20多年來，他頻繁穿梭往來于中美之間，做了許多卓有成效的學術聯系工作。他寫過這樣兩句詩：“云水風雷變幻急，物競天存爭朝夕。” 這是初二語文課本世紀之交的科學隨想這一文中描述楊振寧的話語，今天學習啦小編要與大家分享的是：初二語文知識《世紀之交的科學隨想》課文相關解析。具體內容如下:

《世紀之交的科學隨想》課文解析

　　【基礎知識及相關背景】

　　一、字音及詞義：

　　胰y ：人或高等動物體內的腺體之一。

　　芯x n：燈芯。

　　歸根到底：歸結到根本上。

　　與日俱增：隨著時間增長而增長。

　　按部就班：形容做事按一定的條理，遵循一定的順序。部、班，部類，次序。就，歸于。

　　二、相關背景：

　　關于作者

　　1957年12月10日，同31歲的李政道一起登上諾貝爾物理學獎授獎臺的，還有35歲的楊振寧。

　　楊振寧是1922年10月1日生于安徽合肥(后來他的出生日期在1945年的出國護照上誤寫成了1922年9月22日)。他出生不滿周歲，父親楊武之考取公費留美生而出國了。4歲時，母親開始教他認方塊字，1年多的時間教了他3千個字。楊振寧在60歲時回憶說：“現在我所有認得的字加起來，估計不超過那個數目的2倍。”

　　1928年楊振寧6歲的時候，父親從美國回來，一見面就問他念過書沒有?他說念過了。念過什么書?念過《龍文鞭影》。叫他背，他就都背出來了。楊振寧回憶道：“父親接著問我書上講的是什么意思，我完全不能解釋。不過，我記得他還是獎了我一支鋼筆，那是我從來沒有見過的東西。”

　　楊振寧讀小學時，數學和語文成績都很好。中學還沒有畢業(yè)，就考入了西南聯大，那是在1938年，他才16歲。1942年，20歲的楊振寧大學畢業(yè)，旋即進入西南聯大的研究院。兩年后，他以優(yōu)異成績獲得了碩士學位，并考上了公費留美生，于1945年赴美進芝加哥大學，1948年獲博士學位。

　　1949年，楊振寧進入普林斯頓高等研究院做博士后，開始同李政道合作進行粒子物理的研究工作，其間遇到許多令人迷惑的現象和不能解決的問題。他們大膽懷疑，小心求證，最終推翻了宇稱守恒律，使迷惑消失，問題解決。

　　楊振寧對物理學的貢獻范圍很廣，包括粒子物理學、統(tǒng)計力學和凝聚態(tài)物理學等。除了同李政道一起發(fā)現宇稱不守恒之外，楊振寧還率先與米爾斯提出了“楊-米爾斯規(guī)范場”，與巴克斯特創(chuàng)立了“楊-巴克斯方程”。美國物理學家、諾貝爾獎獲得者賽格瑞推崇楊振寧是“全世界幾十年來可以算為全才的三個理論物理學家之一”。

　　楊振寧謹記父親楊武之的遺訓：“有生應記國恩隆。”他在1971年夏，是美國科學家中率先訪華的。他說：“作為一名中國血統(tǒng)的美國科學家，我有責任幫助這兩個與我休戚相關的國家建立起一座了解和友誼的橋梁。我也感覺到，在中國科技發(fā)展的道途中，我應該貢獻一些力量。”

　　楊振寧是這樣說，也是這樣做的。20多年來，他頻繁穿梭往來于中美之間，做了許多卓有成效的學術聯系工作。他寫過這樣兩句詩：“云水風雷變幻急，物競天存爭朝夕。”

　　【整體感悟】

　　一、謀篇立意

　　楊振寧博士發(fā)表于世紀之交的這篇文章，以簡潔明了的語言介紹了近百年以來科技的迅速發(fā)展。并由此引出了對科技的認識和東西方教育的差別。在閱讀中，我們應思考這篇隨想帶給我們新的認識，更要體會文章內容的組織層次。

　　二、文章脈絡

　　全文共17段，可分為兩個部分。

　　第一部分(1~9)，回顧近兩百年來出現了哪些新事物，并分析其出現的原因。

　　這一部分又可分為兩層。

　　第一層(1~2)，近兩百年來新發(fā)明屢屢出現，新事物層出不窮。

　　第二層(3~9)，分析原因。結構：總說(3~5)——分說(6~8)——總說(9)

　　第二部分(10~17)，分析世界現狀，指出中美科技、教育差異，鼓勵創(chuàng)新。

　　這一部分也可分為兩層。

　　第一層(10~13)，說明“科”與“技”的關系。

　　第二層(14~17)，分析說明中美教育哲學在鼓勵創(chuàng)新上的差異。

　　三、寫作方法

　?、琶}絡清晰，層次分明。

　?、普f明準確，語言客觀。

　　四、重難點導析

　　⑴文章第6段提出世界是由科學、工業(yè)和經濟三個互相關聯的環(huán)節(jié)推動前進的，并對此事理作簡單釋義。第二句具體解釋工業(yè)和手持的關系，第三句具體說明科學研究與經濟的關系，并舉了統(tǒng)計學在諸多經濟領域中起決定性影響的例子加以說明。第四句對上述作小結，指出“科技、工業(yè)、經濟這三個互相連鎖的因素，是近代世界發(fā)展的總的趨勢”。第五句由第四句中的結論，推測科技、工業(yè)、經濟三者對將來世界發(fā)展的影響。第六、七句舉例說明，并分析科技對“整個世界不可想象的影響實在是太大了”。

　?、谱髡咴谑兰o之交產生了哪些隨想?

　　楊振寧先生回顧了近兩百年來世界上出現的許多新事物，分析了近兩百年，特別是近二三十年新事物層出不窮的原因，并循此提出了“科”和“技”哪一個更重要的問題，進而溯源說明了中國和美國的教育哲學在鼓勵創(chuàng)新上的異同。

　　【類文品讀】

　　生物和環(huán)境

　?、俚厍蛏嫌猩姆秶?，通常叫做生物圈。②如果把地球比作蘋果，那么地球上所有的生物，只生活在像果皮那樣薄的地球表面層里，因為只有這個表面層有空氣、水、土壤，能夠維持生物的生命。③人們把這個生物生存的地球表面層，叫生物圈。

　?、僭谏锶χ?，同生命密切相關的物質——碳、氮、氧、水都在不斷地循環(huán)。②人和動物吸進氧氣，呼出二氧化碳;綠色植物通過光合作用，吸進二氧化碳，呼出氧氣。③生物死后。尸體被空氣、水和土壤中的微生物分解。④(這樣的循環(huán))，從宏觀到微觀，到處都有，從來沒有間斷過。⑤在這樣的循環(huán)中，大氣得到氧的補充，不清潔的水通過陽光的蒸發(fā)作用形成了雨，有害的物質被微生物分解，或者被大量的水和空氣稀釋成為無害的物質。⑥這些過程都叫做天然自凈作用。⑦天然自凈的循環(huán)一旦受到破壞，就會造成環(huán)境污染。

　?、倨茐奶烊蛔詢粞h(huán)的原因，可分為兩大類。②一類是自然界自身的因素造成的，叫做第一環(huán)境問題或者原生環(huán)境問題。③火山的爆發(fā)會使大氣增加二氧化碳。④病蟲害和各種流行疾病，也都屬于這一類。

　　①另一類是人類自身的活動造成的，叫做第二環(huán)境問題，或者叫做次生環(huán)境問題。②這個問題隨著工業(yè)生產的發(fā)展，越來越突出，其中最為嚴重的是工業(yè)生產中排出來的廢　　　　、廢　　　　、廢　　　　(簡稱“三廢”)對環(huán)境造成的危害。③水俁病、紅潮、倫敦煙霧……都是由于“三廢”破壞了天然自凈循環(huán)而造成的。④此外，城市的煙塵、噪聲、垃圾。放射性物質等等，也都危害著人們的健康。

　　1、什么叫“生物圈”?(用自己的話概括，不得超出20個字)

　　2、第二段中“這樣的循環(huán)”指代的是　　　　　。(請?zhí)顚懢渥有蛱?

　　3、“如地震會使局部地區(qū)增加氫氣，會使地殼被破壞，有害人體的元素進入水的循環(huán)系統(tǒng)。”這個例子是從文中抽出來的，應放回到第　　　段的第　　　句與第　　　句之間。

　　4、請根據文意解釋“原生環(huán)境問題”中的“原生”和“次生環(huán)境問題”中的“次生”的語意。

　　原生：

　　次生：

　　5、給第四段的空格處依次填上一個合適的字：廢　　　　、廢　　　　、廢

　　6、本文分析了破壞天然自凈循環(huán)的兩大類原因，請你用簡明的文字說說怎樣才能保持天然自凈循環(huán)。

　　(參考答案：1.有生物生存的地球表面層叫做生物圈?！?.第①②③句。　3.第三段第②句和第③句之間?！?.原生：自然界自身的因素造成的;次生：人類自身的活動造成的?！?.水、氣、渣　6.對于因自然界自身的因素造成的破壞，重點在預防，降低破壞程度;另外要嚴格約束和控制人類自身的活動，力求不造成破壞。)