人教版高一語文必修期末試卷題答案

　　1.C(缺少“中國傳統(tǒng)學(xué)術(shù)文化”)

　　2.D(對(duì)照原文可知，國學(xué)與文、史、哲是同一級(jí)別的學(xué)科只是假設(shè))

　　3.B(“通”是以類分為前提的，且《隋書•經(jīng)籍志》只是形成分類法的雛形，只有到清代編定《四庫全書總目》時(shí)才形成一套完整的中國傳統(tǒng)學(xué)問的知識(shí)系統(tǒng))(各3分)

　　4.D 謁：去，到。

　　5.D 則：那么，承接連詞。(“今”：表假設(shè)。)A、于：對(duì)于，介詞/在，介詞;B、何：什么，疑問代詞/怎樣，疑問當(dāng)初。C、之：它，人稱代詞/取消句子獨(dú)立性，結(jié)構(gòu)助詞。

　　6.B錯(cuò)在“可見他善于政治投機(jī)”，應(yīng)該是他富有政治遠(yuǎn)見。

　　7.(1)援軍到達(dá)后，(陳友定的軍隊(duì))失敗逃走。各位將領(lǐng)想全部殺掉投降叛軍的人，陶安不同意。(“去”+“者”+省略句與倒裝句，各1分)

　　(2)皇上曾經(jīng)駕臨東閣，和陶安以及章溢一些人討論前代興亡的原因。(“御”+“本末”+全句通順，各1分)

　　(3)(我)派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因，是(為了)防備其他盜賊進(jìn)出和意外的變故。(“所以”+“非常”+“防備”+判斷句，各1分，【注】所以：……的原因。“以”字意義決定，不能譯為“之所以……是因?yàn)?rdquo;)

　　8.詞的上片描繪了初春時(shí)鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。(2分)田間桑樹萌發(fā)出新芽，東鄰家蠶種已孵出幼蠶;(1分)平緩的山坡長著細(xì)嫩的青草，小黃牛犢在那里哞叫，夕陽斜照著初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。(1分)

　　9.作者將城里愁風(fēng)畏雨的桃李，與鄉(xiāng)間溪頭迎春開放的薺菜花相對(duì)照，(2分)表達(dá)了他解官歸居后鄙棄城市官場，熱愛田園生活的感情。(2分)

　　10.【甲】(1)慘象，已使我目不忍視了(2)流言，尤使我耳不忍聞(3)我還有什么話可說呢(4)我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了(5)不在沉默中爆發(fā)(6)就在沉默中滅亡

　　【乙】(1)見不賢而內(nèi)自省也(2)壯士一去兮不復(fù)還(3)糞土當(dāng)年萬戶侯(4)因人之力而敝之(5)殺人如不能舉(6)不汲汲于富貴

　　11.①祖母臉上的皺紋像葉子錯(cuò)綜復(fù)雜的脈絡(luò)，祖母喜歡收藏落葉;②祖母習(xí)慣在葉子上面寫些詩句寄托對(duì)祖父的思念;③面對(duì)生活中的苦難，祖母像從不驚叫的落葉默默承受;④祖母在秋天像一片落葉優(yōu)雅地離開人世。(每點(diǎn)1分)

　　(形：敘事要與落葉的特點(diǎn)關(guān)聯(lián))

　　12.開門見山，由秋天的落葉產(chǎn)生聯(lián)想到祖母;為下文描寫不知愁的葉子、描述祖母的事跡和刻畫祖母的形象作鋪墊;奠定了全文的對(duì)祖母深深懷念的情感基調(diào)。(每點(diǎn)2分)

　　(言—形—神：手法+內(nèi)容——敘事要與落葉的特點(diǎn)關(guān)聯(lián))

　　13.①運(yùn)用了比喻或避諱(諱飾)的手法，(1分)生動(dòng)形象形象地寫出了祖母感情豐富，樂觀向上的性格，她把自己的離世當(dāng)做一次旅行。(1分)表達(dá)了作者對(duì)祖母的贊揚(yáng)和仰慕之情。(1分)

　　(句法：修辭手法+描寫對(duì)象+抒發(fā)情感)

　?、谡諔?yīng)了題目和上文，(1分)是對(duì)祖母不知愁的人生的總結(jié)， (1分) 語言感情充沛，富有表現(xiàn)力，深化了文章的主旨。(1分)

　　(章法：章法結(jié)構(gòu)+描寫對(duì)象+效果作用)

　　14.參考示例：

　　(1)作者借助聯(lián)想和想象，運(yùn)用比喻和擬人的手法。(1分)

　　(2)①借落葉形象生動(dòng)地展現(xiàn)祖母豐富的內(nèi)心世界;(1分)②同時(shí)也寫出祖母對(duì)自己的感染力度之深;(2分)③面對(duì)苦難，祖母默默承受，完成了她的燦爛的人生;(2分)

　　(3)在生活中也會(huì)遇到這樣那樣的坎坷，只要我們要不畏困難，樂觀面對(duì)，積極尋找解脫的辦法，才能成就無悔的人生，才會(huì)擁有一個(gè)無比燦爛的人生。(2分)

　　(作者——作品反映世界【明手法+析作品(形1+形2+形象-形象<神>)】——讀者的啟迪(條件句。先理解句子含義，要結(jié)合文本的結(jié)構(gòu)，并扣住面對(duì)生活中的坎坷如何去做來答)

　　15.A(C咤，zhà;B現(xiàn)—見，髓suǐ;D：獒—驁，薄 fěi

　　16.B【解析】激：沖去;濁：臟水;清：清水。沖去污水，讓清水上來。比喻清除壞的，發(fā)揚(yáng)好的。

　　A“風(fēng)華正茂”形容青春煥發(fā)，才華橫溢，不能形容幼兒園的小孩;C不孚眾望：指不能使大家信服，意思說反了，應(yīng)為“不負(fù)眾望”。望文生義;D“風(fēng)云人物”指在社會(huì)上有影響力的人物，在此大詞小用。

　　17.C【解析】A“杜絕”一詞搭配不當(dāng)，或改“安全”為“不安全”;B“當(dāng)初”與“始料未及”語義重復(fù);D成分殘缺，“具有預(yù)防及治療腸胃病”后加“功效”或“作用”。(各3分)

　　18. 海外媒體[對(duì)中共十八屆三中全會(huì)]充滿期待/特別關(guān)注。(主干3分，枝葉1分)

　　19.(1)示例：白馬長驅(qū)載東成西就將來(規(guī)則：詞性相同，平仄相對(duì)，詞義相反或相近)

　　(2)無知小犬嫌路窄，展翅大鵬恨天低(嫌、恨可互換，前后聯(lián)平仄顛倒、語意不連貫扣1分，詞性不對(duì)稱不給分，下同)無知小犬恨路窄，展翅大鵬嫌天低/小犬無知嫌路窄，大鵬展翅恨天低/恨天低大鵬展翅，嫌路窄小犬無知/大鵬恨天低展翅，小犬嫌路窄無知等。

　　20..(1)亦：B;(2)武：C(3)教：D(4)象：A(5)爨：C (每題1分)

　　21.參見2013年安徽高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

　　散 文：在寫人敘事，寫景狀物，應(yīng)把握“形散神聚”的特征，圍繞“觸動(dòng)”話題，注意曲折中的敘事披露人性的齷齪的借鑒意義或展現(xiàn)人性的光輝的積極意義，遵循觀物比德，比德暢神，暗示生活哲理的理路。(重以情動(dòng)人)

　　議論文：應(yīng)重視“什么觸動(dòng)，觸動(dòng)了什么;為什么：被觸動(dòng)及其不被觸動(dòng)的雙面價(jià)值;怎樣把握觸動(dòng)”的總體理路，不脫離材料分析，從現(xiàn)象到本質(zhì)分析，層層演進(jìn)，有理有據(jù)。(重以理服人)

　　其 他：立足文體特征，以小見大(小小說、書信、戲劇、日記、寓言、童話、語錄等)。

　　注 意：忌“四不像”文體。

　　文言文翻譯：

　　陶安，字主敬，當(dāng)涂人。幼年時(shí)就很聰敏，廣泛閱讀經(jīng)史，在《易經(jīng)》方面特別有造詣，避亂而隱居在家。明太祖朱元璋攻取太平府，陶安與老儒李習(xí)率領(lǐng)城中的百姓出城迎接。太祖接見他，并跟他談?wù)?。陶安進(jìn)言說：“如今天下大亂，豪杰們紛紛起來爭奪，然而那些人的用意在于掠奪子女玉帛，沒有治理亂世、拯救人民、安定天下的胸懷。您這次渡江作戰(zhàn)，軍威神武而又不害百姓，使人們心悅誠服。上應(yīng)天意，下順民心，執(zhí)行撫慰人民、討伐罪人的神圣使命，天下不難平定。”太祖問：“我想攻取金陵，怎么樣?”陶安說：“金陵，是古代帝王的都城。如果取為己有，占據(jù)優(yōu)越便利的地勢(shì)來面對(duì)四方，那么向哪里進(jìn)攻而不能取勝呢?”太祖說：“好!”就留下他參與幕府，授職左司員外郎，讓李習(xí)任太平府知府。

　　陶安跟太祖攻克集慶后，又提升為郎中。等到聘請(qǐng)的劉基、宋濂、章溢、葉琛到了之后，太祖問陶安：“這四個(gè)人怎么樣?”陶安回答說：“我在謀略方面不如劉基，在學(xué)問方面不如宋濂，在治理百姓的才干方面不如章溢、葉琛。”太祖贊許他能謙讓。黃州剛被攻下的時(shí)候，太祖想要派一個(gè)重要的大臣去鎮(zhèn)守那里，朝中沒有勝過陶安的，于是就任命他做黃州的知州。陶安寬緩租賦，減少徭役，百姓因而安居樂業(yè)。后因事受牽連，陶安被貶桐城知府，后改配饒州知府。陳友定帶兵進(jìn)攻饒州，陶安接見饒州官員和百姓，傳達(dá)太祖手諭可以順從叛軍，但要圍住城池牢牢守候。援軍到達(dá)后，陳友定的軍隊(duì)失敗逃走。各位將領(lǐng)想全部殺掉投降叛軍的人，陶安不同意。太祖賜詩贊揚(yáng)他，饒州百姓建造生祠供奉他。

　　洪武元年，剛剛設(shè)置翰林院，太祖任命陶安掌管起草詔命，兼修撰國史?；实墼?jīng)駕臨大臣們議事的東閣，與陶安及章溢等談?wù)撉按d亡的原委。陶安說，喪亂的根源，由于驕縱奢侈?；实壅f：“處在高位的人容易驕縱，處在安逸享樂的環(huán)境的人容易奢侈。驕縱，好的話就聽不進(jìn)去，有了過失也聽不到;奢侈，正確的思想道德就不能樹立，行為也會(huì)無所顧忌。這樣下去，沒有不滅亡的。你說的很恰當(dāng)。”君臣又談?wù)摰搅膶W(xué)說、道統(tǒng)。陶安說：“正道不明，是因?yàn)橛行罢f為害。”皇帝說：“邪說妨害正道，猶如美味使人吃了愉快。邪說不除去，正道就不能興起，天下還怎么治理?”陶安叩頭說：“陛下所說的，可以說是深深地探求到了治國的根本了。”陶安侍奉皇帝十余年，與其他讀書人相比資格最老，皇帝制作了門聯(lián)送給他，說：“國朝謀略無雙士，翰苑文章第一家。”當(dāng)時(shí)人們都認(rèn)為這是非常榮耀的。有的御史向皇帝提到陶安私下的一些過失?；实郾P問說：“陶安怎么能有這樣的事?況且你是從哪里知道的?”那個(gè)御史回答說：“我也是道聽途說。”皇帝大怒，立刻罷免了他。

　　洪武元年四月，江西行省參政職位空缺，太祖將此授命給陶安，告訴他說：“我渡過長江，你第一個(gè)到軍營，并陳述王道。到加入幕府后，朕受益匪淺，后來，進(jìn)入翰林院后，朕更加聽到正直的言論。江西饒州地面，安撫百姓沒有誰比得過愛卿。”陶安辭謝，太祖不答應(yīng)。到任上后，政治業(yè)績顯著。當(dāng)年九月逝世在任上。疾病惡化時(shí)，他還草創(chuàng)《上時(shí)務(wù)十二事》。太祖寫文章祭奠陶安，追封他為姑孰郡公。

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