高效課堂，是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。下面學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦小組建設(shè)的做法供大家參考，歡迎閱讀!

　　第一步：小組長的選任與培訓(xùn)

　　小組長是小組的核心人物，他的態(tài)度和能力直接決定著小組的成長方向，左右著小組成員的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)動(dòng)力，所以，重中之重要先選任出合適、盡職的小組長。

　　雖然班主任和各任課教師對班級所有學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和成績了如指掌，但對于學(xué)生在班級中的地位、影響力、凝聚力的把握還是不夠全面的。我一向認(rèn)為最了解學(xué)生的還是班級里的同學(xué)!所以，我先提出，班里75個(gè)人要分成12個(gè)小組，需要選出12名小組長來組織小組工作。然后，經(jīng)過全班同學(xué)的討論、商議，再匯總個(gè)人意見，擬定出小組長所需要具備的基本條件：

　　1、積極向上，處處能起到模范帶頭作用。

　　2、學(xué)習(xí)態(tài)度端正、勤奮，成績穩(wěn)定，居班級中上等。

　　3、有奉獻(xiàn)精神：愿意為小組成員排憂解難;甘心為輔導(dǎo)其他同學(xué)犧牲課余時(shí)間。

　　4、有協(xié)調(diào)、組織能力。能夠協(xié)調(diào)好小組成員間的關(guān)系;能組織小組開展積極有益的活動(dòng)。

　　(在剛開始選任小組長的時(shí)候，不要提出太多、太過于苛刻的要求，這樣會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，嚇倒一部分膽小的學(xué)生。)

　　隨后，在班里開始推薦、自薦符合條件、愿意擔(dān)任小組長的同學(xué)。然后，要學(xué)生為自己心目中的組長投票，每人只能有12票。這時(shí)，他們都會(huì)把票投給自己所支持的人——因?yàn)樗x的人可能擔(dān)任起組長這一職務(wù)，那他自己到時(shí)候就一定會(huì)配合、支持組長的工作，并一定服從分配，聽從指揮。

　　最后，按選票的多少從高到低選出12名小組長。

　　首次這樣選出來的組長，比較民主，但也可能有偏差：例如，老師和同學(xué)都認(rèn)為有能力的同學(xué)卻不想擔(dān)任;有些能力偏低卻有好人緣……但經(jīng)過小組合作的實(shí)踐之后，這些缺點(diǎn)慢慢都將暴露出來，一開始不愿意擔(dān)任的同學(xué)會(huì)被老師和同學(xué)“感召”要一試身手，能力低的會(huì)自動(dòng)退位……學(xué)生的選舉會(huì)越來越合理，越來越科學(xué)，因?yàn)橹挥薪?jīng)過實(shí)踐，他們才知道“自己需要怎樣的小組長”、“怎樣的組長才是真正適合我們的”!在上個(gè)學(xué)期，我們每月一次選任活動(dòng)，進(jìn)行了4次民主選舉，很頻繁——因?yàn)閯傞_始實(shí)施，不穩(wěn)定因素太多，自己還摸不到門道。但經(jīng)過這四次選任，我們班有3名組長自始至終連任4次!甚至有1名組長連任時(shí)，她的組員誰都不愿意離開她!這說明什么?說明他們做得真好!這不是老師的評價(jià)，不帶有任何個(gè)人傾向，而是他們的工作扎扎實(shí)實(shí)，他們的表現(xiàn)博取了同學(xué)們的高度信任和支持!

　　組長有了，就要對他們進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)。誰也不會(huì)是天生的組長，誰也不知道怎樣當(dāng)好這個(gè)組長。老師就要一一告訴這些組長，先做什么，再做什么;什么能做，什么不能做;什么事情組長必須親自做，什么事情可以放手讓組員來做……這些“行為”都是根據(jù)班主任和任課教師的需要進(jìn)行培養(yǎng)的。我們班每周一次小組長培養(yǎng)例會(huì)，進(jìn)行小組長經(jīng)驗(yàn)交流、評選等活動(dòng)，讓這些組長知道自己的職責(zé)是什么，怎樣做才會(huì)成為“優(yōu)秀”或“合格”，別人怎么做的，我需要怎樣改進(jìn)等等。他們也可以利用課余時(shí)間自己交流。優(yōu)秀組長的好方法從不保守，百分百坦誠相告，使得別的小組長進(jìn)步也特別快。