三、說教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的高尚品質(zhì)。

　　四、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、了解挑糧“險(xiǎn)”、“難”、“累”，體會(huì)挑糧的艱辛。

　　2、體會(huì)朱德與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)和戰(zhàn)士們對朱德的敬愛之情。

　　五、說教法學(xué)法

　　(一)想象拓展，發(fā)展學(xué)生認(rèn)識

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反映往往也是多元的。”啟發(fā)學(xué)生借助教材展開想象，并通過換位思考，體驗(yàn)人物內(nèi)心，從吸收至傾吐，發(fā)展學(xué)生的語言，發(fā)展學(xué)生的思維，從而切實(shí)提高學(xué)生的認(rèn)識，指導(dǎo)他們的生活。教學(xué)的過程中，教師創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境，把學(xué)生

　　置身于故事所在的背景中，讓學(xué)生把自己當(dāng)作是故事中的一員來參與，參與其中的艱辛，參與其中的心理過程，這樣不但有助于教學(xué)的開展，而且也可以讓學(xué)生能夠更加的感同身受，激發(fā)學(xué)生對革命領(lǐng)導(dǎo)人的敬愛之情。

　　(二)結(jié)合實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生能力

　　開展語文實(shí)踐活動(dòng)：讓學(xué)生上網(wǎng)查閱、到圖書室查閱、詢問家人搜集朱德的有關(guān)資料，使朱德這一偉人在學(xué)生頭腦中留下初步印象。這樣不但使學(xué)生能更準(zhǔn)確地理解課文，而且培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力。

　　(三)抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)

　　在解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的過程中，始終抓住“二條線索，三個(gè)關(guān)鍵字”。二條線索即“一開始的把扁擔(dān)藏起來”到“后來的不藏了”,三個(gè)關(guān)鍵字即“險(xiǎn)、難、累”。因?yàn)樘艏Z過程“險(xiǎn)、難、累”，戰(zhàn)士們非常心疼，所以把扁擔(dān)藏了起來。到后來“朱德又找來一根扁擔(dān)，還讓人寫上“朱德扁擔(dān)，不準(zhǔn)亂拿”，最后大家再也不好意思藏他的扁擔(dān)了。從戰(zhàn)士的“心疼”到“藏”，再到朱德的“做”，并且刻上“朱德扁擔(dān)，不準(zhǔn)亂拿”，最后到越發(fā)敬愛朱德同志，層層推進(jìn)，把難點(diǎn)一步步的剝離，突破。最終一個(gè)以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的領(lǐng)袖形象呼之欲出，躍然紙上。

　　六、說教學(xué)過程

　　(一)導(dǎo)入新課

　　出示朱德圖片并板書“朱德”二字，并告訴學(xué)生這兩個(gè)字都是本課的會(huì)認(rèn)字，然后引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識積累和識字方法來記住這兩個(gè)會(huì)認(rèn)字。緊接著教師再出示幾個(gè)同音字“株”“珠”“蛛”，引導(dǎo)學(xué)生利用部首來理解漢字的意思，并進(jìn)行句式訓(xùn)練，這樣的開篇教學(xué)設(shè)計(jì)，符合低學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)要求“多認(rèn)少寫，把識字方法通過多種形式孕育在每一節(jié)課中，讓孩子們在輕松活潑的語言環(huán)境中快樂識字，感悟漢字文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)識字能力。

　　(二)初讀課文，整體感知

　　出示“試學(xué)目標(biāo)一”，課文講了一件什么事?并提出初讀的三個(gè)要求，隨后進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋，最后教師總結(jié)。

　　總結(jié)2：文中有些詞語具有特定的歷史環(huán)境，如 ：“會(huì)師 ”“ 井岡山”，這些詞語對于生活在現(xiàn)代社會(huì)的孩子來說實(shí)在太遠(yuǎn)，先輩們拋頭顱、灑熱血，為革命浴血奮戰(zhàn)的經(jīng)歷，他們無法理解、想象，所以解釋這些詞語有助于幫助孩子們理解課文，體會(huì)到當(dāng)時(shí)生活狀況的艱辛，從而從內(nèi)心樹立對革命先輩們的尊敬、敬愛。

　　總結(jié)3：朱德用扁擔(dān)挑糧食的故事

　　(三)小組合作學(xué)習(xí)

　　(1、朱德用扁擔(dān)干什么? 2、為什么要挑糧?)

　　歷史背景介紹，由于遭到敵人武裝的封鎖，井崗山時(shí)期的生活十分艱苦。為了解決吃飯問題，紅軍戰(zhàn)士開始了自耕自種的生活。后來，由于種種原因的限制(自產(chǎn)的糧食不夠，且鹽、油等都十分緊缺)，紅軍決定到山下六十多里地外的茅坪去挑糧食，順道打探一些消息，帶點(diǎn)鹽、油之類的生活必需品回來。從中使學(xué)生明白糧食在當(dāng)時(shí)是很緊張的，挑糧是必須的。

　　(四)深入感悟

　　出示“試學(xué)目標(biāo)二”

　　1、戰(zhàn)士們?yōu)槭裁窗阎斓碌谋鈸?dān)藏了起來?

　　2、戰(zhàn)士們后來又為什么不藏了?

　　研讀1(戰(zhàn)士們?yōu)槭裁窗阎斓碌谋鈸?dān)藏了起來?)

　　(1)出示“山上是紅軍，山下不遠(yuǎn)就是敵人”

　　體會(huì)“不遠(yuǎn)”說明敵人離紅軍很近。在當(dāng)時(shí)，敵我形勢懸殊很大，無論是從人數(shù)上，還是從武器裝備上，我紅軍均處于劣勢，在挑糧過程中一旦遇到時(shí)敵人偷襲、進(jìn)攻，那是相當(dāng)危險(xiǎn)的，突出挑糧“險(xiǎn)”

　　(2)出示“從井岡山到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走。”

　　體會(huì)“五六十里”，孩子們對數(shù)字沒有感覺，可舉一個(gè)例子，如大約從溫縣到焦作這么遠(yuǎn)，開車需要一個(gè)小時(shí)，徒步要走上整整一天。通過運(yùn)用舉例子的方法，可以讓學(xué)生切身感到路確實(shí)很遠(yuǎn)。

　　體會(huì)“山高路陡”，“山高”即山很高;“路陡”指山路陡峭，不好走。

　　在學(xué)生有了路遠(yuǎn)，路陡，不好走的感情基礎(chǔ)上，讓學(xué)生結(jié)合自已的生活體驗(yàn)，談?wù)劦巧降慕?jīng)歷，再進(jìn)一步引導(dǎo)，徒步登山就很難，如果在崎嶇的山路上再挑一擔(dān)糧食，那又會(huì)怎樣呢?從而突出挑糧的“難”，緊接著，再出示四句話，當(dāng)烈日當(dāng)空時(shí)，當(dāng)陰雨連綿時(shí)，當(dāng)寒風(fēng)刺骨時(shí)，當(dāng)大雪紛飛時(shí)，這樣營造環(huán)境，渲染氛圍，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，喚發(fā)內(nèi)心的生活體驗(yàn)，從而使感情得到升華 ，真切得感受挑糧真是“難”呀!

　　(3)出示“他穿著草鞋，戴著斗笠，挑著滿滿的一擔(dān)糧食”“晚上還要整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。”

　　體會(huì)朱德軍長當(dāng)時(shí)已四十有余，但他沒有因?yàn)樽约菏且卉娭L，就搞特殊化，而是和戰(zhàn)士們一樣穿草鞋，一樣戴斗笠，一樣挑著滿滿的一擔(dān)糧食，而不一樣的是，當(dāng)月上

　　枝頭，萬籟俱寂的夜晚降臨時(shí)，戰(zhàn)士們辛苦了一天，早早進(jìn)入了夢香，可我們的朱德軍長卻還要整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗，突出朱德軍長“累”

　　正是因?yàn)樘艏Z“險(xiǎn)”“難”“累”，所以大家很心疼，于是就把他的扁擔(dān)藏了起來。 研讀2(戰(zhàn)士們后來又為什么不藏了?)

　　⑴同學(xué)們，看著我們的朱德軍長執(zhí)意要和戰(zhàn)士們一起去挑糧，你心疼嗎?你想勸一勸我們的朱德軍長嗎?

　　出示三句話：(讓學(xué)生說)

　　朱德軍長，路上太危險(xiǎn)，你就( )。

　　朱德軍長，路上太難走，你就( )。

　　朱德軍長，挑糧太累了，你就( )。

　　但戰(zhàn)士們的愿望沒有實(shí)現(xiàn)，朱德軍長又找來一根扁擔(dān)，并且寫上“朱德扁擔(dān)，不準(zhǔn)亂拿”，至此之后，同志們再也不好意思藏他的扁擔(dān)了。

　?、茝囊婚_始的“藏”，到后來的“不藏”，充分表現(xiàn)了朱德軍長與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)和戰(zhàn)士們對朱德的敬愛。從而突破本課的重、難點(diǎn)。

　　⑶是啊，朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，極大地鼓舞了大家，

　　當(dāng)時(shí)井岡山流傳著這么一首歌謠：(投影出示)(齊拍手念)

　　朱德挑谷上坳，

　　糧食絕對可靠。

　　大家齊心協(xié)力，

　　粉碎敵人圍剿。

　　(六)拓展延伸

　　作業(yè)：

　　1、把《朱德的扁擔(dān)》的故事講給爸爸媽媽聽。

　　2、請閱讀《朱德的扁擔(dān)》等課外書。

　　這樣的課后練習(xí)的設(shè)計(jì)可以使學(xué)生以這堂課的學(xué)習(xí)為起點(diǎn)，積累更多的知識。這也是語文教學(xué)要達(dá)到的目的。

　　七、說板書

　　本教學(xué)板書是為了落實(shí)教學(xué)難點(diǎn)所服務(wù)的。條理清晰，簡單明了。以 “藏” “不藏”為兩條線索，以“險(xiǎn)、難、累”為發(fā)展脈落。

　　看了“朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)”