建設(shè)有中國特色的社會主義教學反思
建設(shè)有中國特色的社會主義教學反思篇一
本課難點：鄧小平理論是馬克思主義在中國發(fā)展的新階段。
導(dǎo)入語設(shè)置上：我國進入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期，如何建成一條適宜中國發(fā)展的道路，是擺在全國人民面前的一個半命題反思，建設(shè)____的社會主義，要想解答這一個半命題反思，我們需要明白什么是社會主義，再來回答建設(shè)什么樣的社會主義，即怎樣建設(shè)社會主義。
第一子目：改革開放的總設(shè)計師鄧小平，鄧小平總能將危機很好的解決，并把它轉(zhuǎn)換成生機，學生好奇，哪些危機被他化解了?
危機1、如何發(fā)展國民經(jīng)濟?生機1、改革開放。
危機2、資產(chǎn)階級自由化，想要擺脫共產(chǎn)黨，放棄社會主義，怎么辦?生機2、堅持四項基本原則。
危機3、建設(shè)成什么樣子的社會主義國家?生機3、建設(shè)有中國特色的社會主義，就是要符合中國國情。
危機4、怎樣來一步步實現(xiàn)，需要多久?生機4、社會主義初級階段的基本路線，三步走戰(zhàn)略。
這樣，這個半命題反思我們就能給它加上標題了，那就是：建設(shè)中國特色的社會主義，而解決這一問題的鄧小平是我國實行改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計師。
第二子目：鄧小平理論指導(dǎo)地位的確立。
危機5、在實行改革開放的過程中，人們認為特區(qū)越發(fā)展，私有成分越多，對公有制經(jīng)濟主體地位越不利，面對這一思想觀念，鄧小平是如何處理的?生機5、他將這一問題，分割來看：首先，特區(qū)姓“社”不姓“資”，特區(qū)就像風箏，線在國家手里，國家可以進行控制;其次，發(fā)展才是硬道理，當生產(chǎn)力水平不高的時候，談及分配平均是很可笑的，只有當生產(chǎn)力水平發(fā)展較高時，談及公平分配才能夠更好的協(xié)調(diào)發(fā)展。特區(qū)經(jīng)濟發(fā)展到一定高度，局部帶動全盤，催促國家經(jīng)濟發(fā)展才有可能。講到這里，學生對鄧小平更加欽佩，認為其理論對國家現(xiàn)代化建設(shè)起了至關(guān)重要的作用。
理論升華：中共“十四大”，確立了鄧小平理論的指導(dǎo)地位，中共“十五大”，以鄧小平理論為全黨的指導(dǎo)思想。水到渠成，自然而然，學生就明白了。
建設(shè)有中國特色的社會主義教學反思篇二
1、對教學目標的反思：
基于學生的發(fā)展需要和課標的基本要求，我確立了本課的教學目標是：⑴知識與能力：①中共“十三大”制定黨在社會主義初級階段的基本路線、實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化分三步走的戰(zhàn)略部署、中共“十四大”確定建立社會主義市場經(jīng)濟體制、中共“十五大”把鄧小平理論確立為黨的指導(dǎo)思想、現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就。②通過回顧中國共產(chǎn)黨在社會主義初級階段基本路線的歷史過程，培養(yǎng)學生綜合概括歷史知識的能力。⑵情感態(tài)度與價值觀：①社會主義初級階段的基本路線，是建設(shè)有中國特色社會主義的根本保證。社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的宏觀目標和分三步走的戰(zhàn)略部署，激勵人民為現(xiàn)代化建設(shè)努力拼搏。②社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就，證明了鄧小平理論的正確，顯示了有中國特色社會主義道路的優(yōu)越性。
2、對教學模式、過程的反思：
本課是關(guān)于改革開放的歷史，與日常生活聯(lián)系較為密切，同學也比較感興趣。在教學中，注重新理念的滲透，學生在教師的引導(dǎo)下，自主學習、相互協(xié)作、對比分析、批判思辨，來完成學習任務(wù)。我讓學生在課前分成小組、自主學習、合作探究，在課堂上由教師組織學生進行集中展示(分組派代表回答與搶答等回答問題的形式)，這樣可能會更好地體現(xiàn)學生的主體地位，落實新課標的教學理念，實現(xiàn)學習方式的轉(zhuǎn)變。通過實踐證明，這種教學方式是可行的，學生學生積極性明顯提高。
3、對學生完成知識的學習與能力、情感培養(yǎng)完成的反思：
本課的知識目標通過學生的積極參與、教師的總結(jié)，經(jīng)課后的作業(yè)檢查，大部分學生掌握較好，個別同學掌握不是太好，這與教師的單獨指導(dǎo)較少、學生本人知識的狹窄有關(guān)。
本課是學生在教師的引導(dǎo)下的一節(jié)綜合探究課，多數(shù)學生區(qū)別和處理資料的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力得到了提升和發(fā)展。遺憾的是個別學生依賴性強，不能積極參與課堂教學活動。
4、對教學媒體應(yīng)用的反思：
本節(jié)課我全程運用多媒體課件教學，多次運用大量的教學圖片，使學生從視覺直觀形象的感知了具體的歷史情節(jié)，包括一些書本沒有的，豐富了學生的知識內(nèi)涵，提高了學生對歷史課的興趣和熱情。實踐證明：歷史課和多學科整合，特別是歷史課與信息技術(shù)融合運用，效果比較理想。
5、教學中最大的遺憾：
在本節(jié)課的教學之中，有兩點遺憾。首先：因為本節(jié)課要解決的問題很多，且有次問題比較深奧，例如：“什么是市場經(jīng)濟和什么是計劃經(jīng)濟?”，在教學此知識點時我舉例作了說明，花費了較多的時間，以至后來下課了還有課后練習(材料解析題)沒有完成。其次：從學生做課后的選擇填空來看，正確率很低，說明學生對本節(jié)課知識掌握不夠，也從側(cè)面反映出我的課堂設(shè)計還存在不足。
6、對今后教學的啟示：
本節(jié)課學生能積極參與教學過程，他們體會到了成功的喜悅，激發(fā)了學習的興趣，對今后的歷史課程學習的興趣更大。激發(fā)學生的學習潛能，培養(yǎng)學生的學習興趣，這是新課標的重要目的之一。因此在今后的教學中，一定要進一步領(lǐng)會新課標的精神，更加深入的了解學生的心理和生理的特征，已有的知識結(jié)構(gòu)，設(shè)計貼近學生的學習任務(wù)，創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍，培養(yǎng)學生的合作精神，促使學生更大的發(fā)展，這是一個漫長的學習實踐過程，我將一如既往，爭取和學生共同進步。
建設(shè)有中國特色的社會主義教學反思篇三
《建設(shè)有中國特色的社會主義》是人民教育出版社義務(wù)教育新課程標準實驗教科書《中國歷史》(八年級下冊)第三單元第十課的內(nèi)容。在新課程標準解讀內(nèi)容分析中，本課是中國現(xiàn)代史第八個學習要點的第三個知識點。本課主要介紹的是黨的十一屆三中全會前到十五大這一時期，鄧小平設(shè)計描繪建設(shè)有中國特色社會主義的藍圖的過程，以及在構(gòu)想和實踐建設(shè)有中國特色的社會主義的過程中逐步形成和發(fā)展鄧小平理論的過程。這一課是本單元的重點，理論性知識很強，學生掌握吸收較困難。歷史新課程標準提倡鼓勵學生自主、合作、探究式學習，故而在課堂教學實施的過程中，為了讓學生更好地參與到教學中來，我采取自主、合作、探究式學習，讓學生直接參與教學中來，師生共同合作，較好地完成了本課的各項教學任務(wù)?，F(xiàn)在我對《建設(shè)有中國特色的社會主義》一課的課堂教學進行回顧和總結(jié)，本著初中歷史新課標新理念，我主要從“教學中的亮點”、“教學中的不足”、“再教設(shè)計”三個方面對本課的課堂教學進行分析?；仡櫛竟?jié)課的點點滴滴，我的總結(jié)如下：
一、教學中的亮點：
1.充分運用多媒體教學。
在新課導(dǎo)入時，我先利用課前學生進教室、做上課準備前的這段時間，播放《春天的故事》這首歌曲的視頻，讓學生能有一個愉悅的心情進入學習。上課后通過對《春天的故事》中的一個老人的提問，講解引入新課。在講解鄧小平南方講話時，通過播放視頻短片《1992年鄧小平南方講話》，讓學生感受鄧小平這一偉人形象和他講話的重要觀點，幫助學生更好的掌握這一知識點。在授課結(jié)束后播放了一段音樂視頻《走進新時代》，讓學生更好感知鄧小平提出的建設(shè)有中國特色的社會主義這一理論是正確的，使學生確立為祖國的改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)做貢獻的人生理想。多媒體教學的充分運用，激發(fā)和調(diào)動了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率。
2.教學思路清晰。
通過學習目標的展示，讓學生明確本課所要學習的知識內(nèi)容。圍繞學習目標，提出問題導(dǎo)學，讓學生通過自主、合作、探究式學習來解決問題，在學生解決問題的基礎(chǔ)上我再進行歸納，突破教學的重難點，幫助學生更好地掌握本課所學的知識。使本課的學習始終圍繞學習目標進行，再通過板書給學生一個明確的主線。
二、教學中的不足：在本課的教學中，我感覺還存在以下不足的地方：
1.由于本課知識理論性強，政治色彩較濃，學生普遍不好理解，而我自己也是第一次講授這一課，所以在教學中我沒有進入更深層次的分析，怕加深學習的難度。
2.由于是借班上課，學生情緒上有所波動，在教學中部分學生有點緊張，在小組合作交流中大部分同學都能主動參與，但回答問題不夠積極。
3.我自己在教學環(huán)節(jié)的過渡上處理的不是很好，還是欠缺教學經(jīng)驗。
4.在課堂練習的連線問題的處理上，原本的設(shè)計是由會議連內(nèi)容，但由于緊張變成從內(nèi)容連會議，就沒有處理好。
三、再教設(shè)計：
如果再上這節(jié)課，我會處理好每個環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，使自己不再緊張，盡量以飽滿的熱情去感染學生，注重師生之間的交流，給學生充分的時間，讓他們盡量多地展示他們的機智，讓課堂更加和諧。在講課改革開放的成就時，可讓學生收集相關(guān)的資料，讓他們更好的參與到教學中，成為課堂的主人。在“課堂小結(jié)”這一環(huán)節(jié)中，可引導(dǎo)學生根據(jù)板書來歸納，明確本課所需記憶的知識點可歸納為“一、二、三、四”，即：一個中心、兩個基本點、三步走、四次會議。教學就是一門遺憾的藝術(shù)，只有遺憾才可以發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，才可以使我在教學中不斷地向前進，才能促使我不斷地進行學習。這次的教學競賽雖然結(jié)束了，但我的努力方向不會變，我今后的教學之路還很漫長，希望各位老師不吝賜教，多給我提出寶貴意見，我會更加努力提高自己的教學水平，上好每一節(jié)課。
看了“建設(shè)有中國特色的社會主義教學反思”