語(yǔ)文初二期末試卷題

　　1.下列的畫線字注音完全正確的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A.緋紅(fēi) 詰責(zé)(jí) 氣量(liàng) 深惡痛疾 (wù)

　　B.禁錮(kù) 奧秘(mì) 愚鈍(yū) 誠(chéng)惶誠(chéng)恐(huáng)

　　C.不遜(xùn) 黝黑(yǒu) 熾熱(chì) 頷首低眉(hàn)

　　D.滯留(zhì) 搓捻(chà) 覓食(mì) 期期艾艾(yì)

　　2.下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是：( )(3分)

　　A.藏污納垢 粗制爛造 B、郁郁寡歡 鶴立雞群

　　C.器宇軒昂 神密莫測(cè) D、黯然失色 麻木不人

　　3.下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A.通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓我們接觸了社會(huì)，開闊了視野。

　　B.在學(xué)習(xí)上，老師要求我們獨(dú)立思考、互相合作、積極探究。

　　C.具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，是一個(gè)人事業(yè)成敗的關(guān)鍵。

　　D.為防止不再發(fā)生類似的傷害事故，政教處采取了很多安全措施。

　　4.填入下面句子空白處的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是 ( )(3分)

　　我 覺得客店兼辦囚人的飯食和我不相干， 好意難卻 只得別尋相宜的住處了。

　　A.盡管 但 所以 B.雖然 然而 也 C.雖然 但是 所以 D.即使 然而 也

　　5.下列成語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A.我校團(tuán)委組織學(xué)生多次上街打掃衛(wèi)生，得到了我市市民廣泛稱贊和刮目相看。

　　B.中學(xué)生不該沉迷網(wǎng)游，固執(zhí)己見，在虛擬世界浪費(fèi)時(shí)光，虛度年華。

　　C.繼“神八”升空之后，我國(guó)宇航部門比肩接踵，又成功發(fā)射“一箭雙星”。

　　D.美方到處散布“中國(guó)軍事威脅”論，多方介入南海爭(zhēng)端，使南海局勢(shì)變得撲朔迷離。.

　　6.下列作家、作品及內(nèi)容搭配有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A、《列夫.托爾斯泰》——《名人傳》——茨威格——列夫.托爾斯泰

　　B、《我的母親》——《胡適自傳》——胡適——母親

　　C、《扁鵲見蔡桓公》——《韓非子》——《韓非子》——秦越人

　　D、《藤野先生》——《朝花夕拾》——魯迅——藤野先生

　　7.對(duì)下面句子所運(yùn)用的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是( )(3分)

　　這個(gè)敏感的精靈，---它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽(yáng)的，----是的，遮不住的!

　　A.夸張 比喻 反復(fù) B.比喻 擬人 反復(fù)

　　C.夸張 排比 擬人 D。比喻 擬人 排比

　　8.名句積累，可以提高文學(xué)素養(yǎng)，下面的空缺的句子請(qǐng)你補(bǔ)充完整。(每空1分，共13分)

　?、?，銅雀春深鎖二喬。

　?、诤?nèi)存知己 。

　?、廴松怨耪l(shuí)無(wú)死 ， 。

　?、芾畎住缎葜x眺樓餞別校書叔云》一詩(shī)中，表現(xiàn)詩(shī)人身處逆境時(shí)仍然狂放不羈的個(gè)性的詩(shī)句是 ， 。

　?、荨端{(diào)歌頭》中表達(dá)美好祝愿的語(yǔ)句： ， 。

　?、抻幸痪湓?shī)“世間豈無(wú)千里馬，人中難得九方皋”。《馬說(shuō)》中與此類似的句子是： ， 。

　?、摺度龒{》中有“有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也”一句突出表現(xiàn)了水流的湍急，《與朱元思書》中與它有異曲同工之妙的句子是 ， 。

　?、嗾?qǐng)你寫出一句有關(guān)于描寫春天的詩(shī)句 ， 。

　　9.對(duì)《水調(diào)歌頭》賞析不正確的一項(xiàng)是：(3分)(　　　)

　　A.這首詞上闋寫詞人對(duì)天上宮闕的向往和對(duì)人間生活的熱爰，下闕寫詞人在月下對(duì)親人的懷念和祝福，自始至終洋溢著樂(lè)觀向上、積極奮進(jìn)的情緒。

　　B.“不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?”這一句，抒發(fā)思念親人的感情，表面看來(lái)，好像是對(duì)月有怨恨之意，其實(shí)是寫親人不能團(tuán)聚的惆悵。

　　C.“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，”這句話從人到月，從古到今，對(duì)自然和社會(huì)作了高度概括，很有哲理意味。

　　D.全詞情景交融，意境豪放闊大，描寫虛實(shí)結(jié)合，充滿了豐富的想象和浪漫的情致，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

　　10.(1)你知道嗎，在《水滸傳》和《三國(guó)演義》中有兩個(gè)相似的人物，他們性格都是粗中有細(xì)，嫉惡如仇。如能完整無(wú)誤地寫出他們的名字，他們___ ___和___ ____。(2分)

　　(2)“神魔皆有人情，精魅亦通世故。”(魯迅語(yǔ))《西游記》刻畫的眾多神魔精魅都具有人的情感。請(qǐng)舉一例，具體說(shuō)明這一特點(diǎn)。(4分)

　　11.根據(jù)語(yǔ)境，仿照畫線句子，接寫一句，構(gòu)成語(yǔ)意連貫的一段話。(4分)

　　人需要祝福，需要快樂(lè)，需要思念。如果一滴水代表一個(gè)祝福，我送你一個(gè)東海;如果一顆星代表一份快樂(lè)，我送你一條銀河; ， 。

　　12.假設(shè)同桌借了你的東西,忘了歸還,而你又急需使用這東西,你有禮貌地暗示她應(yīng)歸還,你說(shuō):______________________________________________________________________。(3分)

　　二、閱讀(50分)

　　(一)文言文(17分)

　　世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

　　馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者，不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也。

　　策之不以其道，食之不能盡其材，嗚之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日：“天下無(wú)馬。”嗚呼!其真無(wú)馬耶?其真不知馬也。

　　1.用現(xiàn)代漢語(yǔ)譯出下列兩句話的意思。(4分)

　　(1) 且欲與常馬等不可得，安求其能干里也。

　　(2)策之不以其道。

　　2.千里馬有什么特點(diǎn)?(用原文回答)(2分)

　　3.“食馬者不知其能千里而食也”的惡果是什么?(用原文回答)(2分)

　　4.第二段哪句話表達(dá)了作者對(duì)“食馬者”的強(qiáng)烈譴責(zé)?(2分)

　　5.找出第三段中的中心句。(2分)

　　6.文章借有關(guān)伯樂(lè)與千里馬的傳說(shuō)，將愚妄淺薄的封建統(tǒng)治者比作“ ”，而以“千里馬”喻指 ，以“伯樂(lè)”喻指 ，諷喻和抨擊的社會(huì)現(xiàn)象是 。(4分)

　　(二)麥克魯格海濱的死海豹(17分)

　　在朝北到海岬去的路上，我遇到一頭死海豹，打幾步遠(yuǎn)的地方看，他像一段棕色的木頭。他仰天躺著，才死了幾個(gè)小時(shí)。我停下看他。已死的肌肉突然抽動(dòng)。天哪，他還活著，我身上一陣戰(zhàn)栗，好像房間墻壁忽地坍倒。

　　他頭向后仰，細(xì)小的眼睛閉著，唇須偶爾起伏一下。他正在死去，這是石油闖的禍，他背下有石油，我們?cè)谖堇餆瘹庥玫氖汀ｏL(fēng)把細(xì)砂吹回大海。這海豹面對(duì)我的鰭反折在肚子上，像一只沒有長(zhǎng)全的手臂，鰭邊上沾的耗粒在微微發(fā)亮。另一個(gè)鰭半壓在身下。他的皮膚看起來(lái)像一件舊大衣，有不少破洞……可能是被尖利的貝殼劃破的……

　　我伸出手來(lái)摸摸他，突然他舉起頭翻過(guò)身來(lái)，叫了三聲，像圣誕節(jié)的玩偶發(fā)出的聲音。他朝我撲過(guò)來(lái)，雖然我知道他嘴里沒有牙，我還是嚇得往后一跳。他開始撲騰，朝大海方向移動(dòng)，但又臉朝地趴下了，他不想再回大海。他仰首向天，樣子像一個(gè)掉了頭巾的老婦人。

　　他下巴抵在沙上，擱好雙鰭，等著我走開。我走了。

　　今天我又到那地方去向他告別。他已經(jīng)死了。他沒有死——他朝岸上又爬過(guò)四分之一英里。今天他更瘦了，背朝天，頭向前伸，肋骨看得更清楚——脊柱骨在皮膚下一個(gè)個(gè)凸現(xiàn)出來(lái)，閃閃發(fā)亮，他吸氣，又呼氣。

　　他抬起身，把鰭折在身下，好像是怕冷。海浪卷過(guò)來(lái)，水打到他的鼻子，他轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，斜著眼睛朝我看，頭頂像兒童的皮上衣。他死得很慢，唇須像豪豬的刺一樣白，前額向后傾斜。兄弟，再見了，在濤聲中死去吧。如果我們害了你，請(qǐng)寬恕我們，愿你的種族綿延，你們，內(nèi)氣管種族，在陸上如此難受，而在海中如此自在。那么，在死亡中你也會(huì)自在的，鼻孔中不有沙粒，在純粹的死亡中你可以游出長(zhǎng)長(zhǎng)的弧圈，潛向深處，而讓暗殺你的陰謀在淺水上破裂。你不需要我來(lái)?yè)崮δ?。我攀上懸崖，找另一條路回去。

　　1. 為什么海豹“不想再回大海”?引起海豹死亡的原因是什么?(3分)

　　2.“他已經(jīng)死了。他沒有死——他朝岸上又爬過(guò)四分之一英里”這句話矛盾嗎?為什么?(4分)

　　3.本文的主人公希望暗殺海豹兄弟的人怎樣?(3分)

　　4.文章結(jié)尾說(shuō)“我攀上懸崖，找另一條路回去”意味著什么?(3分)

　　5.本文的體裁是什么?文章反映了什么主題?(4分)

　　(三) 把“不能”埋葬起來(lái) (16分)

　　唐娜是美國(guó)密歇根小學(xué)的資深教師，再過(guò)兩年便要退休了。這時(shí)她志愿參加了一個(gè)旨在借著一些表達(dá)的方式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己有信心，進(jìn)而愛惜自己生命的活動(dòng)。唐娜的工作是借著參與訓(xùn)練進(jìn)而將這些理念實(shí)現(xiàn)。

　　她教的第一堂課就是讓學(xué)生填寫自己認(rèn)為“做不到”的事情。

　　所有的學(xué)生都十分認(rèn)真地填寫。有的寫道：“我無(wú)法將足球踢過(guò)第二條底線”，“我不會(huì)做三位數(shù)以上的除法”“我沒辦法讓麥克喜歡我”;有的寫道：“我沒法做十次的仰臥起坐”“我發(fā)球無(wú)法超過(guò)前邊的球網(wǎng)”“我不能只吃一塊餅干就停止”等。而此時(shí),唐娜也正認(rèn)真地寫著諸如“我無(wú)法讓約翰的母親來(lái)參加母子會(huì)”“我無(wú)法不用體罰好好管教亞倫”的句子。

　　等大部分學(xué)生都填滿了整張紙，甚至有人開始寫下頁(yè)時(shí)，唐娜告訴學(xué)生將紙對(duì)折交到前面來(lái)。學(xué)生依次到教師的桌子前，把紙張投入一個(gè)空的鞋盒內(nèi)。把所有學(xué)生的紙張收齊之后，唐娜把自己的也投進(jìn)去。她把盒子蓋上，塞到腋下，帶頭走出教室，沿著走廊走，學(xué)生也跟著老師走了出去。走到一半，整個(gè)行列停了下來(lái)。唐娜進(jìn)入守衛(wèi)室，找尋鐵鏟、鐵鍬，帶領(lǐng)大家到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)最遠(yuǎn)的角落邊，大家開始挖了起來(lái)。

　　原來(lái)，他們打算埋葬“我不能”。整個(gè)挖掘過(guò)程歷時(shí)十分鐘，因?yàn)槊總€(gè)孩子都要輪流挖,直到洞有三尺深的時(shí)候，他們將盒子放好，用泥土把盒子完全埋葬。

　　三十多個(gè)十幾歲的小孩，圍繞著這剛挖好的“墓地”，每個(gè)人“力不能勝”的事情，都深深地埋藏在了三尺的泥土下。

　　此時(shí)唐娜開口了：“小朋友，現(xiàn)在手牽手，低頭默哀。”學(xué)生牽手繞墓地圍成了一個(gè)圓圈，低下頭來(lái)等待。唐娜念出一段悼詞：

　　“各位朋友，今天很榮幸能邀請(qǐng)各位來(lái)參加‘我不能’先生的葬禮。他在世的時(shí)候，滲入我們的生命，甚至比任何人影響我們還深。他的名字，我們幾乎天天掛在嘴邊，出現(xiàn)在各種場(chǎng)合：如學(xué)校、市政府、議會(huì)甚至白宮。”

　　“現(xiàn)在，希望‘我不能’先生能平靜安息，并為他立下墓碑，刻上墓志銘。死者已矣，來(lái)者可追，希望您的兄弟姐妹‘我可以’‘我愿意’能繼承您的事業(yè)。雖然他們不如您有名，有影響力，但如果您地下有知，請(qǐng)幫助他們，讓他們對(duì)世界更有影響力。”

　　“但愿‘我不能’先生安息，也希望他的死能鼓勵(lì)更多的人站起來(lái)，向前邁進(jìn)。阿門!”然后她帶領(lǐng)學(xué)生回到教室，大家一齊吃餅干、爆米花，慶祝自己解開了“我不能”的心結(jié)。

　　唐娜用紙剪成墓碑形，上面寫著“我不能”，中間加上“安息吧!”再把日期填上。唐娜把這個(gè)紙墓碑掛在她的教室里。以后每當(dāng)有學(xué)生無(wú)意說(shuō)出“我不能……”這句話的時(shí)候，唐娜只要指著這個(gè)象征死亡的標(biāo)志，孩子們便會(huì)想起“我不能”已經(jīng)死了，進(jìn)而想出積極的解決方法。

　　后來(lái)，唐娜所帶的這個(gè)班的31名學(xué)生在事業(yè)上都取得了非常大的成功，有的還成為政治、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。

　　1、 唐娜作為一名教師，也像學(xué)生一樣認(rèn)真填寫好自己的“做不到”，她想用這種方式告訴學(xué)生什么?有何作用? (4分)

　　2、唐娜為什么沒有讓學(xué)生們把所有的“做不到”寫完之后再上交?為什么讓每個(gè)孩子都輪流挖土? (3分)

　　3、文中的“力不能勝”具體指什么?(舉2例)( 3分)

　　4、“我不能”還有哪些像“我可以”“我愿意”一樣的好“兄弟姐妹”?(再列舉3個(gè))(3分)

　　5、你認(rèn)為這種活動(dòng)有無(wú)意義?簡(jiǎn)要談?wù)勀阏鎸?shí)的想法和理由?( 3分 )

　　三、作文(50分)

　　題目：我眼中的

　　要求：1.將題目補(bǔ)充完整。橫線中可填人父母、老師、同學(xué)、朋友中的任一人，也可以是只有一面之緣卻印象深刻的人生過(guò)客，甚至是你本人。

　　2.運(yùn)用多種描寫方法，突出人物的性格特征，使其形象鮮明，飽滿。

　　3.結(jié)構(gòu)完整，詳略得當(dāng)，主題明確。

　　4.字?jǐn)?shù)不得少于600字。