《飛紅滴翠記黃山》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　2.能夠合作探究，在熟讀的基礎(chǔ)上體會黃山風(fēng)光的壯麗之美，提高鑒賞自然美的能力。

　　3.認(rèn)識大自然的偉力，明白人與自然和諧相生的關(guān)系。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1.學(xué)習(xí)作者變換角度，從多方面描寫景物的方法。

　　本文是一篇關(guān)于旅游風(fēng)光的解說詞，它與一般的游記散文不太一樣，讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上來探討本文的特點(diǎn)，明白作者如何全方面，多角度地展現(xiàn)黃山之美。

　　2.認(rèn)真體會黃山雄奇壯麗景色之美，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力。

　　學(xué)生在反復(fù)吟哦諷誦的基礎(chǔ)上，通過小組合作學(xué)習(xí)，質(zhì)疑探究，品味語言，揣摩感悟，體會文章靈活多樣，精彩紛呈的表達(dá)方式。

　　【課時(shí)安排】一課時(shí)

　　【教學(xué)流程】

　　一、引入課文

　　人們常說五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳?！捌嫠?、怪石、云海、溫泉”，是黃山的四絕?？墒?，仔細(xì)想想，奇松又怎么樣呢?到無名村落的野山荒坡，不是照樣可以見到奇松的身影嗎?怪石又如何呢?華夏神州，哪里看不到千巖萬壑，層巒疊嶂呢?難道非得跑到黃山一睹尊容嗎?至于云海與溫泉，更是普通的不能再普通的景致了，那么，為什么千百年來，許多到過黃山的人都會發(fā)出如此贊嘆?想來，這黃山一定有其獨(dú)特的妙處吧。今天，我們就一同走進(jìn)《飛紅滴翠記黃山》這篇解說詞中去，想必會在其中找到答案。

　　二、感知課文

　　1.自由朗讀課文，邊讀邊思考：假如你是一名導(dǎo)游，如果讓你給沒有到過黃山的人講解黃山，你怎樣講才能把黃山的景物特點(diǎn)介紹清楚?

　　提示：可列一個(gè)提綱，也可以和同桌相互討論后再來講解。

　　(學(xué)生充分閱讀了解課文，教師適當(dāng)引導(dǎo)。)

　　以下提綱供參考：

　　總寫——分寫(山上)——奇峰，怪石，古松，云煙，日出——溫泉(山下) 。

　　2.學(xué)生交流，師生相互點(diǎn)評。鼓勵(lì)并肯定學(xué)生的講解。

　　3.請同學(xué)們再次認(rèn)真閱讀課文。重點(diǎn)閱讀一下寫黃山松、黃山煙云和黃山日出的段落，你能不能用簡潔的語言分別概括它們的特點(diǎn)?

　　明確：黃山松：姿態(tài)各異，生命力頑強(qiáng)。

　　黃山煙云：輕盈飄忽，把黃山裝扮成夢幻的藝術(shù)之宮。

　　黃山日出：瑰麗、壯觀、輝煌。

　　三、研讀課文

　　1.本文是一篇電視解說詞，為了配合畫面的轉(zhuǎn)換，作者的寫作角度也像電視里的鏡頭一樣多次變換，請大家以小組為單位，相互討論一下，看看作者是從哪些角度來描寫的，并把轉(zhuǎn)換的語句在書上畫出來。

　　(同學(xué)交流，教師加入一小組相互討論。)

　　明確：

　　“從高空俯視……神游天外了?！?俯視，懸想。)

　　“巍峨黃山……取名‘天都峰’?！?仰望。)

　　“當(dāng)你踏在這光滑潮濕的臺階上……登山的集體?！?起先置身于游人之中，邊攀登，邊觀賞，然后改從遠(yuǎn)處遙望。)

　　“……當(dāng)我們登上……真是‘無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰’啊!”(從峰頂俯視。)

　　“沿‘百步云梯’而下……馱著一只金龜?！?翹首昂視。)

　　“西海中的‘飛來峰’……稱它為‘仙桃峰’?！?如聽導(dǎo)游解說。)

　　“黃山著名的巧石……‘猴子觀太平’了?！?如聽導(dǎo)游解說。)

　　“清晨……神奇的仙山瓊閣?！?遠(yuǎn)視，隨著太陽升起而變換視角。)

　　因?yàn)殡娨暺且粋€(gè)個(gè)鏡頭組接起來的，每個(gè)鏡頭所取的角度不同，鏡頭組接的手法也不相同，這樣可以從不同的角度去打量事物，把事物表現(xiàn)得淋漓盡致。本文采用俯、仰、平、近、遠(yuǎn)等角度，讓觀眾把黃山看個(gè)淋漓盡致。

　　2.文章在多角度轉(zhuǎn)換介紹時(shí)還采用了不同的表達(dá)方式，請同學(xué)們在書上找出這些表達(dá)方式，說說它們的作用。

　　(學(xué)生讀書勾畫。)

　　明確：如開頭關(guān)于黃山地質(zhì)史的部分是比較嚴(yán)格的科學(xué)說明，主體部分——介紹黃山風(fēng)光和特點(diǎn)的，主要是運(yùn)用了敘述和描寫的手法，表現(xiàn)日出的部分用了直接抒情。話語方式的選擇是服從于所表現(xiàn)的內(nèi)容和寫作目的，作者選擇得恰當(dāng)，轉(zhuǎn)換也比較自然。

　　3.課文中有些句子需要品味揣摩才能理解。比如：“黃山的峰石，經(jīng)過人們智慧的精心點(diǎn)化，在大自然的寧靜中，又增添了人間歡樂的生趣。這是黃山外在美和內(nèi)在美的高度結(jié)合?！边@一句中的“人們智慧的精心點(diǎn)化”、“內(nèi)在美”、““外在美”，我們應(yīng)該如何理解呢?

　　(請同學(xué)品味、感受、揣摩。師生交流。)

　　明確：句中“人們智慧的精心點(diǎn)化”，是指人們?yōu)檫@些峰石所起的名字，而這些名字又是審美觀照的結(jié)果，其中凝聚了想象力和創(chuàng)造力，體現(xiàn)了人們的情趣，使得冰冷的石頭有了人的精魂。這是外加上去的，就是“外在美”。峰石本身的千奇百怪的造型是大自然的創(chuàng)造，是屬于內(nèi)在的，就是“內(nèi)在美”。這句話是著重講人的審美創(chuàng)造的偉大作用。

　　4.請你再找出本文中類似的句子，同桌之間可相互討論解決，不能解決的可提出。

　　5.本文是一篇關(guān)于旅游風(fēng)光片的解說詞，同學(xué)們讀完之后，看一看它與一般的游記散文有哪些不同的地方?

　　(學(xué)生合作，共同探究。)

　　明確：不同的地方有三。

　　(1)游記散文是反映作者的見聞感受的，作者必然要在作品中出現(xiàn)，要在作品中指點(diǎn)評說。有些游記散文是以作者的行蹤貫串全文的，即所謂“移步換景”;旅游風(fēng)光片是客觀的記錄，介紹自然風(fēng)景、風(fēng)俗民情，解說詞的任務(wù)是闡述畫面，作者是隱去的。

　　(2)游記散文是文學(xué)體裁，是著眼于表現(xiàn)外在事物和抒發(fā)自我感情的;旅游風(fēng)光片的解說詞，屬于文藝性的說明文，它的基本特點(diǎn)是說明性，就是著眼使人有所“知”——了解，即要有知識性、科學(xué)性;文藝手法是一種輔助手段。

　　(3)游記散文可以對景物作全面的反映，也可以只表現(xiàn)作者感興趣或是所見到的那部分;旅游片解說詞則要求全面反映。

　　6.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)全文。

　　通過學(xué)習(xí)本文，了解到黃山優(yōu)美風(fēng)光，激發(fā)起對祖國大好河山的熱愛之情，同時(shí)也掌握了運(yùn)用多種表達(dá)方式，如變換角度多方描寫景物的方法。

　　四、拓展延伸

　　1.請同學(xué)們自選一處自己的家鄉(xiāng)美景，運(yùn)用多種表達(dá)方式，轉(zhuǎn)換角度，寫一篇解說詞。

　　2.本文介紹了黃山的多處美景，如果讓你來畫一幅畫，你會怎樣畫，說說自己的創(chuàng)作意圖。

　　《飛紅滴翠記黃山》說課稿

　　(一)說教材

　　教材簡析：

　　本單元的中心內(nèi)容是“自然山川”，著重領(lǐng)略和要求掌握的語文學(xué)習(xí)方法是“吟哦諷誦”，要求學(xué)生能通過吟誦去體會和把握文章所表現(xiàn)出的作者的思想感情。所選的四篇課文都是寫景散文?！讹w紅滴翠記黃山》是一篇解說詞。課文通過對黃山雄奇壯麗的景色的描寫,揭示了黃山的獨(dú)特的美。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力：

　　能抓住景物特點(diǎn)，根據(jù)寫作角度的變化，有序介紹黃山的景色。

　　過程與方法：

　　根據(jù)文章有關(guān)介紹，歸納黃山之美形成的獨(dú)特原因。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　根據(jù)提供的圖片，展開想像，為黃山奇石命名并從中體會人類的審美力。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1.理清作者的思路,體會文中作者的感情脈絡(luò); 學(xué)習(xí)變換角度從多方面描寫景物的方法。

　　2. 體會黃山雄奇壯麗景色呈現(xiàn)出來的美,提高學(xué)生品鑒自然美的能力。

　　(二)說教法

　　教學(xué)方法：

　　由于本課是一片解說詞，所以我決定本課采用朗讀法、討論法、探究法。

　　教學(xué)手段：

　　多媒體課件輔助教學(xué)。

　　(三)說學(xué)法

　　學(xué)習(xí)方法：

　　初中生學(xué)習(xí)語文，如何在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該注意方法的滲透與引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上有一個(gè)方向，對今后學(xué)習(xí)有很大的幫助。因此學(xué)法上我引導(dǎo)學(xué)生采用合作法、討論法。

　　(四)說教學(xué)程序

　　新課導(dǎo)入：

　　“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳”,這是明代地理學(xué)家徐霞客對黃山的贊譽(yù),可見黃山在眾山中的地位之高.很多同學(xué)沒見過黃山的廬山真面目,那我們就先睹為快,欣賞一下黃山的風(fēng)光片。

　　新知學(xué)習(xí)：

　　一、教學(xué)板塊之一：詞海拾貝

　　請大家靈活地恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用老師提供的一些詞語，運(yùn)用各種表達(dá)方式或修辭手法，擷取某一感受最深的景點(diǎn)，寫一段100字左右的贊美黃山的話。

　　【課件顯示】

　　現(xiàn)場老師組織學(xué)生評論。與原文對照。

　　二、教學(xué)板塊之二：語段賞析

　　接下來就請同學(xué)們選擇自己喜歡的語段作批注;用圈點(diǎn)勾畫加批注的方法進(jìn)行賞析。

　　【課件顯示】

　　現(xiàn)場老師組織學(xué)生比較、交流、評價(jià)。

　　三、教學(xué)板塊之三：體會感情

　　通過大家剛才的賞析點(diǎn)評，同學(xué)們對黃山之美又有了進(jìn)一步的認(rèn)識。俗話說“題好一半文”，文章題目是“飛紅滴翠記黃山”，同學(xué)們能根據(jù)課文內(nèi)容說說“飛紅”指什么，“滴翠”又是指什么嗎?

　　現(xiàn)場老師組織討論

　　【課件顯示】

　　(彩顯天都峰圖片，加背景音樂)

　　(主講教師與學(xué)生同讀課文，朗讀時(shí)可顯示日出、蒼松等圖片)

　　【課件顯示】

　　1、作者為什么特別青睞黃山的日出和蒼松?

　　2、從中表現(xiàn)了作者怎樣的感情?

　　(現(xiàn)場老師組織學(xué)生閱讀、討論、評價(jià))

　　四、教學(xué)板塊之四：指點(diǎn)江山

　　黃山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。“江山如此多嬌”是毛主席給它的題詞，“風(fēng)景如畫”是朱德元帥對它的贊譽(yù)。連我們的江澤民同志也曾為它題詩一首“遙望天都倚客松，蓮花始信兩飛峰。且持夢筆書奇景，日破云濤萬里紅。”

　　你能用精煉的語言為黃山這座自然文化遺產(chǎn)寫一段頒獎(jiǎng)詞嗎?

　　【課件顯示】

　　江山如此多嬌——毛澤東

　　風(fēng)景如畫——朱德

　　請用精煉的語言為黃山這座自然文化遺產(chǎn)寫一段頒獎(jiǎng)詞。

　　《登黃山偶感》

　　江澤民

　　遙望天都倚客松，蓮花始信兩飛峰。

　　且持夢筆書奇景，日破云濤萬里紅。

　　課文小結(jié)

　　有一種美麗叫“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”，有一種豪情叫“指點(diǎn)江山，揮斥方遒”，同學(xué)們，這堂課快要結(jié)束了，課后請大家繼續(xù)帶著你的豪情去追逐這份美麗，認(rèn)真完成作業(yè)，今天的課就到這里，再見!

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