高一上期語文期末試題答案

　　二、 現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)

　　1.A

　　解析：B項“人生境界”是按照人的自我發(fā)展歷程、實現(xiàn)人生價值和精神自由的高低程度劃分的，不是以年齡段劃分的，“從幼年到成年，人的每一個時期都要經(jīng)歷這四個層次”錯;C項“由低到高”錯。D項“不同層次的人生境界分別主導(dǎo)著人生的不同階段”錯，“不同層次的人生境界”和“人生的不同階段”沒有必然聯(lián)系。

　　2.B

　　解析：“道德境界”“和求知境界的出現(xiàn)幾乎是同時發(fā)生”，因此“求知境界”為“道德境界”的產(chǎn)生創(chuàng)造了條件是錯誤的，文中也沒有相應(yīng)的說法。

　　3.B

　　解析：A項 “這種境界是任何一個具有高級境界的人所極力排斥的”錯，文中說“在現(xiàn)實的人生中，這四種境界錯綜復(fù)雜地交織在一起”。C項“‘道德境界’中的人不再關(guān)注自我”錯，文中說這一境界“把自己看作是命運的主人，而不是聽憑命運擺布的小卒”，這就是關(guān)注自我。D項 “到了這一境界就能自由地超越并摒棄其他三種境界”錯誤。文中說“在現(xiàn)實的人生中，這四種境界錯綜復(fù)雜地交織在一起”，“只不過現(xiàn)實的人，往往以某一種境界占主導(dǎo)地位，其他次之”。

　　二、古詩文閱讀(37分)

　　(一)文言文閱讀，完成4——8題。(22分)

　　4.B.(苦：怨恨)

　　5、B。(A中的且均為“將”，B項分別為“的”和取消句子獨立性;C項均為“因為”;D項均為“憑借”。)

　　6、C(③句是任囂的擔(dān)心，⑥句是割據(jù)自立后的事，且指高后，而非趙佗。)

　　7、B。(是趙佗攻占了長沙邊邑數(shù)縣。)

　　8、高帝立我/通使物/今高后聽讒臣/別異蠻夷/隔絕器物/此必長沙王計也/欲倚中國/擊滅南越而并王之/自為功也 (對2個得1分)

　　9、(1)我怕強盜的軍隊侵奪土地，打到這里，我想發(fā)動軍隊切斷通往中原的新修大道，自己早作防備，等待諸侯的變化，恰巧我的病重了。(得分點：絕、會各1分，句意2分，共4分。)

　　(2)漢高祖已經(jīng)平定天下，因為中原百姓勞頓困苦，所以高祖放過了趙佗，沒有殺他。

　　(得分點：為、釋、句意各1分)。

　　【參考譯文】

　　南越王尉佗是真定人.姓趙。秦國兼并了六國.攻取并平定了楊越.設(shè)置了桂林、南海和象郡，把犯罪而被遷徙的百姓安置到這些地方.同越人雜居了十三年。尉佗.秦朝時被任命做了南?？さ凝埓h令。到秦二世時.南?？の救螄痰貌⑺?把龍川令趙佗召來.并對他說：‘聽說陳勝等發(fā)動了叛亂，秦朝推行暴虐無道的政策，天下百姓對此感到怨恨。項羽和劉邦陳勝.吳廣等都在各自的州郡.同時聚集民眾，想建軍隊。象猛虎般地爭奪天下.中原地區(qū)擾攘動亂.不知何時方得安寧.豪杰們背叛秦朝.相互對立。南海郡偏僻遙遠-我怕強盜的軍隊侵奪士地.打到這里，我想發(fā)動軍隊切斷通往中原的大路.自己早作防備.等待諸侯的變化·怡巧我的病重了。再說番禺這個地方.背后有險要的山勢可以依靠，南有大海作屏障，東西幾千里·有些中原人輔助我們。這也能當(dāng)一州之王.可以建立國家。南?？さ拈L官中沒有誰值得我同他研究這些事，所以把你召來告訴你這些事。任囂當(dāng)即向趙佗頒布任命文書.讓他代行南海郡的職務(wù)。任囂死后，趙佗就向橫浦.陽山。湟豁關(guān)一傳布檄文.說：“強盜的軍隊將要到來.要疾速斷絕道路.集合軍隊.保衛(wèi)自己。”趙佗特此機會·逐漸用法律殺了秦朝安置的官吏.而用他的親信做代理長宮。秦朝被消滅后.趙佗就攻擊并兼并了桂林和象郡，立自己為南越武王。

　　漢高祖已經(jīng)平定了天下.因為中原百姓勞頓困苦.所以漢高祖放過了趙佗，沒有殺他。漢高帝十一年(前196).派遣陸賈去南越.命夸趙佗因襲他的南越王的稱號.同他剖符定約.互通使者，讓他協(xié)調(diào)百越，使其和睦相處。不要成為漢朝南邊的禍害。南越邊界與北方的長沙接壤。

　　高后時代.有關(guān)部門的官吏請求禁止南越在邊境市場上購買鐵器。趙佗說：“高帝立我為南越王，互通使者和物資，如今高后聽信饞臣的意見.把蠻夷視為異類.斷絕我們所需要的器物的來源·這一定是長沙王的主張。他想依靠中原的漢王朝.消滅南越.兼作南越王，自己建立功勞。”于是趙佗就擅加尊號，自稱南越皇帝，出兵攻打長沙國的邊境城邑.打敗了幾個縣才離去。高后派遣隆慮侯周灶前去攻打趙佗。正遇上暑潮濕的氣候，士卒中的多數(shù)人都得了重病。致使大軍無法越過陽山嶺。又過了一年多，高后死去，漢軍就停止了進攻。趙佗因此憑借他的軍隊揚威于邊境.用財物賄賂閩越。西甌和駱越，使他們都歸屬南越，使他的領(lǐng)地從東劉西長達一萬余里。趙佗竟然乘坐黃屋左纛之車.以皇帝身份發(fā)號施令，同漢朝地位相等。

　　(二)古詩詞鑒賞(9分)

　　9、【參考答案】

　　(1)不同(1分)。杜詩用春天的“二月花”來比楓葉，一掃常見的凄涼暗淡，透露出欣喜昂揚之情(2分);李詞通過“楓葉丹”來寫秋之深，從而表現(xiàn)相思之愁苦(2分)。

　　(2)“菊花開，菊花殘”，點明時令是秋季，抒情主人公從花開等到花殘，表明相思之久(2分);用“花殘”二字渲染蕭瑟冷清的氣氛，襯托主人公極其愁苦的心情(2分)。

　　(三)名句默寫(8分)

　　10、(1)重湖疊巘(山獻)清嘉，有三秋桂子，十里荷花。

　　(2)梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。

　　(3)吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。

　　三、文學(xué)類文本閱讀(25分)

　　11、(1) AC(A玫瑰的優(yōu)雅高貴，更重要的是象征著小雪內(nèi)心的純凈和高貴 C項第二句修辭沒有排比)(答C得3分，答A得2分，其他不得分。)

　　(2)①用音樂來表現(xiàn)刻畫人物形象特點。多次音樂描寫表明了小雪琴技高超不凡，心靈純凈美好。‚用音樂來營造小說安靜純美的氣氛、烘托人物心情。如小雪彈單調(diào)枯燥的練習(xí)曲，喑啞嘈雜，表明了她想盡快考級過關(guān)，減輕母親的負擔(dān)但又不愿違背自己做人原則的矛盾痛苦心情;考試時的音樂也能表明她平靜的心情。ƒ用音樂來生動含蓄地表現(xiàn)升華小說主題。如“音樂不在譜子里，它在人心里”兩次出現(xiàn)說明音樂是人的潔凈心靈的表達，把音樂記在心里，就能演奏出動人的樂曲;同時也表明做人要如音樂般純凈，不能被世俗沾染。(答對一點各2分，共6分。)

　　(3)①純潔美好(形象優(yōu)雅)‚勤學(xué)苦練、琴藝高超 ƒ溫柔懂事、品格高尚。(例子在文中相應(yīng)段落找)(答對一點各2分，共6分。)

　　(4)小雪的角度：①做人要正直，不能為了利益而違背良心。‚在遭遇不公時，要冷靜。ƒ對于世俗的污染，我們要敢于用行動做出響亮的回答，敢于對世俗說“不”。

　　母親的角度：家長要正確引導(dǎo)孩子，為孩子做好榜樣。

　　音樂藝術(shù)的角度：①琴藝的獲得，要靠艱苦磨煉;藝術(shù)的更高追求需要的是執(zhí)著不懈。‚音樂是藝術(shù)，不要拿世俗玷污純潔的藝術(shù)。 (8分。每個角度任答一點即可得兩分，觀點鮮明、新穎得兩分。)

　　四、實用類文本閱讀(25分)

　　12、(1)(5分)E A

　　【評分標準】答E得3分，答A得2分，答D得1分，答B(yǎng) C不給分。

　　【解析】B項原文說我“和大多數(shù)普通文學(xué)愛好者一樣”的只是“文學(xué)之路也是從閱讀和模仿開始的”，也并沒有說是“必由之路”。C項文中“對小說中的故鄉(xiāng)有了新的理解”，而不是“對故鄉(xiāng)和文學(xué)有了新的理解”;“漸漸地你就會有一種能力了，把別人的故事變成你自己的了，無論是國內(nèi)的，還是國外的，都一樣”，是說莫言把國內(nèi)、國外故事變成發(fā)生在高密縣的故事。D項文中說“莫言是世界級的作家，可能是魯迅、老舍以來最有前途的中國作家”，原文不是肯定的。

　　(2)(6分)①從主題看，展現(xiàn)了鄉(xiāng)土中國的歷史和命運。他的一系列鄉(xiāng)土作品充滿著“懷鄉(xiāng)”以及“怨鄉(xiāng)”的復(fù)雜情感，很多素材來源于他的故鄉(xiāng)山東高密縣。②從表現(xiàn)手法看，他用現(xiàn)實和夢幻的融合在作品中創(chuàng)造了一個令人聯(lián)想的感觀世界，且以心理活動描寫見長。③語言方面，大量民間口語進入作品，并從經(jīng)典作品、民間戲曲等學(xué)習(xí)語言，使他的文字富有個性。

　　【評分標準】每點3分，答對2點即可得6分。意思對即可。

　　(3)(6分)①謙虛，為人低調(diào)。盡管作品在世界文壇的影響和聲望足以讓莫言驕傲，但是他覺得獲獎并不能代表什么。②不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。在寫作形式上進行探索和創(chuàng)新，力戒重復(fù)。而且還表示今后會將大部分精力放在新作品的創(chuàng)作上。③有腳踏實地、勤勤懇懇、忠誠的寫作態(tài)度。找不到素材來寫作，很多時間就是下去體驗生活，能沉下心來，千方百計找能夠讓自己感動的故事。

　　【評分標準】每點2分，共6分。意思對即可。

　　(4)(8分)觀點一：閱讀經(jīng)典對寫作有促進作用。理由：①優(yōu)秀的文學(xué)作品，是模仿的對象，莫言最初寫作，都是模仿外國魔幻現(xiàn)實主義作家的作品。 ②優(yōu)秀作家的作品，是學(xué)習(xí)的對象，莫言的語言，就是從傳統(tǒng)的經(jīng)典《三國演義》和文言文以及翻譯小說中學(xué)來的。③優(yōu)秀作家作品是后來者學(xué)習(xí)的榜樣，如莫言認為如魯迅、老舍創(chuàng)造了獨特的文體，他們的作品值得反復(fù)閱讀。他閱讀了?？思{、馬爾克斯等人的作品，奠定了他個性化的創(chuàng)作風(fēng)格。

　　觀點二：故鄉(xiāng)是文學(xué)創(chuàng)作取之不盡的源泉，故鄉(xiāng)和文學(xué)關(guān)系密切。理由：①故鄉(xiāng)的文化元素滲透到作品。莫言的作品都留有他的故鄉(xiāng)山東高密東北鄉(xiāng)的文化元素，甚至決定了他的作品風(fēng)格。②故事素材和人物原型離不開故鄉(xiāng)的影子。莫言小說中的很多故事都發(fā)生在故鄉(xiāng)高密，他的作品寫的是一出出發(fā)生在山東高密東北鄉(xiāng)的“傳奇”。③故鄉(xiāng)能激發(fā)寫作靈感。莫言寫不出作品時，想到過去，想到故鄉(xiāng)，文思如泉涌。

　　觀點三：個性化的民族的作品才是世界的。理由：①民族文化是世界文化的組成部分，民族特色的作品體現(xiàn)世界文化的多元性。莫言的作品展現(xiàn)的是鄉(xiāng)土中國的歷史和命運，正是體現(xiàn)了這個特點。②強調(diào)本民族的文化心理、文化傳統(tǒng)，是民族文學(xué)走向世界文學(xué)的一條道路。就像莫言寫高密縣，已經(jīng)不僅僅是局限于這片鄉(xiāng)土了，發(fā)生在美國的、日本的故事都可以拿過來用，讓它變成發(fā)生在高密縣，所以鄉(xiāng)土也就開闊了。③個性化的民族的作品會成為經(jīng)典。莫言最初多是模仿，他意識到作品要有自己的特色，他形成了自己的風(fēng)格，包括個性化的語言。

　　【評分標準】任選一個方面作答。觀點鮮明得2分;理由充足得6分，每點2分。意思對即可。

　　五、語言文字運用(17分)

　　13.D(“瞻前顧后”應(yīng)改為“左右顧盼”)(3分)

　　14.B(3分)(A成分殘缺，缺少主語，應(yīng)刪去“在……上”或“讓”。C不合邏輯，“近2億歐元”和“以上”矛盾。D語序不當(dāng)，“有步驟、有計劃”應(yīng)為“有計劃、有步驟”;賓語中心詞殘缺，應(yīng)為“逐步實現(xiàn)農(nóng)民工……享有同等待遇的目標”)

　　15、A(3分)

　　16. 對不同電視節(jié)目的關(guān)注反映了青少年不同的價值取向?；?qū)W生更關(guān)注“超級女生”是因為這一節(jié)目更符合青少年的心理特征;或因為“超級女聲”為青少年提供了展示個性的平臺。(意思對即可)(2分)

　　17. 參考答案：春風(fēng)裁柳，碧如絲絳;小荷初露，涓涓清泉;你有柔韌的品格;你有閃光的心靈(答案不唯一，注意前后照應(yīng)。)(共3分，一句一分)

　　18. 示例：

　　①唇亡則齒寒 ②助人者自助 ③合作則雙贏，不合作則可能雙輸 ④沒有團隊精神，可能導(dǎo)致孤立無援。⑤分擔(dān)也是一種美德 ⑥奴才的不團結(jié)正是主子不考慮其生死的一個原因 ……(任意一點得3分)

　　六、作文(略)

看過“高一上期語文期末試題 ”