺?shù)暮印愤@是一首短小凝煉，富有童趣的散文詩，這首詩將風(fēng)擬人為活潑可愛的小娃娃，將冬天擬為白色胡須的老人，是一首有助于豐富幼兒的語言，陶冶幼兒情操的好材料?；顒娱_始，我讓幼兒仔細(xì)欣賞散文詩，讓幼兒從中領(lǐng)略到詩的景色，語言，意境，韻味的美，然后進(jìn)行啟發(fā)性提問：“假如你聽了這首詩，讓你畫一幅美麗的畫，你的畫里會有什么?”“冬爺爺?shù)暮邮鞘裁礃拥?你見過嗎?”“假如你有一根冬爺爺?shù)暮樱阌盟墒裁?”等等，通過一系列的問題引導(dǎo)幼兒思考講述，提高幼兒的口語表達(dá)能力。再次欣賞時，就可以讓幼兒邊聽邊畫了，當(dāng)

　　幼兒看到自己的畫被老師組合成了一首散文詩時，都高興地拍起手來，欣賞散文詩的積極性也大大提高了。在一系列活動以后，我就鼓勵幼兒圍繞散文詩的內(nèi)容提出問題。有的幼兒說：“冬爺爺?shù)暮訏斓媚敲锤?”有的幼兒說：“我怎樣才能得到一根冬爺爺?shù)暮?”還有的幼兒說：“冬爺爺?shù)暮訒粫诨?”就這樣，整個活動，為幼兒提供了積極思考，豐富想象和口語表達(dá)的機(jī)會，幼兒學(xué)得非常高興。

　　2、注意教材的設(shè)計，設(shè)計出幼兒主動參與和感興趣的活動。在充分了解每個幼兒發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，把幼兒放在主體位置精心設(shè)計活動，幼兒才能主動參與活動。例如：我在設(shè)計欣賞散文詩《夏天》活動時，活動的每個環(huán)節(jié)我都注意從怎樣充分發(fā)揮幼兒的主體作用這一點(diǎn)考慮。一開始，我就給幼兒足夠的時間來講述夏天的一些特征。緊接著，我就在不出現(xiàn)圖片，不作任何暗示的情況下，讓幼兒完整欣賞散文詩兩遍，讓幼兒充分地整體地感受詩歌中的語言美，激發(fā)幼兒的欣賞興趣。然后，借助探索性和啟發(fā)性的提問，以了解幼兒欣賞的水平。如：這一首散文詩中的夏天和你眼中看到的夏天有些什么不同?你最喜歡散文詩中的哪一句話?為什么?假如讓你聽著這首散文詩，畫一幅美麗的畫，你將會畫些什么?然后我根據(jù)

　　幼兒的回答，給予重點(diǎn)的，有針對性的指導(dǎo)。第一個問題，小朋友回答得非常好，后面的問題，每個幼兒回答得水平就大不一樣了。能力較強(qiáng)的幼兒說：“我喜歡柳葉打著孔，小花低下頭這一句，因?yàn)檫@一句描寫了夏天的樹和花可愛的樣子。”有的幼兒說：“我喜歡‘天邊掛上了晚霞’這一句，因?yàn)橄奶斓耐硐际亲蠲利惖摹?rdquo;還有的說：“我喜歡‘大雨快活地下起來’這一句，因?yàn)橄奶斓睦子晔亲钣腥さ摹?rdquo;而能力弱的幼兒只會說一些很普通的話，而且說不出喜歡的原因。盡管如此，我已經(jīng)很滿足了，因?yàn)楫吘顾麄円矃⑴c了活動。最后我啟發(fā)幼兒圍繞“夏天”提了許多問題。整個活動自始至終給幼兒創(chuàng)設(shè)了較多的獨(dú)立思考，想象和表達(dá)的機(jī)會。正因?yàn)檫@樣，活動結(jié)束后，還有許多小朋友意猶未盡，圍在我的身邊問這問那?？萍夹≈谱?/p>

　　3、注意環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在游戲中提高欣賞散文詩能力。游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式，幼兒總是喜歡嬉戲的，最怕束縛與禁錮，就象草木剛剛萌芽一樣，順應(yīng)它就會自然生長，摧殘它就會萎縮衰退。因此，在欣賞散文詩的活動中，我打破了“讓幼兒靜靜地坐在那里聽”的傳統(tǒng)觀念，改變了舊的模式，采用了在游戲中學(xué)習(xí)的方法，為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉快，毫無壓抑感的環(huán)境。如：在欣賞散文詩《雪花》的活動中，我首先讓幼兒在冬季下雪時，引導(dǎo)幼兒觀察雪景，感知雪的顏色，形狀，質(zhì)地。然后剪“雪花”貼在窗玻璃上，根據(jù)散文詩的內(nèi)容，畫一幅美麗的雪景圖掛放于活動室內(nèi)?；顒娱_始，幼兒在配樂散文詩的伴奏下，按著節(jié)拍，做著小雪花飛舞的動作進(jìn)入活動室，在形象鮮明的圖片中把

　　幼兒帶入美的意境中。隨著活動的展開，散文詩內(nèi)容的變化，扮演“高山，麥苗，房頂，大地”的幼兒完全置身于角色中，誘發(fā)了幼兒急于參與活動的積極性。接著，請幼兒用散文詩中的詞語回答問題，再次用動作，體態(tài)來自由表現(xiàn)。如：雪花是怎樣落下來的?小朋友做了飛舞的動作。落滿麥田，小麥苗怎么樣呢?小朋友做了小麥苗睡覺的動作，表現(xiàn)出小麥苗很暖和的樣子。雪花這么美，又這么有用，我們應(yīng)該怎樣?小朋友做了對雪花表示歡迎的動作。小朋友在寬松的氛圍中自由動作，學(xué)習(xí)活動達(dá)到了高潮，幼兒完全角色的要求表演出相應(yīng)的動作。這樣的活動，達(dá)到了不給幼兒任何負(fù)擔(dān)，讓幼兒在玩中學(xué)的目的，實(shí)現(xiàn)了玩與學(xué)的統(tǒng)一。

　　現(xiàn)在，我班的孩子對欣賞散文詩活動越來越感興趣了，會表演，會創(chuàng)編，會用畫表達(dá)出來，他們大多數(shù)已經(jīng)學(xué)會了自己學(xué)，成為了學(xué)習(xí)散文詩的主人。

　　幼兒中班散文教案二

　　《春雨的色彩》

　　設(shè)計背景

　　為了讓幼兒感受散文的意境美，激發(fā)幼兒的審美能力和想象力;結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn);幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對萬物生長的作用，特設(shè)計此教案。

　　活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美。

　　2、發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

　　3、幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對萬物生長的作用。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　春雨是比較抽象，很難讓幼兒直觀的感受!

　　活動準(zhǔn)備

　　《春雨的色彩》課件，圖片。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入課題

　　1、聽音樂《春野》師幼談話。小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天的景色非常美，咱們一起去找春天好嗎?看課件春天來了。

　　小燕子飛回來了，小河里的冰融化了，小草發(fā)芽了，小花開了。

　　師：“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水，可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢?”請小朋友幫忙，引出春雨。

　　2、小朋友，你們知道春雨可以幫小花小草洗澡。但是你們知道春雨是什么顏色的嗎?你為什么說春雨是XX顏色的?

　　3、下面請小朋友們欣賞一首好聽的散文詩，聽一聽散文詩里是怎么說的?

　　二、活動過程：

　　1、欣賞課件《春雨的色彩》。

　　提問：小朋友你們看到了什么?(下雨了)聽到了什么聲音?(沙沙沙)房檐下都有誰?(小燕子、小麻雀、小黃鶯、小白鴿)它們在爭論一個什么問題?(春雨的色彩)它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?為什么?

　　春雨聽了大家的話是怎么做的?我們一起完整的聽一遍散文詩看你們剛才回答的對不對。

　　2、欣賞完后再提問：這首散文詩叫什么名字?小鳥們在爭論一個什么問題?它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?

　　3、小朋友們完整看課件小聲跟誦散文，可學(xué)說小鳥的對話，并自選角色進(jìn)行表演。

　　4、請小朋友分角色朗誦這首散文詩。

　　教師小結(jié)：通過這首散文詩小朋友知道了小草、柳樹、桃樹、油菜花等植物的生長都離不開雨水。春雨非常美，它讓春天的大地變成了萬紫千紅。

　　三、結(jié)束部分

　　小朋友想不想把美麗的春雨畫下來呢?(想)帶幼兒開著小飛機(jī)到活動室畫春雨。

　　教學(xué)反思

　　活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：

　　1、教材內(nèi)容分析：

　　春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

　　2、幼兒情況分析：

　　中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動展示出來。

　　3、如果讓你重新上這節(jié)課，你會表演散文。

　　師：小鳥們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥一起來爭論這個有趣的問題，好不好?

　　1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾，并看好自己是什么小鳥。

　　2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。

　　4、 幼兒互換頭飾，再次表演一次。

　　四、仿編散文。

　　師：春雨就像一位神奇的魔術(shù)師，到哪里，哪里就會變出美麗的顏色。那春雨還會是什么顏色，會落到哪兒呢?還有哪些小鳥會來爭論?和你的好朋友說一說!

　　1、 幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行仿編，老師巡回指導(dǎo)。

　　2、 老師示范仿編。

　　3、 請2—3名幼兒到集體面前來仿編，給予表揚(yáng)和鼓勵。

　　幼兒中班散文教案三

　　《綠色的書》

　　活動準(zhǔn)備

　　自制《綠色的書》圖書(做成樹的外形)

　　胸飾，動物圖片、樹的圖片若干。

　　錄制的配樂散文

　　活動目標(biāo)

　　理解散文，并運(yùn)用動作表現(xiàn)散文詩中形象性的動詞：爭、睜、撲。

　　發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

　　通過各種形式，感受散文詩所表達(dá)的意境美。

　　活動過程

　　1.導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友平時最喜歡讀書了，你喜歡看什么書呢?(幼兒自由交流)今天老師也帶來了一本書，是一本你從沒讀過的書，你們看(出示自制圖書)?這是一本怎樣的書?

　　教師：到底誰喜歡讀這本綠色的書呢?我們一起來欣賞一首散文詩《綠色的書》。

　　2.理解散文詩第一段的內(nèi)容。

　　(1)初步欣賞散文第一段。

　　教師：誰來讀這本綠色的書了?

　　小鳥(星星、露珠)是怎么讀這本綠色的書的?

　　(2)再次傾聽散文第一段，用動作表現(xiàn)爭、睜、撲。

　　教師：小鳥(星星、露珠)是怎么讀這本綠色的書的?

　　(3)表演散文第一段

　　3.理解散文詩第二段的內(nèi)容。

　　教師：大家為什么都喜歡讀這本綠色的書呢?我們一起從散文詩中找到答案。

　　(請幼兒聽錄音完整地欣賞散文。)教師：小鳥、星星、露珠為什么都喜歡讀這本綠色的書?

　　4.完整欣賞散文詩，體驗(yàn)優(yōu)美的意境。

　　5.創(chuàng)編：綠色的書

　　(1)教師：現(xiàn)在老師就是一棵樹，你覺得誰會來讀我呢?

　　它會怎么讀呢?

　　(2)幼兒創(chuàng)編

　　(3)個別幼兒說一說自己創(chuàng)編的書。

　　6.結(jié)束活動。

　　師：現(xiàn)在我們都是綠色的樹了，我們?nèi)グ阉鼈冏兂梢槐颈揪G色的書，好嗎?

　　指導(dǎo)幼兒邊欣賞散文詩邊制作綠色的書。

　　活動延伸

　　讓幼兒在表演區(qū)繼續(xù)表演散文詩。

　　在美工區(qū)中放入樹等制作圖書的材料，幼兒繼續(xù)創(chuàng)編綠色的書。