奧數(shù)對(duì)青少年的腦力鍛煉有著一定的作用，可以通過(guò)奧數(shù)對(duì)思維和邏輯進(jìn)行鍛煉，對(duì)學(xué)生起到的并不僅僅是數(shù)學(xué)方面的作用,通常比普通數(shù)學(xué)要深?yuàn)W些。

　　奧數(shù)的難度越來(lái)越高，那么對(duì)于那些小升初的孩子們來(lái)說(shuō)，要怎么樣才能學(xué)好奧數(shù)呢?今天小編就為大家講解學(xué)好奧數(shù)的訣竅。

　　學(xué)好數(shù)學(xué)的訣竅：

　　想得清楚，說(shuō)得明白。

　　"數(shù)學(xué)不止是會(huì)寫(xiě)，還要會(huì)說(shuō)，會(huì)回答各種問(wèn)題。"著名數(shù)學(xué)家、中國(guó)科學(xué)院院士張景中在國(guó)際數(shù)學(xué)家大會(huì)少年數(shù)學(xué)論壇上，向近千名少年數(shù)學(xué)愛(ài)好者講述學(xué)好數(shù)學(xué)的訣竅。

　　在很多人看來(lái)，數(shù)學(xué)工作就是數(shù)學(xué)家有自己的想法，經(jīng)過(guò)一番埋頭苦算后證實(shí)這一想法，它是一門(mén)單兵作戰(zhàn)的科學(xué)。而在這次論壇上，不論是數(shù)學(xué)家還是一線教師，都不約而同地否定了這一看法。

　　著名數(shù)學(xué)家丁偉岳院士現(xiàn)身說(shuō)法。他讀中學(xué)時(shí)，老師講授開(kāi)平方的方法，他不滿足，干脆按照這種方法類推，居然找出開(kāi)立方的方法。"不要等著老師提問(wèn)，在日常學(xué)習(xí)中我們可以給自己提問(wèn)題。"他說(shuō)。

　　在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，經(jīng)常會(huì)碰到這樣一種狀況：想得清楚的一些問(wèn)題，卻說(shuō)不清楚。張?jiān)菏空f(shuō)，美國(guó)的學(xué)生如果想學(xué)明白哪門(mén)課程，教授就會(huì)建議他申請(qǐng)教這門(mén)課程。"能給別人講明白，自己也就明白了。

　　"北京市教育科學(xué)研究所、特級(jí)教師周沛耕贊同兩位院士的教學(xué)方法。"學(xué)數(shù)學(xué)有兩個(gè)層次：聽(tīng)懂別人的話是第一層次，而悟出，即能讓別人聽(tīng)懂自己講是第二個(gè)層次。"悟出，可以讓數(shù)學(xué)愛(ài)好者更上一層樓：學(xué)會(huì)獨(dú)立思考的樂(lè)趣。

　　周沛耕老師曾經(jīng)教過(guò)這樣一個(gè)女學(xué)生：讀初二時(shí)成績(jī)一般，那年暑假，她認(rèn)真閱讀了一本數(shù)學(xué)書(shū)。結(jié)果開(kāi)學(xué)后不久，她在市里的比賽中獲了獎(jiǎng)。這樣一路努力下來(lái)，她摘取了一項(xiàng)國(guó)際大賽的金牌。

　　這位女同學(xué)在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)："我不屬于聰明型的，有時(shí)別人聽(tīng)明白老師的課，我就不明白。但是我一定要自己搞清楚，盡量不問(wèn)人。我讀的書(shū)也并不多，可只要讀書(shū)，我就一定要讀懂。"

　　北京大學(xué)教授、北京數(shù)學(xué)理事會(huì)理事長(zhǎng)李忠認(rèn)同這位女同學(xué)的做法："學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，不要輕易問(wèn)別人怎樣做題，試著享受自己得出答案的快感。"李忠教授曾經(jīng)向一位國(guó)外數(shù)學(xué)家請(qǐng)教他成功的竅門(mén)。這位數(shù)學(xué)家回答："耐心".

　　下面是小編整合的五個(gè)學(xué)好奧數(shù)的訣竅，希望能幫助到大家啦。

　　第一種：記筆記

　　這方法其實(shí)很普遍也很簡(jiǎn)單，但恰恰是很多同學(xué)不容易做到的，記筆記有很多好處，一是可以把老師的精華記錄下來(lái)方便復(fù)習(xí)，二是練習(xí)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，三是可以讓學(xué)生養(yǎng)成邊聽(tīng)邊寫(xiě)的學(xué)習(xí)能力，這對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率是非常有效的。

　　第二種：錯(cuò)題本

　　很多孩子都馬虎，但有些馬虎其實(shí)是同學(xué)對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解不清晰造成的，這類的題目一定要記錄下來(lái)。還有的是出題者故意設(shè)計(jì)的陷阱，這也可以記錄下來(lái)，定時(shí)復(fù)習(xí)，久了之后很多馬虎自然而然地就避免了。

　　第三種：題目分類本

　　和錯(cuò)題本一樣，專門(mén)記錄自己做過(guò)的試題，分類指的是將自己做過(guò)的試題分為幾大類，一類是極其簡(jiǎn)單，自己一看就會(huì)的。一類是有一定難度，需要思考找到突破口的，還有一類就是難度很大，需要綜合運(yùn)用很多知識(shí)并進(jìn)行推理才能解答的，后兩類都應(yīng)該是我們的記錄重點(diǎn)。在對(duì)試題分類的過(guò)程中同學(xué)自然地就增強(qiáng)了對(duì)試題的進(jìn)一步理解。

　　第四種：舊題新解

　　不定時(shí)的翻翻原來(lái)做過(guò)的試題，但是重點(diǎn)是思考有沒(méi)有新的解題思路和解題技巧。這樣不斷地增加思考有利于形成學(xué)生思考習(xí)慣的形成，也有利于學(xué)生發(fā)散思維的形成，多角度考察問(wèn)題的思路，并隨時(shí)利用新學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題。

　　第五種：學(xué)習(xí)小組

　　定期地和小組成員分享好試題，好方法，好技巧，好經(jīng)驗(yàn)，即可以增加同學(xué)之間的情感，又可以在交朋友的過(guò)程學(xué)習(xí)到新的東西，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)合作精神，增強(qiáng)協(xié)調(diào)能力。