中國共產黨革命精神產生于革命時代，是在黨的領導下，在中國革命、建設和改革的過程中形成積累的寶貴的精神財富。以下是小編為大家收集到的有關革命的讀書心得，希望對大家有幫助!

　　有關革命的讀書心得一：《辛亥革命的前前后后》讀后感

　　當打開二十世紀中國歷史的第一頁時，中國面對的是一幅令人驚心動魄的悲慘局面：帝國主義列強的軍隊正在耀武揚威的占領著中國的首都北京，統(tǒng)治中國的年代久遠的重壓在人民頭上的封建專制政府。中國人民的生活苦不堪言，時刻面臨亡族滅種的危險。這種命運是每一個有良知的中華兒女所不能忍受的。為了拯救祖國，一代又一代的中國人在常人難以忍受的艱苦環(huán)境中堅持探索，進行了可歌可泣的斗爭。

　　辛亥革命是中國人民前進道路上的歷史性巨變，是中國現在化發(fā)展進程的第一個里程碑;中國共產黨的成立是開天辟地的大事件，自從有了中國共產黨中國的面貌從此煥然一新。

　　在二十世紀初寫下最早光輝篇章的是1911年的辛亥革命?！爸袊吹鄯捶饨ǖ馁Y產階級民主革命，正規(guī)的說起來，是從孫中山先生開始的?！?辛亥革命前期，從1895年至1911年間，興中會以及后來的同盟會先后發(fā)動了十次的起義，而其他革命組織自立軍、光復會等亦發(fā)動多次起義。這十多次的起義雖僅曇花一現，但卻在全中國種下了革命的種子。武昌起義是以士兵為主體的湖北新軍的起義，平日被人輕視或忽視的小人物—新士兵們，卻在歷史的關鍵時刻挺身而出，演出了這樣一場改變歷史面貌的威武強壯的話劇。武昌起義迅速勝利，并隨即得到各省的四起響應，大大鼓舞并提高了人么對革命取得勝利的信心。辛亥革命的果實雖然被袁世凱所竊取，但辛亥革命取得的成績是不容忽視的。

　　辛亥革命推翻了幾千年的君主專制制度，在一個君主專制統(tǒng)治根深蒂固，“三綱五?！薄ⅰ皣豢梢蝗諢o君”的封建倫理觀念深入人心的年代，這是一個多么不容易的事啊!就連這么難的事都做到了，還有什么事情做不到呢?特別是，受到辛亥革命巨大沖擊的中國封建反動統(tǒng)治秩序再也無法穩(wěn)定下來。南京臨時政府制定了具有資產階級共和國憲法性質的《中華民國臨時約法》，頒布、推行了一系列有關的政策、法令，使共和國的觀念從此深入人心。另外，辛亥革命開創(chuàng)了中國近代化的第一次騰飛，把貧窮落后的中國引向近代工業(yè)化的道路。這也為中國共產黨的成立提供了客觀條件。

　　馬克思主義在中國的傳播、工人階級的成長和工人運動以及列寧領導的共產國際的幫助為共產黨的成立創(chuàng)造了條件。中國共產黨的成立使中國革命有了堅強的領導核心，有力的組織起災難深重的中國人民推動革命向前發(fā)展;使得中國革命有了正確的指導思想，為革命指明了前進的方向和正確的道路;中國共產黨的成立溝通了與世界無產階級革命的聯系，得到廣泛的國際援助。

　　1921年中國共產黨成立100周年以來，中國共產黨人肩負起反帝反封建拯救國家拯救民族的歷史任務;為民族解放事業(yè)做出重大犧牲;新中國成立以來，中國共產黨全心全意為人民服務，經過社會主義道路的探索和改革開放帶領中國人民一步一步邁向更高臺階。

　　一百多年來，中國先進分子為了把祖國和人民從苦難中拯救出來，追求救國真理，經歷過千辛萬苦，遭受過多少次嚴重挫折。但他們從不灰心，更不屈服，以常人難以置信的毅力和忘我精神，前仆后繼的頑強奮斗。他們在實踐中進行了反復比較，努力把馬克思的普遍真理同中國實際相結合，才取得了中國民族民主革命的勝利，并建立了社會主義新中國。在今天，中國革命先驅者、包括辛亥革命時期的仁人志士所做的一切永遠值得我們銘記，永遠值得我們緬懷。他們在近代中國這塊國土上，留下豐富的精神遺產，值得我們學習。作為一名年輕學生黨員，我們只有以歷史前輩為榜樣，繼承革命傳統(tǒng)、弘揚愛國主義才能更好的為建設社會主義新中國做貢獻。

　　有關革命的讀書心得二：《靜悄悄的革命》讀后感

　　在眾多的教育理論書籍中佐藤學《靜悄悄的革命》一書以獨特的敘述方式給我強烈的感受。讀完他的著作《靜悄悄的革命》這本書，我在想那該是一個怎樣樸實、認真、講究實效的學者?他流連于無數個學校的校園，站在一個個教室前的窗口邊，坐在一間間教室里，將一切收納于胸，以他敏銳的目光洞察著發(fā)生在教室中的靜悄悄的革命，并精辟地論述：“靜悄悄的革命即使通過和事物對話、和他人對話、和自身對話的活動過程創(chuàng)造一種活動性的、合作性的、反思性的學習。這場革命要求根本性的結構性的變化。僅此而言它就絕非一場一蹴而就的革命。因為教育實踐是一種文化，而文化變革越是緩慢才越能得到確實的效果?！弊x著這些充滿睿智與思考、信心與執(zhí)著的文字就像喝一杯極品凍頂烏龍茶甘甜雋永、回味無窮。

　　從《靜悄悄的革命》一書中我發(fā)現佐藤學先生在追求一種理想的教育：就是通過在學校實施“活動的、合作的、反思的學習”創(chuàng)造以“學”為中心的教學，創(chuàng)造以“學”為中心的課程進而將學校發(fā)展成為一個學習的共同體。如他在書中談到：要實施以學為中心的教學應當以在教室里構筑一種新型關系為出發(fā)點，即讓每個兒童持有自己的課題互相探究、互相交流、互相啟發(fā)，即活動的、合作的、反思的學習。具體地說就是組織和指導有任務的學習、有小組活動的學習、有學生將自己的東西用作品表現出來與同伴共享、互相欣賞的活動的學習。也就是說從個體出發(fā)經過與同伴的合作又再返回到個體的學習。令我吃驚的是他居然通過自己的實踐將這種理想在學校的實施變成了現實并取得豐富的經驗?？梢哉f這是我讀到的最有可操作性的教育專著。在這本書中佐藤學先生憑著豐富的深入學校的經驗巧妙的將教育理念與實際操作結合起來。

　　正如書中所說“我看過數不清的教室，可以說沒有哪一個教室和其他教室洋溢著完全相同的氣息，有著完全相同的問題?！笨墒?，作者卻發(fā)現在這些不同的教室里進行的教學，卻是大同小異的。因此，作者以此切入點，向現在的教學方式提出了質疑，而這些質疑對我們反思正在進行的新的課程改革也可以說是很有幫助的。教學是由“學生”、“教師”、“教材”、“學習環(huán)境”四個要素組成，而在這四個要素中，我們以前強調教師在教學中起到主宰性的作用，學生都要服從教師的安排，這是我們現在所擯棄的觀點，強調學生在課堂教學中的主體性，這是好的改變，可是現在好像所有的活動都集中在學生身上，特別強調學生的“自己解決”、“自己決定”等，這是與我們所推行的課程改革所不相符的。也就是佐藤學先生所提出的“虛假的主體性”占據了我們的課堂，在課堂上，學生真的發(fā)揮出他們的主體性了嗎，教師可以通過什么方法來充分激發(fā)學生的主體性呢，這些都是值得我們教師認真思考的問題。而為什么會產生“主體性”神話這樣的現象呢，佐藤學先生一針見血的指出：“產生主體性假象的溫床——教學中的形式主義”。在教學中，老師們有沒有深刻思考教師是否能夠尊重每個學生微妙的個別差異，是否能夠認真傾聽學生的每一次發(fā)言，在熱鬧的課堂中，學生是否真的明白了，還是只是敷衍。我們必須像佐藤學先生所說的“教學必須建立在還原學生的‘主體性’，克服‘主體性’神話的基礎上”，就是要考慮教師、教材和學習環(huán)境的相互作用，考慮孩子的經驗，與孩子進行有意義的，富有挑戰(zhàn)的“拋接球”活動。

　　佐藤學先生在書中還提出了要讓學校成為“學習共同體”，在教室中要實現“活動的、合作的、反思的學習”提倡以學為中心的教學，要千方百計的促進交往，并且從“學”這一繁體字的結構，說明了學習的象征意義，揭示了學習的本質。學習就是和文化遺產的交往，就是教師或家長支持學生在交往中成長，這一字體體現了對以孩子為中心的交往的支持。所以在我們的教室里，正是要構筑這樣的一種關系，即學生在交往中共同成長的關系，而能觸發(fā)和支持這種關系的人就是教師。為了要實施以“學”為中心的教學，教師要積極構建一種新型的師生關系，在教學中，既要發(fā)揮學生的主體性，又要將教師的主導作用充分發(fā)揮出來，在教室的引導下，班里的孩子互相學習，積極與老師進行互動，成為佐藤學先生所提倡的交響樂團式的教學。

　　《靜悄悄的革命》一書，例舉很多事實，讓我看到我們在教學改革中存在的問題，以上認識只是對課堂教學的一些認識，還有關于學習方式、學校教研、與課程實踐的闡述等都讓我受益菲淺，難以言盡，就以該書最最本質的闡述來表達我的收獲，那就是“這場教育革命要求根本性結構性的變化。僅此而言，它就決非是一場一蹴而就的革命，因為教育實踐是一種文化，而文化變革越是緩慢，才越能得到確實的成果”。希望我們能夠學習佐藤學先生的這種鉆研務實的精神，在我們的教育教學改革中真正落實教改精神，取得實質性的成果。

　　有關革命的讀書心得三：《中國共產黨歷史》讀后感

　　1921年，一個巨人誕生了，他就是中國共產黨。在這個飄搖而動蕩的時代，中國共產黨出現了，巨人有力的臂膀扛起了民族的榮辱，用強壯的腰桿挺起了民族的脊梁。歲月如梭，光陰似箭，在中國共產黨的帶領下，中國經歷了一次又一次的飛躍，如今中國共產黨已經走過90年的風風雨雨。

　　在中國共產黨成立____周年即將來臨之際，作為一個時刻關心黨和國家的當代大學生黨員來說，這是一個具有歷史重大意義的時刻。通過開展讀書的活動來了解黨的歷史，這樣能更好的感受黨的豐功偉績，增強黨員的歷史責任感，于是我借來了一本黨的專著《中國共產黨歷史》以及網上的各種資料，仔細閱讀并積極思考，認真學習了一番黨的歷史。通過這次黨史的學習，我感受頗深，受益匪淺，深知今天的美好生活來之不易。

　　《中國共產黨歷史》由中國共產黨史出版社出版，共有兩卷。第一卷編撰了從1921年黨成立到1949年新中國成立的歷史 ，第二卷編撰了從1949年到1978年黨的十一屆三中全會召開的歷史。

　　第一卷中，本卷介紹了1921～1949年我們黨走過的光輝歷程，共分五編，“中國共產黨的創(chuàng)立”、“黨在大革命時期”、“黨在土地革命戰(zhàn)爭時期”、“黨在全民族抗日戰(zhàn)爭時期”、“黨在全國解放戰(zhàn)爭時期”。描述了中國共產黨如何帶領中國人民，一步一步走向勝利，走向新中國的成立。在中國共產黨成立后，制定了民主革命綱領，領導了民主運動、青年運動和婦女運動，大革命時期建立了第一次國共合作，緊接著是第二次國內革命戰(zhàn)爭時期，即土地革命戰(zhàn)爭時期，這段時間里我黨進行了多次頗具影響的起義，形成了工農武裝割據思想，建立了第一個農村根據地，井岡山革命根據地。九一八事變和蔣介石的不抵抗政策使得革命運動受到挫折，紅軍被迫長征。到1935年的遵義會議上確立了毛澤東在黨和紅軍中的領導地位。七七盧溝橋事變掀開了中國反對日本帝國主義侵略戰(zhàn)爭的序幕，八年的抗日戰(zhàn)爭，3年的解放戰(zhàn)爭，到1949年新中國的成立。中國共產黨為國家的獨立統(tǒng)一付出了無數的鮮血與汗水，無數的共產黨人為了國家的未來置生死于不顧，為了祖國的明天而付出寶貴的生命與辛勤的汗水。黨在這風雨飄搖的時代走過了一段艱辛而漫長的路，犧牲了一批批優(yōu)秀的革命黨人，自身也變得成熟與強大。

　　第二卷中，本卷堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，以中共中央《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》和中央有關重要文獻為依據，充分吸收改革開放30多年來黨史學界重要研究成果，堅持解放思想、實事求是、與時俱進，堅持黨性原則和科學精神的統(tǒng)一，全面準確地反映了我們黨帶領全國各族人民進行社會主義革命和開展大規(guī)模社會主義建設的不平凡歷程。這是一部正確總結歷史經驗的權威性，展現了29年黨的艱辛探索的厚重史書，以宏大的歷史場面、豐富的史料和深入的分析，令人信服地說明了在29年中，中國共產黨帶領全國人民在探索中前進，社會主義事業(yè)在曲折中發(fā)展并取得偉大成就，深刻地影響了新中國歷史發(fā)展。

　　讀完這本書，我內心澎湃不已，也懂得了很多。九十來，中國共產黨從小到大，從弱到強，從幼稚到成熟，不斷發(fā)展壯大，從建黨之初的五十幾名黨員，逐步發(fā)展成為在全國執(zhí)政六十多年，擁有七千八百余萬黨員的大黨。這一切來的多么不容易，這一路走來，遇到了多少艱辛，多少磨練，流了多少血汗，犧牲了多少條生命。這需要多大的毅力，多大的努力，。在這次認真追溯黨的發(fā)展歷史，我更加深深地體會到中國共產黨不愧為偉大、光榮、正確的馬克思主義政黨，不愧為領導中國人民不斷開創(chuàng)社會主義事業(yè)的核心力量。

　　如今在中國共產黨90年周年之際，我們當代大學生需要學習我們黨員為國為人民鞠躬盡瘁死而后已的精神，在我們學好專業(yè)知識的基礎的同時，我們也要時刻關心國家未來，為國家興亡付出自己的一份力，為國家未來獻出自己的一份力。