提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)：實(shí)踐

　　語(yǔ)文是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高離不開學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在教學(xué)中我總是抓住一切機(jī)會(huì)設(shè)計(jì)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升自己，如教到《圓明園的毀滅》時(shí)針對(duì)該不該重建圓明園這個(gè)問題展開辯論，同學(xué)根據(jù)自己所持的觀點(diǎn)去搜集資料圖片，經(jīng)過課前充分的準(zhǔn)備，在辯論會(huì)上大家紛紛發(fā)表自己的觀點(diǎn)，群情激昂，雖然大家到最后誰(shuí)都沒說服誰(shuí)，但是在這個(gè)過程中有一種理念已種在了大家的心里，那就是學(xué)語(yǔ)文是有趣的事，要學(xué)好語(yǔ)文就要去找很多的資料，看很多的書。除辯論賽外，根據(jù)課文內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查也是一種經(jīng)常常做的事。如在教《黃河是怎樣變化的》一課時(shí)要求同學(xué)去調(diào)查一條附近的河研究一下他的變化原因，并且用文字的方式寫下來(lái)。學(xué)生不僅從中受到了語(yǔ)言文字的鍛煉，同時(shí)也受到環(huán)保等教育。

　　提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)：積累

　　要造就語(yǔ)文這座金字塔，大腦中總是要積累一些語(yǔ)言文字的，古人也有熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟說法?？梢娬Z(yǔ)言文字的積累是學(xué)好語(yǔ)文提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要一環(huán)。怎樣讓學(xué)生積極有效的投入到積累文字的過程中來(lái)呢?我是這樣做的：在黑板上設(shè)立名人名言欄以及古詩(shī)角由學(xué)生根據(jù)學(xué)號(hào)輪流上來(lái)寫自己喜歡的古詩(shī)和名人名言，把他們推薦給大家。每天上語(yǔ)文課前，這個(gè)同學(xué)就領(lǐng)著大家念一下，說說自己對(duì)它的理解，其他同學(xué)就把這些記錄在自己的摘記本上，當(dāng)天的內(nèi)容當(dāng)天記，并且把他讀書熟，甚至背出來(lái)。這個(gè)活動(dòng)全班參與，不僅練了字也提高了同學(xué)的責(zé)任心，在文字上也有進(jìn)項(xiàng)。

　　提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)：熏陶

　　怎樣使語(yǔ)文學(xué)科中的人文精神在學(xué)生身上扎下根來(lái)呢?這還需要長(zhǎng)期的熏陶。如學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，思維習(xí)慣，情感思想，這不是一下子可以形成的需要長(zhǎng)期的耳濡目染，需要老師長(zhǎng)期有意識(shí)的培養(yǎng)。

　　提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)：必要的語(yǔ)文知識(shí)

　　小學(xué)階段，教學(xué)一定的漢字音形義的知識(shí)、基本的語(yǔ)法和修辭知識(shí)、常用的段落和篇章結(jié)構(gòu)知識(shí)、基本閱讀和寫作方法知識(shí)等，是非常必要的。語(yǔ)文學(xué)習(xí)必定涉及語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)，知識(shí)是一定要教的，但教什么知識(shí)，如何教知識(shí)，還有很多需要我們認(rèn)真研究。

　　提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)：豐富的語(yǔ)言積累

　　語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是一篇篇具體的范文，這就決定了語(yǔ)文教學(xué)必須讓學(xué)生占有一定量的感性語(yǔ)言材料，在量的積累的基礎(chǔ)上產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。掌握3500個(gè)左右常用字和漢語(yǔ)常用書面詞匯，背誦一定量的語(yǔ)段和優(yōu)秀的詩(shī)文，閱讀一定量的課外書籍，是形成語(yǔ)文素養(yǎng)的基礎(chǔ)。

　　語(yǔ)文教學(xué)要讓學(xué)生受到高尚情操和趣味的熏陶，提高學(xué)生的文化品位和審美情趣，養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真理的科學(xué)態(tài)度;欣賞漢字的形象美，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感;領(lǐng)略中華文化的博大精深，吸收民族的文化智慧;尊重多元文化，吸收人類優(yōu)秀文化營(yíng)養(yǎng)。

　　提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)：熟練的語(yǔ)言技能

　　熟練的技能到了一定程度就成為一種能力。語(yǔ)文教學(xué)必須在大量的語(yǔ)言實(shí)踐過程中，培養(yǎng)學(xué)生查字典、朗讀、默讀、說話、聽話、作文、寫字等基本技能;讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法和常見的語(yǔ)言表達(dá)方式，能掌握常用的思維方式，善于把自己獨(dú)特的思維結(jié)果用規(guī)范的語(yǔ)言進(jìn)行加工和表述，初步具備收集和處理信息的能力;能根據(jù)不同語(yǔ)言材料和不同交際場(chǎng)合適當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言，最終形成良好的語(yǔ)感。

　　提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　語(yǔ)文教學(xué)必須牢記葉圣陶先生的名言“教是為了不需要教”。教學(xué)中要讓學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。如，勤查工具書的習(xí)慣，不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，認(rèn)真聽講的習(xí)慣，書寫整潔的習(xí)慣等。

　　葉圣陶說：語(yǔ)文學(xué)習(xí)首先是一種習(xí)慣。“良好的習(xí)慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本。資本會(huì)不斷地增值，而人在其整個(gè)一生享受著它的利息”。良好的習(xí)慣既是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的前提，同時(shí)也是語(yǔ)文素養(yǎng)的一種體現(xiàn)。

　　提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)：健康的審美情趣

　　《標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中指出：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)作外在的附加任務(wù)。應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。”顯然，這段話在指出提高人文素養(yǎng)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容的同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)指出了提高人文素養(yǎng)的基本途徑——“貫穿于日常的教學(xué)過程之中”，基本方法——“熏陶感染，潛移默化”。這就是說，人文素養(yǎng)的提高是在語(yǔ)文教學(xué)的過程之中，在指導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的過程之中.是與培養(yǎng)語(yǔ)文能力同步進(jìn)行的，絕不是在培養(yǎng)語(yǔ)文能力之外，另外“附加”提高人文素養(yǎng)的環(huán)節(jié)。也就是說，培養(yǎng)語(yǔ)文能力和提高人文素養(yǎng)，在語(yǔ)文教學(xué)中是統(tǒng)一的，不要人為地割裂。

　　提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)：高雅的言談舉止

　　語(yǔ)文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的儒雅氣質(zhì)和文明舉止。與人交往態(tài)度要大方，談吐要文雅，能根據(jù)不同場(chǎng)合選擇合適的措辭。要敢于提出自己的想法，也要耐心傾聽他人意見，尊重他人的觀點(diǎn)。要勇于承認(rèn)自己的不足，欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)文明地和他人溝通和交際。

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