二、如何培訓(xùn)小組長?

　　(一)培訓(xùn)內(nèi)容

　　主要培訓(xùn)內(nèi)容：明確組長工作職責(zé)和作用;學(xué)習(xí)組長工作方法;學(xué)習(xí)心理調(diào)適法;經(jīng)驗(yàn)交流

　　(二)培訓(xùn)方法：

　　小組長上崗培訓(xùn)會(huì)議;小組長工作會(huì)議;強(qiáng)化“當(dāng)好小組長“的意識(shí);小組長個(gè)別談話;單個(gè)小組的全體會(huì)。

　　如何在課堂上培養(yǎng)小組成員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)?

　　(一)通過講道理，擺事實(shí)，加強(qiáng)學(xué)生互助意識(shí)的培養(yǎng)，要讓優(yōu)秀學(xué)生明白，教會(huì)學(xué)困生學(xué)習(xí)，把知識(shí)讓學(xué)困生也學(xué)得懂的。

　　過程，也是自己深化知識(shí)、提高能力的過程，幫助學(xué)困生不但不會(huì)影響自己，反而能提高自己的水平。

　　(二)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)方式，在學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生日常管理的每個(gè)環(huán)節(jié)，都以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　(三)在班級(jí)和學(xué)校范圍內(nèi)，大力開展集體主義教育和團(tuán)隊(duì)精神教育。

　　(四)對(duì)學(xué)困生的每一次展示，每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，都給予幾倍于尖子生的課堂評(píng)分，即使答錯(cuò)了，也獎(jiǎng)勵(lì)勇敢分和思考分，使小組自發(fā)地幫助學(xué)困生，自覺地將學(xué)習(xí)、答題、匯報(bào)、展示的機(jī)會(huì)給予學(xué)困生，從而激發(fā)起學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性和自信心，讓他們勇于參加到小組的學(xué)習(xí)和探討中來。

　　(五)進(jìn)行合作形式的指導(dǎo)：堅(jiān)持小組討論“先一對(duì)一分層，再組內(nèi)集體討論”的原則

　　學(xué)習(xí)小組在課堂上的作用

　　預(yù)習(xí)課上：個(gè)體學(xué)習(xí)/合作交流

　　展示前期：任務(wù)分工/確定展示形式/必要預(yù)演

　　展示課上：展示任務(wù)/點(diǎn)評(píng)質(zhì)疑補(bǔ)充

　　課外：學(xué)科補(bǔ)課

　　三、小組評(píng)價(jià)策略

　　(一)課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：展示小組成員的參與面;內(nèi)容的準(zhǔn)確性，完整性，條理性;聲音是否洪亮，口齒清楚;是否有詢問質(zhì)疑補(bǔ)充點(diǎn)評(píng);課堂紀(jì)律等。

　　(二)課堂評(píng)價(jià)方式：

　　1.量化評(píng)分方式

　　2.等級(jí)評(píng)分方式，即：根據(jù)小組成員的序號(hào)評(píng)分，如一號(hào)回答滿分為一分，三號(hào)回答滿分為三分，五號(hào)回答滿分為五分。

　　(三)課堂評(píng)價(jià)主體：學(xué)生和老師

　　小組獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

　　(一)綜合方面的獎(jiǎng)勵(lì):周優(yōu)秀小組、月優(yōu)秀小組、學(xué)期優(yōu)秀小組

　　(二)學(xué)科測(cè)驗(yàn)方面的獎(jiǎng)勵(lì)：差額計(jì)算法

　　(三)獎(jiǎng)勵(lì)方式:口頭表揚(yáng)、鼓掌祝賀、營養(yǎng)綠葉 、介紹成功經(jīng)驗(yàn) 、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì) 、張榜表彰等

　　小組建設(shè)中教師的作用

　　班主任是小組建設(shè)的“定海神針”，任課老師是小組建設(shè)的“助推器”