教師老師提高學(xué)生成績的秘訣

　　題目千千萬，我們是做不完的。做題的是為了掌握、鞏固知識點，如果已經(jīng)掌握了，就沒有必要再做了。學(xué)生應(yīng)該把時間放在補漏洞上，預(yù)習(xí)也要引起高度重視。

　　秘訣三：不要輕易放過一道錯題。

　　對于學(xué)生錯誤的習(xí)題，教師會講評一遍，學(xué)生更正一遍之后就了事，但這種態(tài)度是不正確的。從哪里倒下就在哪里爬起來，“錯題是個寶，天天少不了，每天都在找，積累為大考。”這就要求學(xué)生反思三點，一、問題到底出在哪里?二、產(chǎn)生錯誤的根本是什么?三、如何做才能避免下次犯同樣的錯誤?如果每道錯題都利用好的，還怕成績不能提高嗎?

　　秘訣四：落實的關(guān)鍵是檢測和重復(fù)。

　　落實就是硬道理?？醋约貉a漏洞的效果如何最好的方式就是檢測，多次檢測沒有問題了，那么這個漏洞就不上了。補漏洞也不是一次、兩次就能解決，需要一定的重復(fù)。

　　秘訣五：既要“亡羊補牢”，更要“未雨綢繆。”

　　考試后，教師逐題分析錯題、失分原因——找漏洞;制定切實有效的改進措施——想辦法;有針對性地加強專項訓(xùn)練——補漏洞。有時“亡羊補牢”已經(jīng)晚了，我們更應(yīng)該“未雨綢繆。”每天把學(xué)習(xí)上的問題記錄下來并解決落實好?？记暗哪M測試，也是一個好辦法。

　　秘訣六：百寶箱其實是一本備忘錄，現(xiàn)在麻煩是為了將來不麻煩。

　　百寶箱是個新鮮玩意，其實就是一本備忘錄。百寶箱的主要用途是記錄問題，包括作業(yè)或試卷中不會做的題目、做錯的題目，重要的句子、公式、定理等知識點。它還可以當(dāng)做筆記本，寫個人的心得體會、人生感悟，記錄一些靈感和想法。

　　教師怎樣如何提高學(xué)生成績

　　首先，在老師的眼中沒有差生，只有差異。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)方式個不相同，不能要求所有的學(xué)生都按照一般僅有的方式來學(xué)習(xí)。要因材施教，投其所好，走進學(xué)生，了解學(xué)生，找到學(xué)生最佳的學(xué)習(xí)方式。只要是合適的，便是最好的。不能著急，等一等，金子總會發(fā)光的。

　　然后，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我們都知道“興趣是最好的老師”這句名言。興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著巨大的作用。第一，可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)文化知識的積極性。第二，因為興趣，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的心理活動就會處于激活狀態(tài)，從而思維活躍，注意力集中，情緒飽滿，感受到的是輕松快樂。第三，在興趣的推動下，學(xué)生的智力會得到有效的開發(fā)，眼界也會更加開闊，知識自然會日益豐富?？傊?，當(dāng)學(xué)習(xí)成為一件富有趣味性的事情，它就會成為一件輕松而快樂的事情，絕不會有痛苦的感受。

　　再次，激起學(xué)生心中的熱情，對學(xué)習(xí)充滿熱情。要激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，第一，對學(xué)生充分的信任，使學(xué)生對自身充滿信心，這樣面對困難，他就會激活和調(diào)動起自己生命的全部能量甚至潛能，讓自己全身心地投入其中，爭取一次又一次的成功。第二，適度的壓力是生命必需的。沒有壓力就沒有動力，沒有動力就挖掘不出潛力。對學(xué)生們來說，他們的生活和學(xué)習(xí)中最不可缺少的東西有很多，其中之一就是壓力。壓力，將會使學(xué)生成為一個有理想、有追求、有上進心、有毅力、有決心的人。

　　最后，教師要認(rèn)真研讀教材，抓住教材的本質(zhì)，對教材進行適度的開發(fā)，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。深入的分析教材和全面地掌握教材是課堂教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)，是取得良好教學(xué)效果的前提條件。只有對教材進行深入細(xì)致的鉆研，真正領(lǐng)會教材的實質(zhì)，對教材的處理符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，才能促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，取得良好的教學(xué)效果。

　　每一個老師在全面培養(yǎng)學(xué)生的同時，也不能把學(xué)生的成績棄之不顧。要走進學(xué)生，了解每一個學(xué)生，不放棄每一個學(xué)生。

　　教師分享：如何有效提高學(xué)生成績

　　我是一名中學(xué)教師，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，并不是一成不變的。優(yōu)秀生，過一段時間成績就會下滑。反之，那些所謂的差生，有時也會特別遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)認(rèn)真起來，成績也會有一定程度的提高。這些現(xiàn)象使我很疑惑，但始終沒有找到答案。特別作為高中教師，壓力是很大的，因為升學(xué)率直接與我們的績效工資、獎金、職稱的晉升掛鉤。

　　在一個偶然機會，我的同學(xué)給我介紹了環(huán)境能量的課程，于是我?guī)е鴨栴}走進課堂，聽完王紅人老師的課后，我恍然大悟，原來是不同的位置造成學(xué)生的成績忽高忽低!因為按學(xué)校規(guī)定，教室的座位是每兩周進行一次輪換。成績好的，坐到不好的位置會分心厭學(xué)，成績差的坐在吉位也會努力學(xué)習(xí)，成績提高。

　　明白了這個道理,我開始在我的班級進行實踐：先把課堂按九宮格的方式，找到生氣位,把成績不好的學(xué)生安排在這個地方,兩周后,這些學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意愿增強了,課堂上積極思考,并向老師同學(xué)請教他們過去不懂的問題?？吹竭@一可喜的變化,我興奮極了。這個方法管用!但是如果僅僅照顧了差生,其他人成績下滑怎么辦?既然都是我的學(xué)生,那就一個不能少的帶領(lǐng)他們提高成天成績!

　　想到就開始行動,我把課桌的擺放盡可能的避開兇位，擴大吉位，然后把厭學(xué)的學(xué)生安排在天醫(yī)位的座位，把中等成績的安排在生氣位，把特別優(yōu)秀的學(xué)生放在延年位。這樣，那些所謂的差生開始喜歡課堂、熱愛課本、喜愛學(xué)習(xí)了,中等生成績很快有了提高，優(yōu)秀學(xué)生的成績也保持居高不下。這樣做，學(xué)生很高興，家長也滿意，只是學(xué)校有個別領(lǐng)導(dǎo)不高興了

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