好的記憶方法就像火把，可以點(diǎn)燃語文的激情，讓語文學(xué)習(xí)不再枯燥。

　　一切知識(shí)經(jīng)驗(yàn)都是靠記憶來積累的,記憶對(duì)我們工作、學(xué)習(xí)和生活具有極其重大的意義。一個(gè)語文教師若不掌握學(xué)生記憶的特點(diǎn)與規(guī)律,則無法進(jìn)行有效的教學(xué)。同樣,一個(gè)學(xué)生如果不運(yùn)用記憶的規(guī)律來學(xué)習(xí)語文,也就無法牢固地掌握語文知識(shí)和技能。因此,怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的記憶效率是廣大師生所十分關(guān)心的問題。記憶是一種復(fù)雜的心理現(xiàn)象。譬如,我們看見一篇熟悉的文章,能夠立刻回憶起它的內(nèi)容,就是因?yàn)檫^去閱讀過,掌握了它。沒有過去的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐作基礎(chǔ),任何記憶都是不可能的。所以,我們說:記憶是人腦對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)中發(fā)生過的事物的反映。

　　語文學(xué)習(xí)：如何快速記憶文學(xué)常識(shí)

　　1.縱橫結(jié)合記憶法

　　古今作家生活時(shí)代不同，從而形成縱的聯(lián)系;同一時(shí)期不同作品又有各自的特點(diǎn)，從而又形成了橫的聯(lián)系。將這些縱橫聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)組合起來，在腦中形成幾條線或幾個(gè)面，是一種快速而牢固的記憶方法。如果能據(jù)此自己動(dòng)手制作幾張圖表，印象就更加深刻了。如我國(guó)古代戲劇史有三個(gè)高峰，一是元雜劇四大家加上王實(shí)甫，二是湯顯祖的“臨川四夢(mèng)”，三是清代的“南洪北孔”。這樣縱橫結(jié)合加以記憶，中國(guó)古代戲劇史又何愁記不住呢?

　　2.舉一反三記憶法

　　如由《戰(zhàn)國(guó)策》的國(guó)別體聯(lián)想到《史記》的紀(jì)傳體和《資治通鑒》的編年體;記憶屈原時(shí)，由屈原想到他的作品《離騷》;又因《離騷》是中國(guó)浪漫主義文學(xué)的源頭，想到西方浪漫主義三大家：雪萊、雨果、拜倫。這樣觸一而發(fā)十，就能較系統(tǒng)地記住許多文學(xué)常識(shí)了。

　　3.分門別類記憶法

　　即在分類的基礎(chǔ)上把某些有相同點(diǎn)的知識(shí)按一定順序集中在一起強(qiáng)化記憶?？梢砸钥键c(diǎn)為分類標(biāo)準(zhǔn)，如：(1)時(shí)代國(guó)別，可以借鑒古代史書體例中的編年體和國(guó)別體的方法，按不同時(shí)代和不同國(guó)家來記憶。(2)風(fēng)格流派，如“山水田園詩派”“邊塞詩派”“婉約派”“豪放派”等。(3)地位評(píng)價(jià)，如“四大名著”“世界三大短篇小說巨匠”等。(4)文章體裁，如小說、詩歌、散文、戲劇等。(5)題材人物，如《范進(jìn)中舉》《孔乙己》等都塑造了受封建科舉制度迫害愚弄的舊知識(shí)分子形象。(6)作家作品，如蘇軾的詩、詞及文等。(7)字號(hào)稱呼，如柳河?xùn)|、杜拾遺、太史公等。

　　4.點(diǎn)面結(jié)合記憶法

　　復(fù)習(xí)既要注意全方位復(fù)習(xí)，又要注意突出重點(diǎn)。有的文學(xué)常識(shí)關(guān)鍵就在某一要點(diǎn)，抓住了要點(diǎn)，其他問題也就迎刃而解了。如教材所選魯迅的若干篇小說，要記每篇出自何處，很難，若記住除《祝?！烦鲎浴夺葆濉吠猓溆嗑鲎浴秴群啊?，便省時(shí)易記、事半功倍。

　　當(dāng)然，上述記憶方法并非只能單獨(dú)使用，在實(shí)際記憶過程中，它們往往是綜合運(yùn)用的。各種記憶方法的綜合使用，既是對(duì)文學(xué)常識(shí)的多角度記憶，又是變化了的反復(fù)記憶，其效果自然會(huì)更好。