提高孩子學(xué)習(xí)積極性的方法

　　3.效用價值，即能讓孩子拿來解決他想解決的問題。孩子學(xué)習(xí)的知識是伴隨著一定的情緒儲存在大腦中的。如果孩子大腦中的知識結(jié)構(gòu)不完整，就會使孩子對學(xué)科學(xué)習(xí)產(chǎn)生嚴(yán)重的情緒障礙，不能很好的掌握學(xué)習(xí)方法，不知道怎么聽講、學(xué)習(xí)，具有潛意識的抵觸情緒，壓根兒不想學(xué)，課堂上就不能對自己的學(xué)習(xí)進行監(jiān)控。

　　不同的教育方式對孩子學(xué)習(xí)積極性的影響

　　孩子的教育是多方面的，包括學(xué)校的、家庭的教育，不同的教育方式會給孩子帶來一定的影響。著名心理學(xué)家羅杰斯歸納出傳統(tǒng)教學(xué)的如下弊端：

　　第一，教師是教授，學(xué)生只是接受的容器;

　　第二，講演、教科書及其他語言教學(xué)手段是傳授知識的工具，單調(diào)枯燥;

　　第三，教師是權(quán)力的擁有者，學(xué)生只是服從;

　　第四，權(quán)威人物制定的規(guī)則是教學(xué)不可改變的政策;

　　第五，缺乏信任，教師對學(xué)生不信任;

　　第六，學(xué)生一直處于恐懼狀態(tài);

　　第七，民主極其價值受到忽視，在實踐中遭到破壞，學(xué)生不能參與選擇教學(xué)目標(biāo)、課程和教學(xué)方法，這些都是別人為學(xué)生決定的;

　　第八，教學(xué)中只有智力而無完整的人，學(xué)生的好奇心和興趣都被扼殺了。

　　而在家庭教育方面，家長往往以分?jǐn)?shù)作為對學(xué)生學(xué)習(xí)的評定標(biāo)準(zhǔn)，因為這是最簡單的辦法，而且別人都在用。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)問題不愿意或沒能力去深入了解具體原因，或只看到表面問題，而用一些籠統(tǒng)的言語去教育孩子：“你太粗心了1“怎么才考這么點我都替你著急。”“要好好學(xué)習(xí)啊，該抓緊了”等等。但是孩子面對著的是一個個具體的困難，他們是無助的，(學(xué)校教師和家庭教師往往習(xí)慣使用的是事后幫助而不是事前幫助，孩子在做錯題目后才調(diào)節(jié)，而學(xué)生面對題目尋找線索方面得到的幫助只是零碎的只言片語。)如果一個學(xué)生在多次遭遇失敗后，他們往往選擇逃避。

　　導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)不積極的原因

　　從現(xiàn)代教學(xué)方式來看，以下這些情況也是導(dǎo)致孩子不能主動學(xué)習(xí)的原因：課程本身的合理性和趣味性欠佳;學(xué)習(xí)任務(wù)難度和數(shù)量太大，造成學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重;學(xué)習(xí)測評只能滿足精英教育的需要;來自家長、同伴的壓力，造成學(xué)習(xí)變成一個痛苦的活動。在一些學(xué)校的教育中，有的老師為了迅速提高學(xué)生的能力，往往布置給學(xué)生較難較重的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣就會使不能勝任的學(xué)生感到沮喪，長期下去，就會使這部分學(xué)生覺得沒有成就感，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒。一旦產(chǎn)生這種反應(yīng)，便會形成一種惡性循環(huán)，把學(xué)習(xí)只當(dāng)做一種任務(wù)來完成，而不能從中體會到學(xué)習(xí)的趣味性，也就不可能激發(fā)起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動機。另外，學(xué)生實際使用所學(xué)知識和技能的情境和機會較少，也會導(dǎo)致低學(xué)習(xí)動機的發(fā)生。因此，可以從發(fā)展孩子現(xiàn)有興趣來入手。每個孩子都有在他看來重要的事情，可以把這種興趣和他當(dāng)下的學(xué)習(xí)任務(wù)聯(lián)系起來，讓他對于學(xué)習(xí)的價值有個親身的體驗;設(shè)置合理并且略有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓孩子不斷體會到努力后成功的喜悅，避免孩子因為感到難以勝任而退卻甚至放棄，逐步引導(dǎo)孩子把注意力放到知識本身上來。在日常生活中可以有意識的讓孩子接觸到一些學(xué)科概念，讓他理解其中的含義，獲得情緒上的成功感，這樣他就知道了怎樣上課，每天該做些什么，進一步增強學(xué)習(xí)情緒，形成良性循環(huán)，真正把這種學(xué)習(xí)內(nèi)化為自己的動力!

　　家長可以根據(jù)孩子實際情況，設(shè)定期望孩子最終表現(xiàn)出來的目標(biāo)行為，在輔導(dǎo)過程中，選擇好要使用的正強化物，以連續(xù)強化的程序?qū)咏繕?biāo)行為的行為給予正強化，即接近行為每出現(xiàn)一次都給予強化，哪怕是平時在孩子做對一道題后拍拍他的肩膀告訴他做的很棒，言語上的鼓勵是非常重要的，適當(dāng)?shù)臅r候還可以配以物質(zhì)上的獎勵。在連續(xù)強化的過程中，目標(biāo)行為第一次出現(xiàn)，就立即強化。這樣進一步轉(zhuǎn)為可變強化以保持目標(biāo)行為，調(diào)動孩子的積極性。

　　
看了如何提高孩子學(xué)習(xí)積極性還看：

1.如何提高孩子的學(xué)習(xí)積極性

2.如何提高孩子學(xué)習(xí)積極性

3.提高孩子學(xué)習(xí)的興趣幾種方法

4.如何提升孩子的學(xué)習(xí)興趣

5.如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性