案例二：《Happy birthday》

　　在教學“Happy birthday to you !”時，設(shè)計小動物們給喜羊羊過生日的情境，顯得形象、生動、有趣。學生在這個游戲情景中深入角色，踴躍表演。

　　創(chuàng)設(shè)情境的目的之一在于激發(fā)學生的興趣，促使學生全身心地投入到英語活動中。故我們所創(chuàng)設(shè)的情境就應該符合兒童的心理特征，突出童趣。但同時也應該注意到任何情境在初始出現(xiàn)時都是新鮮的、有趣的，如以上這個guessing game，再如其他的小小營業(yè)員、小小設(shè)計師等，但如果重復次數(shù)太多，同樣會使學生生厭。因此任何情境一旦使用次數(shù)過多，就不能充分激發(fā)學生的學習興趣和熱情，以致在課堂上出現(xiàn)“多情反被無情惱”的尷尬。

　　三、優(yōu)化課堂教學活動設(shè)計

　　教師要從學生“學”的角度設(shè)計出各種教學活動。使學生在完成各種活動的過程中逐步形成運用語言的能力，能“自己站起來走路”。因此在設(shè)計活動是要注意以下幾個方面：

　　1.活動設(shè)計要與本節(jié)課的教學目的和內(nèi)容緊密結(jié)合

　　英語課堂教學活動必須有計劃，有目的，有一定的目標?；顒拥脑O(shè)計是要求學生通過教學活動將所學的語言知識達到牢固的掌握和熟練運用的程度。因此，課堂教學活動的設(shè)計要緊緊地圍繞本節(jié)課的教學目的和教學內(nèi)容而進行。

　　2. 活動設(shè)計所要完成的任務要有層次性

　　通過活動所要完成的任務越容易，參加活動的人就越多，獲得的成功體驗也就越多，學習興趣就會越濃厚。因此，在設(shè)計活動時應考慮到所要完成的任務要循序漸進，由易到難。

　　3. 活動要重興趣，貼近生活

　　學生興趣與學習效果及教學效果密切相關(guān)。脫離學生的生活實際而設(shè)計的活動根本喚不起學生的學習興趣，更達不到運用英語進行交際的目的。因此，教師在設(shè)計教學活動時應盡量以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點。

　　例如：牛津小學英語教材一年級Dinner time一課的教學目的是聽、說、讀cake、bread、milk、juice等單詞和聽、說Have some…,please. Thanks,I like…等句子。教師在設(shè)計活動時可根據(jù)本課的教學內(nèi)容和要求把教室布置成肯德基快餐店，讓學生猶如置身在肯德基快餐店里，所設(shè)計的活動都圍繞著肯德基快餐店里的顧客和服務員之間可能會發(fā)生的事情。幾乎每位學生都有去過肯德基快餐店的經(jīng)歷，而且85%的學生都喜歡吃肯德基。所以在學習新授知識時，學生會表現(xiàn)出很濃厚的興趣。在整個教學過程中學生是主角，通過親身參與活動，使其口頭表達能力有較大的提高。