公務(wù)員面試技巧與方法
作為青年人在內(nèi)心要有對(duì)目標(biāo)堅(jiān)持的動(dòng)力，這樣才能推動(dòng)自己不斷的前行，青年一代應(yīng)牢固樹立遠(yuǎn)大理想。如果缺乏信念，會(huì)得“軟骨病”、會(huì)理想功利化、會(huì)信念脆弱。所以我們要增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、筑牢堅(jiān)守信仰的銅墻貼壁。
二、為民服務(wù)
為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興是中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命，更是作為一名基層黨員干部工作的基本要求?！罢d在順民心，政之所廢在逆民心”，唯有全心全意為人民服務(wù)，才能開展好基層工作。
三、勤政務(wù)實(shí)
勤政務(wù)實(shí)歷來都是好干部的標(biāo)準(zhǔn)之一，“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”，勤政務(wù)實(shí)是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)政能力的基本要求。如果在工作中不能做到這點(diǎn)，就會(huì)出現(xiàn)“假大空”、“虛偏慵”、“差不多”的現(xiàn)象。要想做好基層工作，就必須強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，干出群眾滿意的政績(jī)!
四、敢于擔(dān)當(dāng)
黨員干部的敢于擔(dān)當(dāng)是堅(jiān)持原則、認(rèn)真負(fù)責(zé)，面對(duì)大是大非敢于亮劍，面對(duì)矛盾敢于迎難而上而上，面對(duì)危機(jī)敢于挺身而出，面對(duì)失誤敢于承擔(dān)責(zé)任，面對(duì)歪風(fēng)邪氣敢于堅(jiān)決斗爭(zhēng)的精神。現(xiàn)階段部分黨員干部還存在“不想擔(dān)當(dāng)、不會(huì)擔(dān)當(dāng)、不敢擔(dān)當(dāng)”的問題，我們需要樹立重實(shí)干重實(shí)際的用人導(dǎo)向，增強(qiáng)干部適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展要求的本領(lǐng)能力，才能培養(yǎng)出敢于擔(dān)當(dāng)?shù)暮酶刹俊?/p>
五、清正廉潔
黨的干部必須敬畏權(quán)利、管好權(quán)利。清正廉潔才能取信于民，這也是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治本色。黨員干部必須秉公用權(quán)，這樣才能養(yǎng)成浩然正氣，保持“出淤泥不染”的高風(fēng)亮節(jié)，不在不良風(fēng)氣和誘惑面前隨波逐流。
學(xué)習(xí)好干部的五條標(biāo)準(zhǔn)既是明確自己未來的工作標(biāo)準(zhǔn)，更需要知道如何在面試中靈活運(yùn)用。接下來通過一道面試題共同感受。
提出“好干部”標(biāo)準(zhǔn)為“信念堅(jiān)定、為民服務(wù)、勤政務(wù)實(shí)、敢于擔(dān)當(dāng)、清正廉潔”。假如你被錄取，你會(huì)怎么成為好干部?
這是一道綜合名言警句的綜合分析題，在作答的內(nèi)容中除了談對(duì)于好干部的五條標(biāo)準(zhǔn)的看法之外，還需要談自己在工作中如何踐行?，F(xiàn)在就給大家示范一下如何運(yùn)用今天講解的內(nèi)容進(jìn)行作答。
在未來的工作中，我將會(huì)將好干部的五條標(biāo)準(zhǔn)融入到實(shí)際的工作中去。第一，在工作中樹立堅(jiān)定的理想信念，將個(gè)人的理想同祖國(guó)的命運(yùn)聯(lián)系在一起，志存高遠(yuǎn);第二，將為民服務(wù)作為根本使命，心里裝著群眾，凡事想著群眾，將工作的一切出發(fā)點(diǎn)放在為群眾服務(wù)上去;第三，求真務(wù)實(shí)、不玩虛招、真抓實(shí)干，用自己的“辛苦指數(shù)”換取群眾的“幸福指數(shù)”;第四，將敢于擔(dān)當(dāng)作為可貴品質(zhì)，工作中講求原則，對(duì)矛盾和問題不敷衍、不回避、不推諉;第五，始終嚴(yán)守紀(jì)律，自覺保持人民公仆本色，維護(hù)人民群眾的根本利益!
公務(wù)員面試技巧與方法【篇2】
一、面談法
面談法就是考官通過與考生的交談來評(píng)價(jià)考生的素質(zhì)。這是應(yīng)用最早、最普遍的一種考生面試方法。它的內(nèi)容主要側(cè)重在一個(gè)“談”字上。這個(gè)稱謂突出考生與考官平等協(xié)作的關(guān)系，卻淡化素質(zhì)、要素和測(cè)試點(diǎn)。嚴(yán)格說來，面談法并不能算是一種真正科學(xué)的考生面試方法。因?yàn)樗诳忌嬖嚨恼麄€(gè)過程中，沒有規(guī)范的問題、答案和程序，考官可以任意向競(jìng)聘者提問，不必遵循一定的規(guī)律或程序，競(jìng)聘者也可以引起話題。這種考生面試方法不能有目的、科學(xué)準(zhǔn)確地測(cè)評(píng)出考生的素質(zhì)，考官的目的在于了解競(jìng)聘者，而競(jìng)聘者的目的主要在于推銷自己和了解競(jìng)聘職位的情況。
雖然面談法不夠科學(xué)，但它依然被采用，說明它有一定的長(zhǎng)處。首先是自由靈活，考官可以充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，針對(duì)不同的競(jìng)聘者進(jìn)行不同的談話，競(jìng)聘者也可以有更多表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì);其次是簡(jiǎn)便易行，組織起來比較方便，最多需要兩名考官，對(duì)環(huán)境要求不高，而且大大簡(jiǎn)化了設(shè)計(jì)的程序。
面談法也有其不可避免的局限性。一是對(duì)考官的要求較高，考官要能駕馭整個(gè)面談過程。二是考官的數(shù)量太少，一旦考官水平不高，則會(huì)造成失誤，而且容易有作弊嫌疑。三是競(jìng)聘者較多時(shí)，很難做到難易相當(dāng)，不公平現(xiàn)象相對(duì)比較明顯。因此這種面談法已逐步取消，現(xiàn)在僅用于對(duì)競(jìng)聘者作一個(gè)初步的篩選。
二、問答法
問答法是以擬錄用職位所需要的基本素質(zhì)和潛力為依據(jù)，考生面試前擬定測(cè)試素質(zhì)、測(cè)試項(xiàng)目、測(cè)試點(diǎn)、測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)、編制面試題本，在題目中選擇重點(diǎn)和一般問題，形成一系列結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、分工合作的套題，以主考官為主提問，單個(gè)競(jìng)聘者回答，然后考官小組每個(gè)考官獨(dú)自評(píng)分的競(jìng)聘面試方法。這種方法操作簡(jiǎn)便，應(yīng)用普遍，往往作為考生面試的基礎(chǔ)方法。
有些人認(rèn)為這種問答式的考生面試方法很像考官與競(jìng)聘者之間的談話，所以將這種方法作為面談的一種來介紹，對(duì)此觀點(diǎn)筆者持不同見解，因此將其與面談法分開來介紹。讀者可以從定義中看出，問答法與面談法有本質(zhì)的區(qū)別，它是一種具有科學(xué)依據(jù)的結(jié)構(gòu)化的考生面試方法，而且現(xiàn)在已發(fā)展為應(yīng)用最普遍的考生面試方法。它對(duì)考生面試程序、測(cè)評(píng)項(xiàng)目、話題、測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)和時(shí)間等都作了詳細(xì)安排，并設(shè)計(jì)出測(cè)評(píng)表、測(cè)試題、測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)、答案等。
問答法屬于個(gè)體競(jìng)聘面試方法的一種。考官小組一般由7人至9人組成，其中1人為主考官，競(jìng)聘者一個(gè)一個(gè)地進(jìn)行競(jìng)聘面試。問答面試法必須按照套題回答，這也是問答法與面談法的區(qū)別之一。套題即多套競(jìng)聘面試試題，其題數(shù)、難度、區(qū)分度、答題時(shí)間相同，在競(jìng)聘面試過程中因人而異地選用。每一套題所測(cè)試的要素要涵蓋考生面試所要測(cè)評(píng)的要素的素質(zhì)，每套題各有側(cè)重，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，包括#公務(wù)員考試# 導(dǎo)語、正題、結(jié)尾、參考答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，而且有不同要素的得分權(quán)重，每套題考官之間都有分工合作，各有各的職責(zé)，并聽從主考官的安排。雖然每套題測(cè)試、評(píng)價(jià)的素質(zhì)項(xiàng)目涵蓋考生面試的所有素質(zhì)和要素，但每一套題中的每一題只是測(cè)試一個(gè)或幾個(gè)素質(zhì)要素，這就要求考官能抓住每個(gè)問題要測(cè)試的重點(diǎn)是什么，有針對(duì)性地對(duì)考生進(jìn)行測(cè)評(píng)。個(gè)體面試與群體面試(如無領(lǐng)導(dǎo)小組討論)不同，問答式進(jìn)行中考官小組所有的提問和觀察都集中在一個(gè)競(jìng)聘者身上，整個(gè)競(jìng)聘者得不到群體面試中那種來自其他競(jìng)聘者對(duì)自己的啟發(fā)、糾正和支持，要求競(jìng)聘者必須具備獨(dú)立分析提問、回答提問的能力，這也是問答法的優(yōu)點(diǎn)之一。因此，問答法要求考官和競(jìng)聘者必須準(zhǔn)確判斷考生面試要素。考官判斷要素準(zhǔn)確，可以準(zhǔn)確判斷競(jìng)聘者被測(cè)試素質(zhì)的高低，準(zhǔn)確作出測(cè)評(píng)結(jié)果。競(jìng)聘者判斷測(cè)評(píng)要素準(zhǔn)確，其回答就基本對(duì)題，發(fā)言有效。正確判斷測(cè)評(píng)要素后，考官和競(jìng)聘者都要注意回答是否有內(nèi)容、有重點(diǎn)、有層次，是否論點(diǎn)正確、論據(jù)充分、論述合理，是否能夠理論聯(lián)系實(shí)際。凡是回答理論聯(lián)系實(shí)際，有內(nèi)容、有重點(diǎn)、有層次、論點(diǎn)正確、論據(jù)充分、論述合理的競(jìng)聘者，必然會(huì)取得理想的競(jìng)聘面試成績(jī)。
按照問答法提問的要點(diǎn)不同，可以分為漸進(jìn)問答式、跳躍問答式和壓力問答式等多種不同方式。漸進(jìn)問答式是指嚴(yán)格按照由淺入深、由簡(jiǎn)入繁、由低到高的順序進(jìn)行，比較適合大多數(shù)人的思維方式和習(xí)慣，此方式較適用于一般職位的錄用。跳躍問答式指打破漸進(jìn)問答式的提問順序，跳躍式提問可以由繁到簡(jiǎn)、由深至淺，也可以深淺、繁簡(jiǎn)的問題交叉提問，讓競(jìng)聘者不能把握提問的規(guī)律，這種方式比較適合于那些思路開闊、觀點(diǎn)靈活、要求提供較多解決問題方法的職位。壓力問答式指把競(jìng)聘者置于十分不利的局面，甚至是絕境，由競(jìng)聘者提出對(duì)策，觀察競(jìng)聘者能否經(jīng)常承受壓力，從不利局面中發(fā)揮有利因素，變被動(dòng)為主動(dòng)，是否有置之死地而后生的能力素質(zhì)。這種方式多穿插于漸進(jìn)問答式、跳躍問答式中使用，沒有集中使用的先例。作為一名工作人員，不論身居什么職位，都需要具有在壓力下工作的意識(shí)和能力。
問答式考生面試方法有許多優(yōu)點(diǎn)。比如說內(nèi)容確定，形式固定，便于考官實(shí)際操作;考生面試測(cè)評(píng)項(xiàng)目、參考話題、測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施程序等，都是事先經(jīng)過科學(xué)分析確定的，能保證整個(gè)競(jìng)聘面試有較高的信度和效度;對(duì)于有多個(gè)競(jìng)聘者競(jìng)爭(zhēng)的場(chǎng)合，這種考生面試方法更容易做到公平、統(tǒng)一;更主要的是這種面試法要點(diǎn)突出、形式規(guī)范、緊湊、高效，能更加簡(jiǎn)潔地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
此外，還有介于面談法和問答法之間的考生面試方法，既有確定的試題和程序等，又可以不完全遵守，這實(shí)際上是簡(jiǎn)化了的問答法，嚴(yán)格化了的面談法。
三、情景模擬法
情景模擬測(cè)評(píng)，是設(shè)置一定的模擬情況，要求被測(cè)試者扮演某一角色并進(jìn)入角色情景去處理各種事務(wù)及各種問題和矛盾?？脊偻ㄟ^對(duì)考生在情景中所表現(xiàn)出來的行為進(jìn)行觀察和記錄，以測(cè)評(píng)其素質(zhì)潛能，或看其是否能適應(yīng)或勝任工作。
1、機(jī)關(guān)通用文件處理的模擬
這一項(xiàng)目可作為對(duì)招考對(duì)象的通用情景模擬手段。它以機(jī)關(guān)的日常文件處理為依據(jù)，編制若干個(gè)(約15至20個(gè))待處理文件，讓被測(cè)者以特定的身份對(duì)文件進(jìn)行處理，這些待定文件應(yīng)是機(jī)關(guān)干部經(jīng)常要處理的會(huì)議通知、請(qǐng)示或批復(fù)、群眾來信、電話記錄和備忘錄等，要求被測(cè)者在兩至三小時(shí)內(nèi)處理完畢。
測(cè)試的待處理文件的編制大體可分三類：第一類是工作中已有正確結(jié)論的，這可以在文書檔案調(diào)查的基礎(chǔ)上對(duì)某些文件略作加工提煉。這類文件便于對(duì)被測(cè)者處理結(jié)果的有效性進(jìn)行評(píng)價(jià)。第二類是某些條件和信息尚不完備的文件，這主要是測(cè)試其是否善于提出問題，假設(shè)或要求進(jìn)一步獲取有關(guān)信息的能力，此類文件的處理應(yīng)有一定難度，以評(píng)價(jià)被測(cè)者觀察力的細(xì)致性和深刻性，思維力的敏感性、邏輯性和周密性。第三類是文件處理的條件已具備，要求被測(cè)者在綜合分析問題的基礎(chǔ)上作出決策。這類文件應(yīng)難易相間，以拉開檔次。
通用文件處理應(yīng)以團(tuán)體方式進(jìn)行。在測(cè)試前，由主持測(cè)評(píng)者作統(tǒng)一的指導(dǎo)，說明測(cè)試的目的及要求，消除被測(cè)者緊張情緒，以利相互配合。
2、工作活動(dòng)的模擬
這個(gè)測(cè)試項(xiàng)目可以采用以下兩種形式進(jìn)行：一是上下級(jí)對(duì)話形式，模擬接待基層工作人員的情景，由被測(cè)者飾上級(jí)，測(cè)評(píng)員為下級(jí)，或向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)或請(qǐng)示工作。這種模擬測(cè)試可采用主考人員與其對(duì)話，其余測(cè)評(píng)人員觀察打分的方式進(jìn)行。測(cè)試前應(yīng)讓被測(cè)者看閱有關(guān)材料，使其了解角色的背景和要求。測(cè)試主題可一個(gè)專業(yè)一題，需有一定難度和明晰評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)間以每人半小時(shí)左右為宜。
再一種是布置工作的測(cè)試。要求被測(cè)者在看閱一份上級(jí)文件或會(huì)議紀(jì)要后，以特定的身份，結(jié)合部門實(shí)際，對(duì)工作進(jìn)行分工布置和安排，這一項(xiàng)目可以個(gè)別測(cè)試的方式進(jìn)行，測(cè)評(píng)人員一般為招考部門領(lǐng)導(dǎo)，在一定條件下測(cè)評(píng)人員可向被測(cè)者進(jìn)行發(fā)難，以對(duì)其進(jìn)行較深入的整體測(cè)評(píng)。最后依據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分別評(píng)分。
3、角色扮演法
事先向考生提供一定的背景情況和角色說明，模擬時(shí)要求考生以角色身份完成一定的活動(dòng)或任務(wù)，例如：接待來訪、主持會(huì)議、匯報(bào)工作等。
4、現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)法
提供給考生一定的數(shù)據(jù)和資料，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，要求考生編制計(jì)劃、設(shè)計(jì)圖表、起草公文、計(jì)算結(jié)果等。被普遍應(yīng)用的計(jì)算機(jī)操作、賬目整理、文件筐作業(yè)都屬于此類形式。
5、模擬會(huì)議法
將若干(10人左右)考生分為一組，就某一需要研討的問題或需要布置的活動(dòng)或需要決策的議題，由考生自由發(fā)表議論，相互切磋探討。具體形式有會(huì)議的模擬組織、主持、記錄及無領(lǐng)導(dǎo)小組討論等。其中，文件筐測(cè)驗(yàn)、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論是近幾年在借鑒國(guó)外先進(jìn)測(cè)評(píng)技術(shù)基礎(chǔ)上開發(fā)的面試方法。
公務(wù)員面試技巧與方法【篇3】
小地雷1號(hào)：領(lǐng)導(dǎo)把如此重要的任務(wù)交給我，是對(duì)我的信任，也是組織對(duì)我的考驗(yàn)。
通常出現(xiàn)在計(jì)劃組織協(xié)調(diào)類題目中，本來上述任務(wù)是題中的“你”的本職工作，建議考生大可不必云里霧里去繞，提高考官理解成本，直接開門見山得表示即可。
避雷小例子：為進(jìn)一步強(qiáng)化群眾法律意識(shí)，提高居民依法維權(quán)的能力和法律素質(zhì)，某社區(qū)準(zhǔn)備組織工作人員在轄區(qū)內(nèi)開展法律政策、法規(guī)宣傳活動(dòng)。如果由你負(fù)責(zé)組織，你會(huì)怎么開展?
較好的開頭：在全面依法治國(guó)的時(shí)代背景下，使社區(qū)居民對(duì)法律知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)政治敏銳性，提高居民依法維權(quán)的能力和法律素質(zhì)，營(yíng)造全民自覺尊法、學(xué)法、守法、用法的良好氛圍，確保社區(qū)的安全穩(wěn)定。
同學(xué)們仔細(xì)看上段，前兩句是說明本次活動(dòng)并非空穴來風(fēng)，而是由于全面依法治國(guó)的大背景，然后我們回到題目上來，本次宣傳活動(dòng)一旦成功有何意義呢?首先，法律法規(guī)的普及讓原來不了解不知道不懂法的人群能通過本次活動(dòng)對(duì)法有一定的認(rèn)識(shí)，那更深遠(yuǎn)的，對(duì)于社區(qū)工作對(duì)于法制型社會(huì)建設(shè)，題干中也有告知宣傳的范圍和重要性，提高公民依法維權(quán)能力……每一句都是有關(guān)系的，所以備考期同學(xué)們請(qǐng)多在審題上下功夫哦。
小地雷2號(hào)：我一定要對(duì)這次工作進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。
眾所周知，答題要有結(jié)束語，很多考生把這句當(dāng)作計(jì)劃組織協(xié)調(diào)和情景應(yīng)變類題目的金科玉律，一沒什么說的就總結(jié)匯報(bào)，但有時(shí)候就會(huì)引起考官們反感。這個(gè)結(jié)束語到底說不說，如果說要怎么說，在這里建議大家視情況而定。如果你前面說的內(nèi)容很豐富了，那就不說或者少說，例如“活動(dòng)結(jié)束后，將相關(guān)材料整理歸檔，以備查閱借鑒。”如果你前面的內(nèi)容說的不多，甚至有些干巴巴的，那你需要快速思考一下，剛才是否有些遺漏的點(diǎn)沒有說到，在結(jié)束語中加上，例如“由于籌備階段考慮問題不全面，導(dǎo)致剛才的活動(dòng)中某環(huán)節(jié)(剛才你想到的遺漏的點(diǎn))出現(xiàn)了某問題，雖然在活動(dòng)中及時(shí)改正了，但也說明我的工作還不夠細(xì)致，下次籌備工作一定要做得更謹(jǐn)慎更全面。”這樣轉(zhuǎn)危為機(jī)，原本覺得你考慮問題不全面，或者答題不完整的考官都會(huì)覺得眼前一亮，這個(gè)考生活動(dòng)后懂得思考，值得表?yè)P(yáng)，自然你就是高分的那個(gè)人啦。
小地雷3號(hào)：對(duì)于這個(gè)問題，我們要一分為二的看待/辯證地分析/一方面……，另一方面……
此類的小地雷最常見于綜合分析類題目，卻是同學(xué)們最容易犯的錯(cuò)誤，“辯證”的確是分析問題的常見思維方式，但是用作表示個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)，則會(huì)讓考官遲遲感受不到你的態(tài)度、你的觀點(diǎn)，有種站中立不想表態(tài)的感覺。
避雷小例子：新聞客戶端利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，根據(jù)每個(gè)用戶的上網(wǎng)瀏覽記錄來了解用戶閱讀習(xí)慣，分析用戶喜好，進(jìn)而及時(shí)向用戶推送大量類似的新聞。對(duì)此，你怎么看?
可能就會(huì)有部分考生會(huì)用到上述小地雷開頭，但是不是有更好的回答方式呢?例如：“。這類有針對(duì)性的信息推送，可以很方便地滿足人們對(duì)不同信息的興趣和喜好，是新技術(shù)帶來的進(jìn)步。但與此同時(shí)，也在多個(gè)層面帶來一些令人擔(dān)心的隱憂。需要對(duì)這類新聞推送的行為加以規(guī)范……”實(shí)際上你也一分為二的看了，也辯證的看了，只是沒有戴那個(gè)帽子，卻更直截了當(dāng)表明觀點(diǎn)，言之有物。