《朱德的扁擔》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標：

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的8個生字只認識不寫，理解由生字組成的詞語

　　3、憑借課文的語言材料，感悟革命領(lǐng)袖以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)

　　教學(xué)重難點：

　　1、生字詞的學(xué)習和理解

　　2、憑借課文的語言材料，感悟革命領(lǐng)袖以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)，有感情的朗讀課文

　　教具準備：生字卡片、掛圖、投影片

　　教學(xué)課時：三課時

　　第一課時

　　課時教學(xué)目標：

　　1.學(xué)會本課的13個生字，理解生字詞

　　2.了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習課文的一二兩個自然段。

　　3、指導(dǎo)書寫生字：守、攻、必、

　　教學(xué)重難點：

　　學(xué)習本課的生字詞。

　　教學(xué)準備：

　　課前預(yù)習：圈出生字，描紅，并認讀。

　　教具準備：生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　1.啟發(fā)談話，揭示課題：

　　(1)、出示扁擔圖，誰知道這是什么?教讀：扁擔的“擔”是輕聲

　　你見過扁擔嗎?扁擔是干什么用的?

　　(2)、仔細看這根扁擔，有什么特別的地方嗎?

　　扁擔上寫著“朱德記”三個字

　　(3)、“記”就是記號、標記，現(xiàn)在你知道這根扁擔的主人是誰嗎?

　　對了，就是“朱德”(出示朱德像)朱德爺爺與毛主席、周一樣，是我們老一輩的革命家。他當過紅軍軍長，中國人民解放軍的總司令，人大會委員長，深受人民的愛戴。

　　(4)、聽了老師的介紹，你的腦海中出現(xiàn)了什么疑問呢?

　　(5)朱德爺爺干嗎要在扁擔上寫上“朱德記”三個字呢?

　　朱德爺爺是一位總司令，他還要扁擔干什么呢?

　　小朋友真會提問題，就讓我們來讀課文，從文中來找一找答案吧

　　2、聽老師讀課文，想一想：課文主要寫了一件什么事?

　　3、自由讀課文;

　　要求：讀準生字詞，讀通課文。

　　遇到不理解的地方用“?”標出。

　　4.檢查自學(xué)情況：

　　(1)指名讀詞，根據(jù)學(xué)情，指名同學(xué)做“小老師”領(lǐng)讀幾個重點詞：

　　井岡山根據(jù)地、粉碎、儲備、同志、山高路陡、斗笠、翻山越嶺、勸

　　(2)四人小組輪讀課文，同學(xué)間互相正音。

　　(3)通過朗讀，你讀懂了什么?還有什么不懂的?

　　(4)、生交流自己讀懂的;

　　A、我知道因為井岡山上生產(chǎn)的糧食不多，所以朱德同志也跟戰(zhàn)士們一起去挑糧;

　　板書：挑

　　B、我了解到戰(zhàn)士們怕朱德累壞了，就把他的那根扁擔藏了起來

　　板書：藏

　　C、我知道了朱德同志連夜又趕做了一根扁擔，并寫上了“朱德記”

　　板書：做

　　(5)、小朋友們真能干，通過自己讀書就能獲得這么多的知識!你覺得課文哪一段寫的最有意思、讀下來讓你腦中的問題最多?(引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑)

　　(6)、指名讀第3段，其余人邊聽邊想：讀了這段你有什么不明白的地方?

　　生可能會質(zhì)疑;A：大家為什么要把朱德的扁擔給藏起來呢?

　　B：朱德同志為什么連夜又趕做了一根扁擔?

　　C：朱德同志為什么要在自己的扁擔上寫上“朱德記”三個字?

　　5、以學(xué)生提出的問題為切入口學(xué)習課文1、2自然段：

　　(1)、要想知道朱德同志為什么堅持要和大家一起挑糧，為什么要在扁擔上作記號?咱們就必須要來仔細讀一讀課文的1、2自然段

　　A.自由讀第一段，看看讀了這一段，明白了什么?

　　(2)、根據(jù)生的回答，隨機講解“會師”(并隨及簡介背景);

　　井岡山在我國江西省，周圍500多里都是高山，地勢險要。1927年，毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個革命根據(jù)地。這兒就是指朱德同志帶領(lǐng)的隊伍與毛主席帶領(lǐng)的隊伍會合在一起了。這時隊伍壯大了，戰(zhàn)士們多高興呀!

　　(3)、引讀第二句：讀了這一句，你看出什么來了?

　　(紅軍所處的位置很危險)

　　(4)、想象一下：山上的紅軍會遇到哪些困難呢?

　　指名學(xué)生說。

　　B、學(xué)習第二自然段：

　　(1)、邊讀第二自然段，邊用“——”畫出描寫去茅坪挑糧所遇到困難的句子，可在重點詞下做記號。

　　(2)、指名交流：抓住“五六十里”、“山高路陡”、“非常難走”

　　(3)、想象一下：“五六十里”會有多遠?

　　聯(lián)系生活：我們?nèi)コ潜惫珗@玩，大約走2里的路，五六十里，要走30次城北公園這么遠的路。

　　“山高路陡”：師在黑板上畫出“高山”的簡筆畫，讓生體會山的高、險。

　　想象一下，山有多高，山路會怎么陡峭，紅軍戰(zhàn)士在這樣的山路上挑糧行走時可能會遇到哪些困難呢?

　　出示想象練習：烈日當空時，紅軍戰(zhàn)士們;下雨天，紅軍戰(zhàn)士們走在山路上，有時;彎彎曲曲的山路上，荊棘遍布，一不小心，紅軍戰(zhàn)士們

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　　(4)、指導(dǎo)感情朗讀第2自然段第二句

　　(5)、路那么遠，又山高路陡，可是每次挑糧(引讀)-----

　　從這句話中，你看出紅軍戰(zhàn)士怎么樣?(團結(jié)、不怕吃苦)你是從哪個字上看出來的?

　　對呀，一個“爭”字就告訴我們大家了。

　　(6)、齊讀第二段，讀出條件的艱苦，大家的熱情。

　　6.小結(jié)：通過學(xué)習這二段，我們知道山高路陡，挑糧路上困難重重，但紅軍戰(zhàn)士們卻無所畏懼。今天，小朋友們通過自己認真讀書，已經(jīng)解決了自己原先一些不明白的地方，剩下的不懂處咱們下節(jié)可再來學(xué)習。

　　7、學(xué)習3個生字

　　守、攻、必、

　　重點：“必”的筆順及占格情況

　　8、完成課堂作業(yè)，書寫生字

　　第二課時

　　課時教學(xué)目標：

　?、绷私庵斓峦竞图t軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動事跡，體會革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感倩。

　　2.仿照例句，把有“更加”一詞的句子補寫完整。

　　3.能正確朗讀課文，背誦課文第3段。

　　4、學(xué)寫生字：攻、必、產(chǎn)、勸

　　教學(xué)重難點：

　　教學(xué)重點：理解課文第3段。

　　教學(xué)難點：理解朱德同志為什么在扁擔上寫上“朱德記”三個字。

　　教學(xué)準備：投影片。

　　教學(xué)過程：

　　1.復(fù)習：

　　課文1、2自然段講了什么?

　　因為井岡山生產(chǎn)的糧食不多，所以( )。

　　雖然山路又遠又險，可是( )。

　　2.教學(xué)第3自然段：

　　(1)(看插圖)看，這就是當年紅軍戰(zhàn)士們挑糧的情景。

　?、僮咴谧钋懊娴氖钦l?

　　誰能看圖用“一塊兒”說一句話。

　?、谥斓聽敔斒窃鯓犹艏Z的?誰能看圖用自己的話說說。

　　(先指名有一句說一句。再指導(dǎo)學(xué)生按順序說：先說穿著，再說動作。)

　?、蹠鲜窃趺磳懙?讀1、2句。

　　朱德爺爺當時已經(jīng)40多歲了，工作又忙，可他也跟戰(zhàn)士們?(一塊兒挑糧)，而且穿戴和戰(zhàn)士們?(一樣)挑的糧食也跟戰(zhàn)士們一樣?(滿滿的)。這些都說明了什么?

　　④指導(dǎo)用敬佩的語氣讀。(強調(diào)“一塊兒”、“滿滿的”。)

　　(2)朱德同志為什么在扁擔上寫上“朱德記”三個字呢?

　?、佥p聲讀后面的課文。劃一劃，哪些句子告訴我們答案?

　?、谡l能用上這些詞，用自己的話說說。

　　大家想、太累、勸、藏、因此、又、找來

　?、壑笇?dǎo)朗讀。

　　“不料”可以換成什么詞?(沒想到)

　　指導(dǎo)讀出后面“不料”的語氣。

　?、芤x：大家見了——

　　大家心里怎么想?

　　口頭填空：大家見了，心里想：( )。從此，更加敬愛朱德同志了。

　　(3)是啊，朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，極大地鼓舞了大家，

　　當時井岡山流傳著這么一首歌謠：(投影出示)(齊拍手念)

　　朱德挑谷上坳，

　　糧食絕對可靠。

　　大家齊心協(xié)力，

　　粉碎敵人圍剿。

　　(4)有感情地朗讀第3段。

　　(5)有感情地朗讀全文。

　　3.課堂練習：

　　指導(dǎo)書寫有關(guān)生字：：攻、必、產(chǎn)、勸

　　第三課時

　　課時教學(xué)目標：

　?、敝笇?dǎo)正確流利地朗讀課文。

　?、矎?fù)習生字詞，進入課內(nèi)練習。

　　教學(xué)過程：

　　1.復(fù)習：

　　(1)比一比，再組詞：

　　帶( ) 記( ) 桃( )

　　戴( ) 紀( ) 挑( )

　　(2)聽寫詞語：

　　2.朗讀全文，總結(jié)課文：

　　(1)一起有感情地朗讀全文。

　　(2)總結(jié)填空：

　　這個故事主要講了，朱德帶領(lǐng)部隊和毛澤東的部隊在井剛山會師，朱德和戰(zhàn)士們一塊兒( )的事。贊頌了朱德爺爺( )的高尚品質(zhì);我們( )。

　　3.指導(dǎo)背誦第3段：

　　(1)自由讀第3段，想想哪幾句話寫了同一個意思?

　　(2)同桌互相討論課堂作業(yè)本第3題。

　　(3)根據(jù)第3題的提示，自由試背第3段。

　　(3) 指名檢查，齊背。

　　4、把句子補充完整：

　　朱德同志和戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧，大家更加___________________。

　　朱德同志和戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧，大家更加敬愛朱德同志，同志們想____________________________。

　　5、指導(dǎo)完成作業(yè)：

　　課堂作業(yè)本第4題：

　　(1)讀題，三個句于里都有一個什么詞?“更加”可以換什么詞?表示程度怎么樣?

　　(2)你能用更加說一句話嗎?

　　《朱德的扁擔》說課稿

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，您們好!

　　今天我要進行說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程實驗教科書二年級上冊第8課《朱德的扁擔》。我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標、說教學(xué)重點難點、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書七個方面對教材進行分析、解讀。

　　一、說教材

　　《朱德的扁擔》是本教材第二單元的一篇精讀課文。本單元是圍繞“革命傳統(tǒng)、愛心”為主題進行編排的。本課講的是在1928年，紅軍初建時期，在國民黨竭力圍剿的特定環(huán)境下，廣大紅軍戰(zhàn)士在毛澤東、朱德的領(lǐng)導(dǎo)下為了堅守井岡山革命根據(jù)地，粉碎敵人的陰謀而到茅坪去挑糧食的故事。

　　二、說學(xué)情

　　我們可以高興地看到，二年級的孩子們已經(jīng)擁有了一定的自主學(xué)習能力，他們喜歡學(xué)習漢字，能夠利用學(xué)習經(jīng)驗自主學(xué)習生字，掌握多種識記生字的方法，也能夠在教師的引導(dǎo)下學(xué)會觀察漢字，基本把握漢字的間架結(jié)構(gòu)。但不太樂觀的是，本課課文講的是1928年發(fā)生的一個真實的革命故事，與現(xiàn)在的生活相去甚遠，孩子們絲毫沒有這方面的生活經(jīng)驗和知識儲備，對于文中所描繪的歷史背景、戰(zhàn)爭背景、生活狀況更是知之甚少。