人教版高中語文必修4試題答案

　　1.C(A.lěi B.piǎo D.zhèng)

　　2.D(A.頭—投B.份—分C.沓—杳)

　　3.B(魂飛魄散，形容非常驚恐;驚心動魄，形容使人感受很深，震動很大。委屈，指不應該有的指責或待遇，心里難過;委曲，指事情的底細和原委。置疑，懷疑(多用于否定);質疑，提出疑問。

　　4. B(A. 左也不好，右也不是。形容無論怎樣做都有難處。C前赴后繼：赴，向前沖前面的沖上去了，后面的緊跟上來。形容連續(xù)不斷投入戰(zhàn)斗，奮勇沖殺向前。褒義詞。D項“一揮而就” 應為“一蹴而就”。一揮而就：形容才思敏捷,一動筆就寫成。就:成。應為一蹴而就：蹴：踏;就：成功。踏一步就成功。比喻事情輕而易舉，一下子就成功。)

　　5.C(A語序邏輯錯誤改為“不僅體現(xiàn)了公民的基本道德素質，而且關系到國家的整體形象”。B“空間”不能與“地域”并列。D 搭配不當，“文學作品是……精神活動”主賓搭配不當。)

　　6. B(A、C兩項的主語和前后文內容不銜接，D項比喻的內容和下文不吻合。)

　　二、7. D(“逼真”是西方戲劇的特點。)

　　8.A(B項是指要達到的目的：C項說反了，“中國藝術共同精神”是說不機械的再現(xiàn)生活;D項說的是京劇的特點。)

　　9.B(“只是”的說法絕對化。)

　　三、10.C(體會節(jié)選部分人物心態(tài)、情感，從而確定感情重音——C項重音應在“她”上。)

　　11.B(聯(lián)系前后人物關系和對話，可以判定人物語言的潛臺詞。從“明白地”可知。)

　　12.D(從戲劇沖突中顯示人物性格。侍萍意識到真相傷害得最深的就是四鳳。)

　　13.A(周樸園的一切言行都是從自己利益考慮的。)

　　二、14.遂于樹下仰取葉——螳螂執(zhí)葉伺蟬，以摘之。葉落樹下，樹下先有落葉，不能復分別。

　　15.(1)螳螂窺視蟬時遮蔽自己的樹葉，可以用來隱藏形體。

　　(2)暗自高興，就攜帶葉子進入集市，當面拿別人的東西，公差就把他綁到縣衙去。

　　參考譯文：有一個楚國人過著窮日子，他讀《淮南方》時，看到“螳螂窺視蟬時遮蔽自己的樹葉，可以用來隱藏形體”的話，就在樹下抬頭選取螳螂窺視蟬時用的葉子，然后把它們摘下來。葉子飄落到樹下，樹下原先有其他落葉，他就不能再分辨出來。他就掃了幾斗葉子回來，一次一次地用葉子遮蔽自己，再問他的妻子：“你看見我沒有?”妻子開始時總是回答“看見”，過了一整天，就厭倦得受不了了，哄騙說“看不見”。楚人暗自高興，就攜帶葉子進入集市，當面拿別人的東西。公差就把他綁到縣衙去。

　　16.(1)借代、反問。

　　(2)通過“百鳥”“綠水”“嫩黃花”“新紅葉”等描繪了初秋景色。又通過“飄飄”“滔滔”“有些蝶飛”“無個人瞧”等表達了因昔盛今衰引發(fā)的冷寂落寞之情。

　　17.(1)得饒人處且饒人 (2)有日月朝暮懸

　　(3)造惡的享富貴又壽延(4)你錯勘賢愚枉做天

　　(5)工欲善其事

　　18.(1)《竇娥冤》——感天動地的人間悲劇。

　　(2)《哈姆雷特》——一部讓你思考生存還是毀滅的悲劇。

　　19.我國政府決定向蒙古國提供緊急人道主義物資援助

五、20.潘：銀行經理;狡詐奸滑、投機倒把。李：銀行職員;卑鄙陰險，別有用心。共性：爾虞我詐，惟利是圖。

　　21.①有意再拋出事實，向潘施加壓力，逼其就范，以便謀得升遷。②秘密被揭穿，驚恐，想對策。③吹捧贊揚潘的能力，為下文表忠心、謀升遷作準備。④對手下人乘機要挾謀利有些意外，眼下先穩(wěn)住對方，有機會再除去他。

　　22.①句從您宣布銀行賺了錢……　②伺候經理我一向是謹慎的……?、圩罱宜f襄理張先生要調到旁的地方去。

　　23.這個時候，隨便一個消息，就可以造成風波，你要小心。

　　六、24.【構思指津】這是關系型話題作文，應著重于論述二者的關系，切忌只論述其中一個方面，而不顧另一方面。這類作文是高考的熱點。

　　從立意的角度來說，可以闡述心境對人生的影響：好的心境可以使人精神煥發(fā)，創(chuàng)造出積極向上的人生;壞的心境會使人用消極的情緒看待一切，以致于終生郁郁寡歡。也可寫人生對心境的影響，如果擁有較順的人生，就容易有較好的心境。還可以把兩點結合起來。從體裁來說，可以寫成議論文，議論心境對人生的影響;也可以寫成記敘文，說說心情故事。

　　此話題可用的材料很多，例如可以由回聲的故事演繹出你有什么樣的心境就會有什么樣的人生;可以由蘇東坡的經歷得出好的心境可以使人樂觀地面對人生挫折;也可以從心境的兩個方面著筆，分開敘述，再總說心境對人生的影響。

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