《我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)必須面向世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)與發(fā)揮學(xué)生主體性的結(jié)合

　　三、教學(xué)目標(biāo)的分類設(shè)計(jì)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生理解我國(guó)實(shí)行對(duì)外開放，發(fā)展對(duì)外經(jīng)濟(jì)關(guān)系的基本知識(shí)。包括實(shí)行對(duì)外開放的客觀必然性、內(nèi)在要求及其作用。

　　(1)課題知識(shí)要點(diǎn)分解表：

　　內(nèi)容要點(diǎn)學(xué)習(xí)水平

　　識(shí)記理解運(yùn)用

　?、?中國(guó)實(shí)行對(duì)外開放，發(fā)展對(duì)外經(jīng)濟(jì)關(guān)系，是生產(chǎn)社會(huì)化特別是經(jīng)濟(jì)國(guó)際化的客觀要求

　?、?中國(guó)實(shí)行對(duì)外開放，發(fā)展對(duì)外經(jīng)濟(jì)關(guān)系，是發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在要求

　?、壑袊?guó)實(shí)行對(duì)外開放，發(fā)展對(duì)外經(jīng)濟(jì)關(guān)系，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的必要條件

　　(2)學(xué)生學(xué)習(xí)水平描述表：

　　內(nèi)容要點(diǎn)學(xué)習(xí)水平描述語(yǔ)句行為動(dòng)詞

　?、倮斫膺\(yùn)用從世界經(jīng)濟(jì)變化的過程中懂得我國(guó)實(shí)行對(duì)外開放是生產(chǎn)社會(huì)化特別是經(jīng)濟(jì)國(guó)際化的客觀必然要求 歸納、理解

　?、诶斫膺\(yùn)用通過對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)內(nèi)在特性的分析，懂得我國(guó)實(shí)行對(duì)外開放是發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在必然要求分析、討論、理解

　　③理解運(yùn)用通過對(duì)實(shí)行對(duì)外開放作用的認(rèn)識(shí)，懂得我國(guó)實(shí)行對(duì)外開放是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的必要條件 認(rèn)識(shí)、歸納、理解

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析、評(píng)價(jià)現(xiàn)象和解決問題的能力

　　3、覺悟目標(biāo)：使學(xué)生在理解我國(guó)實(shí)行對(duì)外開放原因的基礎(chǔ)上，樹立對(duì)外開放意識(shí)，教育學(xué)生認(rèn)可和支持我國(guó)對(duì)外開放政策，并從中獲得必要的現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)意識(shí)。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　我國(guó)實(shí)行對(duì)外開放,發(fā)展對(duì)外經(jīng)濟(jì)關(guān)系，是發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在要求

　　五、媒體的選用與組合：

　　1、設(shè)計(jì)思想

　　本框內(nèi)容既是第八課的教學(xué)重點(diǎn)，因?yàn)閷?duì)外開放是我國(guó)的一項(xiàng)長(zhǎng)期的基本國(guó)策;也是教學(xué)難點(diǎn)，因?yàn)檫@部分內(nèi)容抽象難懂，離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)，學(xué)生理解難度較大。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，降低學(xué)習(xí)難度，加強(qiáng)師生之間、生生之間、教材知識(shí)與學(xué)生之間的交融，根據(jù)各知識(shí)要點(diǎn)的特點(diǎn)，選擇與之相適應(yīng)的現(xiàn)代教學(xué)媒體(如計(jì)算機(jī)、錄像、投影等)來輔助教學(xué)，以利于學(xué)生更好更快地理解掌握本框內(nèi)容;在這一過程中，重視培養(yǎng)學(xué)生分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)問題的能力，把現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用和學(xué)生主體性的發(fā)揮有機(jī)地結(jié)合起來，力求取得更好的教學(xué)效果。

　　2、媒體選用情況表：

　　知識(shí)點(diǎn)媒體類型媒體來源媒體內(nèi)容媒體作用

　?、儆?jì)算機(jī)自制世界經(jīng)濟(jì)變化圖、配音材料提供問題情景

　?、阡浵裢队白灾茝V東科龍集團(tuán)和上海企業(yè)走向國(guó)外的情況生動(dòng)直觀

　?、塾?jì)算機(jī)自制我國(guó)近幾年資金缺口圖、我國(guó)外資利用情況及改革開放以來取得的經(jīng)濟(jì)成就圖生動(dòng)明了

　　六、教學(xué)內(nèi)容和過程

　　導(dǎo)入新課：

　　隨著世界市場(chǎng)的形成和發(fā)展，以及世界市場(chǎng)出現(xiàn)的新的變化，請(qǐng)同學(xué)們思考這樣一個(gè)問題：正在進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)的我國(guó)，能置身于世界市場(chǎng)之外嗎?

　　(稍作停頓后得出答案，并引出本堂課課題)不能，必須介入，而且還必須是自覺地介入。這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的主題：我國(guó)必須實(shí)行對(duì)外開放，發(fā)展對(duì)外經(jīng)濟(jì)關(guān)系。

　　板 書：四、我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)必須面向世界

　　(過渡)為什么我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)必須面向世界、實(shí)行對(duì)外開放呢?

　　首先，從世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史和現(xiàn)實(shí)的角度來分析我國(guó)實(shí)行對(duì)外開放的外在客觀條件。

　　(過渡)請(qǐng)同學(xué)們通過閱讀教材回顧世界經(jīng)濟(jì)特別是資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史。在閱讀教材時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們注意幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：在資本主義社會(huì)以前、資本主義社會(huì)、新技術(shù)革命興起后這幾個(gè)不同階段，國(guó)與國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系在發(fā)生著怎樣的變化?

　　(學(xué)生看完書后)我們把教材上的這段材料用圖表的形式表示出來：

　　計(jì)算機(jī)文本：動(dòng)態(tài)顯示“世界經(jīng)濟(jì)關(guān)系變化圖”

　　( 口頭)提問：世界經(jīng)濟(jì)聯(lián)系得到不斷發(fā)展的根源是什么?

　　(過渡)正是隨著生產(chǎn)力水平的不斷提高，國(guó)與國(guó)之間的聯(lián)系日益緊密，到目前為止，在信息革命的推動(dòng)下，世界經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了新的特點(diǎn)：國(guó)際化

　　(在學(xué)生看教材時(shí)，提出問題)隨著世界經(jīng)濟(jì)的國(guó)際化以及越來越多的國(guó)家和地區(qū)被卷入世界經(jīng)濟(jì)中。對(duì)正在搞現(xiàn)代化建設(shè)的我國(guó)來講，意味著什么呢?

　　( 帶著上述問題閱讀下列材料并解答問題)

　　計(jì)算機(jī)文本：顯示材料和問題：

　　據(jù)聯(lián)合國(guó)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，1970年全球有跨國(guó)公司7000家;1995年已達(dá)40000家，其國(guó)外分支機(jī)構(gòu)達(dá)25萬家，遍及160多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，全球跨國(guó)公司對(duì)外直接投資累計(jì)總額達(dá)2.6萬億美元。控制了世界貿(mào)易的50%—60%，美國(guó)和英國(guó)的80%—90%的出口都由跨國(guó)公司完成。

　　問題

　　1、跨國(guó)公司的迅猛發(fā)展的客觀經(jīng)濟(jì)條件是什么? 特點(diǎn)?

　　世界經(jīng)濟(jì)的日益全球化、一體化。

　　2、跨國(guó)公司的迅猛發(fā)展及其重要作用給我國(guó)發(fā)展對(duì)外經(jīng)濟(jì)關(guān)系有何啟示?

　　跨國(guó)公司已成為其所在國(guó)經(jīng)濟(jì)和世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)最主要的推動(dòng)力量。鑒于跨國(guó)公司在世界經(jīng)濟(jì)及所在國(guó)家中的重要地位和作用，對(duì)正在搞現(xiàn)代化建設(shè)的我國(guó)來講，引導(dǎo)學(xué)生從下面幾個(gè)方面做分析：

　　(1)必須順應(yīng)國(guó)際化趨勢(shì)，主動(dòng)參與世界經(jīng)濟(jì) 學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式

　　學(xué)生思考問題，明確本堂課 學(xué)習(xí)的主題

　　學(xué)生快速閱讀教材第107頁(yè)

　　學(xué)生觀察、分析此圖，

　　通過思考，回答問題

　　學(xué)生閱讀教材第107——108頁(yè)，找到世界經(jīng)濟(jì)國(guó)際化的具體表現(xiàn)

　　學(xué)生思考、討論并回答問題

　　(2)在對(duì)外開放中，利用外部條件(如：國(guó)外先進(jìn)技術(shù)、國(guó)外市場(chǎng)、外資、先進(jìn)的管理和設(shè)備等)來發(fā)展自己

　　結(jié)論：綜上所述，世界經(jīng)濟(jì)國(guó)際化已成為不可逆轉(zhuǎn)的事實(shí)和趨勢(shì)，并不以人的意志為轉(zhuǎn)移,這就是我國(guó)目前面對(duì)外在客觀條件。對(duì)正在進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的我國(guó)來講，一方面，應(yīng)該順應(yīng)國(guó)際化趨勢(shì)，實(shí)行對(duì)外開放;另一方面，也應(yīng)抓住這個(gè)難得的機(jī)遇，主動(dòng)參與到世界經(jīng)濟(jì)當(dāng)中去。而我國(guó)實(shí)行對(duì)外開放正是順應(yīng)國(guó)際化趨勢(shì)、抓住機(jī)遇的正確選擇。所以說，我國(guó)實(shí)行對(duì)外開放，發(fā)展對(duì)外經(jīng)濟(jì)關(guān)系，是生產(chǎn)社會(huì)化特別是經(jīng)濟(jì)國(guó)際化的客觀必然要求。

　　計(jì)算機(jī)文本顯示結(jié)論性板書：1、我國(guó)實(shí)行對(duì)外開放，發(fā)展對(duì)外經(jīng)濟(jì)關(guān)系, 是生產(chǎn)社會(huì)化特別是經(jīng)濟(jì)國(guó)際化的客觀要求

　　(過渡)前面講了我國(guó)實(shí)行對(duì)外開放是外在環(huán)境的客觀要求，那么，我國(guó)實(shí)行對(duì)外開放有無本身內(nèi)在要求和自覺愿望呢?

　　對(duì)此我們將通過對(duì)兩段錄像的分析來回答

　　錄象1：(內(nèi)容略)

　　計(jì)算機(jī)文本：根據(jù)錄像內(nèi)容設(shè)問

　　問題:

　　1、促使科龍集團(tuán)從國(guó)內(nèi)走向國(guó)外的目的是什么?

　　引導(dǎo)學(xué)生分析： 作為在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)形成過程中產(chǎn)生的優(yōu)勢(shì)企業(yè)，為了進(jìn)一步將國(guó)內(nèi)優(yōu)勢(shì)發(fā)展為國(guó)際比較優(yōu)勢(shì)，并充分利用國(guó)際資源，發(fā)展自己，開拓更廣闊的市場(chǎng)，獲得更好的經(jīng)濟(jì)效益。必然突破國(guó)內(nèi)市場(chǎng)狹小的界限，走向國(guó)外。

　　2、科龍集團(tuán)為什么能成功地走向國(guó)外?

　　引導(dǎo)學(xué)生分析：(1)自身具備了條件：已經(jīng)是國(guó)內(nèi)的優(yōu)勢(shì)企業(yè)，(在技術(shù)、規(guī)模、資金等方面在國(guó)內(nèi)領(lǐng)先，在某些領(lǐng)域已達(dá)國(guó)際先進(jìn)水平;(2)具備了外在條件：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的開放性使國(guó)內(nèi)已基本形成統(tǒng)一的、開放的市場(chǎng)，這是科龍集團(tuán)能夠成為國(guó)內(nèi)優(yōu)勢(shì)企業(yè)的前提;市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的開放性也使各國(guó)市場(chǎng)不再封閉，形成了一個(gè)統(tǒng)一的、開放的國(guó)際大市場(chǎng)。這些都是科龍集團(tuán)能夠成功地從國(guó)內(nèi)走向國(guó)外的前提。

　　結(jié)論：當(dāng)越來越多的企業(yè)和行業(yè)象科龍集團(tuán)那樣成功地走向國(guó)外時(shí)，兩個(gè)市場(chǎng)就得以聯(lián)結(jié)起來，兩種資源就得以利用。所以說，正是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)本身所具有的開放性特點(diǎn)促使國(guó)內(nèi)優(yōu)勢(shì)企業(yè)和行業(yè)從國(guó)內(nèi)走向國(guó)外。而這個(gè)結(jié)果就是對(duì)外開放。

　　《我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)必須面向世界》說課稿

　　一、說教材：

　　1、本課的地位和作用：

　　第一、從整個(gè)經(jīng)濟(jì)常識(shí)角度看：發(fā)展對(duì)外經(jīng)濟(jì)關(guān)系，實(shí)行對(duì)外開放是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，是建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。

　　第二、從本課內(nèi)容來看：本課一共六框，前兩框介紹了世界市場(chǎng)及世界性貿(mào)易與金融組織，可以看作是一個(gè)是什么的問題;最后三框介紹了對(duì)外貿(mào)易的若干問題，可以看作是怎么樣的問題，而本框(第三框)內(nèi)容講的則是一個(gè)為什么的問題，可以看作是一個(gè)聯(lián)結(jié)點(diǎn)，起著承上啟下的作用。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)知識(shí)目標(biāo)：通過本框教學(xué)，使學(xué)生從歷史經(jīng)驗(yàn)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)與內(nèi)在要求以及現(xiàn)實(shí)需要等幾個(gè)方面來理解我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)必須面向世界，擴(kuò)大開放。

　　(2)能力目標(biāo)：通過本框教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、交流與合作能力、分析解決問題能力。

　　(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過本框教學(xué)，使學(xué)生由對(duì)外開放的必然性把握合乎規(guī)律的現(xiàn)實(shí)美，體會(huì)投身改革開放的創(chuàng)造美。培養(yǎng)學(xué)生樹立改革開放的意識(shí)，認(rèn)同并擁護(hù)對(duì)外開放這一基本國(guó)策。

　　(4)教學(xué)重點(diǎn)：中國(guó)實(shí)行對(duì)外開放，發(fā)展對(duì)外經(jīng)濟(jì)關(guān)系，是發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在要求。

　　依據(jù)：競(jìng)爭(zhēng)性和開放性是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征，也是發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在要求，發(fā)展和完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也需要遵循這一要求，擴(kuò)大開放。通過這部分內(nèi)容的教學(xué)，既可以深化學(xué)生對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的理解，又可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)改革開放這一基本國(guó)策的認(rèn)同。

　　(6)教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)國(guó)際化的表現(xiàn)。

　　依據(jù)：首先、從他的產(chǎn)生來看，經(jīng)濟(jì)全球化在二戰(zhàn)后出現(xiàn)，80年代形成雛形，90年代以來一直在發(fā)展，離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活比較遠(yuǎn)。其次、從他的內(nèi)容來看，經(jīng)濟(jì)全球化表現(xiàn)為生產(chǎn)、資金等很多方面，掌握起來有一定困難。再次、從他的本質(zhì)來看，經(jīng)濟(jì)全球化是一把“雙刃劍”，作用是雙向的，學(xué)生理解起來會(huì)有一定的難度。

　　二、說教法學(xué)法：

　　1、 教法：

　　(1)情境教學(xué)法。在教學(xué)中利用利用具體生動(dòng)的感性材料、漫畫、故事等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，使抽象問題具體化、枯燥問題趣味化、深刻問題淺顯化。

　　(2)案例教學(xué)法。通過具體材料或反饋練習(xí)，教會(huì)學(xué)生正確分析和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，做到理論與實(shí)際的緊密結(jié)合。

　　2、 學(xué)法：

　　(1)知識(shí)再現(xiàn)法：通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的回憶、舉例分析等再現(xiàn)所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，做到“舉一反三”。

　　(2)問題探索法：通過設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去思考、討論，不斷加深對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力。。

　　(3)演繹歸納法：通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種感性材料進(jìn)行分析與歸納，形成一定的理性認(rèn)識(shí)，做到理論與實(shí)際的緊密結(jié)合，提高學(xué)生的抽象思維能力。

　　3、教學(xué)手段：多媒體。

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