初三語文初三語文期末試題

　　1.下列加點字注音有誤的一項是( )(2分)

　　A.分外(fèn) 解剖(pāo) 　　深邃(suì) 　余暉(huī)

　　B.忐忑(tè) 佇立(zhù) 　　浩瀚(hàn) 　禁錮(jìn)

　　C.頹廢(tuí) 彌留(mí) 　　靈柩(jiù) 　襁褓(qiáng)

　　D.繁衍(yǎn) 強聒(guō) 　顫動(chàn) 　褻瀆(xiè )

　　2.解釋下列句中加點詞的含義。(6分)

　　(1)等死，死國可乎( ) (2)復(fù)立楚國之社稷( )

　　(3)休鋟降于天( ) (4)民殷國富而不知存恤( )( )

　　(5)蓋追先帝之殊遇( ) (6)斜暉脈脈水悠悠( )

　　3.指出下列加點詞古今義。(6分)

　　(1)抑亦人謀也 古義： 今義：

　　(2)遂用猖蹶 古義： 今義：

　　(3)未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也 古義： 今義：

　　4.解釋下列多義詞的含義。(4分)

　　(1)遺 是以先帝簡拔以遺陛下( )深追先帝遺詔 ( )

　　(2)效 夙夜憂嘆，恐托付不效( )不效，則治臣之罪 ( )

　　5.填空。(12分)

　　(1)《破陣子》中表明作者愿望的詩句是 ， ;從視覺和聽覺兩方面，概括地再現(xiàn)緊張激烈的戰(zhàn)斗場面的句子是 ， 。

　　(2)寫出兩句描寫春天的古詩句： ， 。

　　(3)古代送別詩中，有很多情景交融的詩句，雖只字未提送別，筆端卻飽含著悠悠不盡的

　　情思，達到了“此時無聲勝有聲”的藝術(shù)效果。請寫出你學(xué)過的這樣的詩句：

　　， 。

　　(4)諸葛亮寫《出師表》的主要用意是希望后主 ;

　　文中作者揭示后漢滅亡原因的句子是 ， ，

　　。

　　(5)辛棄疾是南宋著名的愛國詞人，他一生最大的理想就是收復(fù)失地，為國建功立的《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》中最能體現(xiàn)這一點的句子：

　　(6)蘇軾的《江城子密州出獵》中表達自己報效國家的宏愿和偉大氣魄的句子：

　　(7)范仲淹《漁家傲》中表達詩人雖有鄉(xiāng)愁但卻以憂國憂民保家衛(wèi)國為使命的句子

　　(8)古代詩人常以“落花”寄寓情感，請寫出一組詩詞名句，并寫出其作者或出處。

　　(3)當(dāng)我們想念遠方的親人，又不能團聚時，可以引用古代詩詞中的名句來表達情懷。

　　請舉出你喜歡的連續(xù)的兩句，并注明作者和出處。

　　二、閱讀(60分)

　　(一) (18分)

　　果然，十年之久，于勒叔叔沒再來信?？墒歉赣H的希望卻與日俱增。母親也常常說：“只要這個好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。他可真算得一個有辦法的人。”

　　……

　　……后來我們終于動身了。我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。正如那些不常旅行的人們一樣，我們感到快活而驕傲。

　　……

　　我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”

　　我給了他十個銅子的小費。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生!”

　　等我把兩法郎交給父親，母親詫異起來，就問：“吃了三個法郎?這是不可能的。”

　　我說：“我給了他十個銅子的小費。”

　　我母親嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了!拿十個銅子給這個人，給這個流氓!”她沒再往下說，因為父親指著女婿對她使了個眼色。

　　后來大家都不再說話。

　　在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。

　　1.“我”的母親原先怎樣稱呼于勒，后來又是怎樣稱呼的?從稱呼的變化上，可以看出她是怎樣的一個人?(4分)

　　2.十年中，“我”的父親那“與日俱增”的“希望”是什么?照你看，在對待于勒的基本態(tài)度上，父親與母親有無不同?(4分)

　　3.“我”的全家人出發(fā)時是怎樣的心情?后來又是怎樣的心情?(用選文中的話作答)(2分)

　　4.選文中有兩段景物描寫，請分別說說這兩段景物描寫的作用。(2分)

　　5.于勒接到十個銅子的小費，就“趕緊”表示感謝，這個細節(jié)意在說明什么?(3分)

　　6.對“我”心里默念的話，如何理解?(3分)

　　(二) 新知識的搖籃——創(chuàng)造力 (20分)

　?、傧鄠饔幸粋€英國人，名叫亞克敦，可以算是世界上書讀得最多的人。他除了把自家的七萬冊藏書都讀遍了，還博覽群書，做了大量的讀書筆記和校勘?？墒?，他卻連一篇文章也寫不出來，終生一事無成。這是為什么呢?俄國劇作家克里雅日寧的話，或許能給我們一些啟示：“讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而又懂得書上所沒有的東西。”

　?、诳诳诳诳诓恍?，口口口口不夠，讀了而又能創(chuàng)造才是讀書的真諦。許多人讀書

　　只滿足于簡單的求知欲，沒有把讀書作為提高主觀世界、改造客觀世界的創(chuàng)造性過程。他們的創(chuàng)造力被閑置了。托爾斯泰曾經(jīng)告誡說：“如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果，使他自己什么也不會創(chuàng)造，那他的一生將永遠是模仿和抄襲。”這是多么嚴重的結(jié)局。

　?、鬯?，要真正學(xué)會讀書，必須培養(yǎng)創(chuàng)造力。

　?、軇?chuàng)造力，就是能提出新見解、解決前人和自己不曾解決過的問題、在解決問題時會另辟途徑的能力。

　　⑤創(chuàng)造是怎樣開始的?獨立見解便是創(chuàng)造的萌芽。

　　⑥讀書時人們重復(fù)著著書者走過的道路。如果讀時產(chǎn)生的想法，僅僅就是書上所告訴你的，那你的思想只起到替別人錄音的作用，沒有產(chǎn)生自己的東西。我們應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，把所有的知識消化吸收，變成自己的血肉，然后(a)“站到巨人的肩上”得出自己獨到的見解。

　　⑦請珍視自己的獨到見解。盡管其中不乏虛謬的花影，但創(chuàng)造的花蕾也孕育其中。宋朝的歐陽修，對韓愈的文采章法十分欽服，反復(fù)研讀韓愈的著作，開始模仿著寫作，進而不斷創(chuàng)新，形成了自己的風(fēng)格，結(jié)果，他學(xué)韓愈的文章，而寫出的文章并不像韓愈，成為著名的“唐宋八大家”之一;但他學(xué)韓愈的詩，寫的詩卻很像韓詩，終于不能獨成一家。清朝的學(xué)者袁枚總結(jié)了歐陽修的治學(xué)經(jīng)驗說：“平居有古人，學(xué)而力方深”，(b) 落筆無古人，而精神始出。”即學(xué)習(xí)時要盡可能吸收前人的知識，但創(chuàng)造卻必須超過古人。獨立見解源于兩方面。一是在讀書中深刻理解，見識高人一籌;二是在強烈的創(chuàng)新意識激勵下，潛心鉆研。兩者往往互相作用。愛因斯坦談到自己是如何創(chuàng)造時說過：我自己僥幸發(fā)現(xiàn)了一些東西，例如相對論的建立，這我可以解釋為由于我多少保存了一些感到詫異的能力，(c)當(dāng)絕大多數(shù)的物理學(xué)家從學(xué)校出發(fā)繼續(xù)前進，完全不加懷疑地使用牛頓的空間和時間的公式時,我卻嘗試著對他不信任,重新來考慮全部問題?？梢姡彩遣粷M足于現(xiàn)成結(jié)論、善于獨立思考的人，他的創(chuàng)造力就強。

　　1.根據(jù)第①段有關(guān)內(nèi)容，在第②段方框內(nèi)應(yīng)填人詞語依次是 、 。(四字短語)(2分)

　　2.第③段在結(jié)構(gòu)上的作用是 。(2分)

　　3.第⑥段中畫橫線句(a)的含義是 。(3分)

　　4.第⑦段中寫歐陽修寫文成功的關(guān)鍵是 ，寫詩失敗的原因是 ，畫線句(b)的意思是 。(3分)

　　5.根據(jù)第⑦段畫線句(c)的意思，在下列各項中選出與它意思相同的一項( )(3分)

　　A.書籍是人類進步的階梯 B.書非借不能讀也

　　C.盡信書不如無書 D.思而不學(xué)則殆

　　6.選出對文章理解有誤的一項是( )(3分)

　　A.本文啟示人們一個深刻的道理，培養(yǎng)創(chuàng)造精神就要認真讀書。

　　B.本文告訴我們：學(xué)習(xí)不只是模仿，更要倉U新，要培養(yǎng)創(chuàng)造力。

　　C.文章采用層進式結(jié)構(gòu)，說理清楚，邏輯性強。

　　D.作者在議論中運用正反對比的方法，使論述更深刻。

　　7.用簡潔的語言，概括亞克敦、歐陽修、愛因斯坦的事例，分別寫一句話，使之構(gòu)成排比。(4分)

　　(三) 閱讀[甲][乙]文段，回答問題。(22分)

　　[甲]臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

　　(選自《出師表》)

　　[乙]時先主(劉備)屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主日：“諸葛孔明者，臥龍也，豈愿見之乎?”先主日：“君與俱來。”庶日：“此人可就見，不可屈致也。宜枉駕顧之。”由是先主遂詣亮(諸葛亮)，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖蹶(失敗)，至于今日。然志猶未已，君謂計將安出?”

　　(選自《隆中對》)

　　(1)下列句中加點的詞意思不同的一項是( )(2分)

　　A.三顧臣于草廬之中 宜枉駕顧之

　　B.時先主屯新野 發(fā)閭左逋戍漁陽，九百人屯大澤鄉(xiāng)

　　C.遂許先帝以驅(qū)馳 高可二黍許

　　D.咨臣以當(dāng)世之事 愚以為營中之事，悉以咨之

　　(2)下列句中的“以”與“先帝不以臣卑鄙”的“以”用法相同的一項是( )(2分)

　　A.咨臣以當(dāng)世之事 B.遂許先帝以驅(qū)馳

　　C.扶蘇以數(shù)諫故 D.以君之力，曾不能損魁父之丘

　　(3)下列句中加點的字詞指代的對象判斷不正確的一項是( )(2分)

　　A.臣本布衣(諸葛亮自稱) B.遂許先帝以驅(qū)馳(劉備)

　　C.孤不度德量力(劉備自稱) D.君謂計將安出(徐庶)

　　(4)寫出下列詞語的古今義。(4分)

　　“卑鄙”：古義： ;今義

　　“感激”：古義： ;今義

　　(5)甲、乙兩段敘述了同一件事，但內(nèi)容側(cè)重點不同，請各用一句話概括大意。(6分)

　　甲文：

　　乙文：

　　(6)從文中提煉出一個成語是 。(2分)

　　(7)用現(xiàn)代漢語翻譯句子：受任于敗軍之際，奉命于危難之間。。(2分)

　　譯文：

　　(8)請講述諸葛亮其它兩例事跡： ， 。(2分)

　　三、表達交流(60分)

　　生活是七色板，其中蘊含著追夢的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨的寂寞……此時，你手看周圍甜蜜的微笑，聽聽身旁溫馨的話語。請以“生活需要 ”為題，寫一篇文章。

　　提示與要求：

　　1.在題目橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~語(如互助、歡樂、掌聲、陽光、理智、感動……)使題目完整，并將題目抄寫在正文第一行。

　　2.除詩歌外，文體不限，字數(shù)不少于600字。

　　3.文中若需出現(xiàn)校名、人名，可用化名代替。