高效課堂的本質(zhì)就是：采用最適合教師和學(xué)生的課堂組織形式，把學(xué)生的注意力全部集中到課堂教學(xué)上來(lái)，使學(xué)生最大限度的學(xué)到知識(shí)、提高個(gè)體能力。接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為大家分享一下高效課堂的如何打造，希望能夠幫助大家!

　　一、嚴(yán)肅課堂管理

　　1.明確課堂指令

　　課堂指令明確，高效，才能保證教學(xué)各環(huán)節(jié)順利進(jìn)行，節(jié)省時(shí)間，提高效率。例如停止，安靜信號(hào)：老師說(shuō)stop或者Be quite.聽(tīng)和做動(dòng)作：老師說(shuō)listen and do等。這樣節(jié)省了解釋活動(dòng)規(guī)則的時(shí)間，使整節(jié)課緊湊，高效。

　　2.制定課堂紀(jì)律

　　聽(tīng)講規(guī)則：有同學(xué)發(fā)言時(shí)，其他學(xué)生必須認(rèn)真傾聽(tīng)，有不同意見(jiàn)要舉手，不能打斷。

　　朗讀規(guī)則：跟讀時(shí)，書(shū)本放桌上，用手指指著讀，以便老師檢查是否人人都開(kāi)口讀，指讀可加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字形的識(shí)記。

　　發(fā)言規(guī)則：先舉手，再發(fā)言，發(fā)言時(shí)聲音響亮。

　　互助原則：當(dāng)同伴有問(wèn)題(開(kāi)小差或看不清，不會(huì)記錄時(shí))要及時(shí)提醒，幫助。

　　3.實(shí)施獎(jiǎng)懲制度

　　對(duì)于課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生要大力表?yè)P(yáng)，對(duì)于不認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生也要適當(dāng)處罰，如取消參與課堂游戲的資格，更不允許有破壞課堂紀(jì)律的行為。同時(shí)，在獎(jiǎng)懲過(guò)程中，應(yīng)主要以小組，集體為單位，盡量避免對(duì)于個(gè)人的懲罰。

　　4.引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

　　在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)展各種形式的競(jìng)賽作為學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑，讓學(xué)生比學(xué)習(xí)、比紀(jì)律，既激起了他們高漲的學(xué)習(xí)情緒，又維持了良好的課堂秩序。

　　二、創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的情境

　　英語(yǔ)中的情境是指一種生活場(chǎng)面。在英語(yǔ)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情境，既能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力。

　　1.把握情境的實(shí)用性

　　只有當(dāng)所創(chuàng)設(shè)的情境與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相符合時(shí)，才能激起學(xué)生的生活體驗(yàn)，使他們從各自的生活背景出發(fā)，迅速投入到所創(chuàng)設(shè)的情境中，準(zhǔn)確地體驗(yàn)和理解語(yǔ)言。

　　2.注意情境的趣味性

　　案例一：《On the farm》

　　T：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)很有趣的游戲。(邊說(shuō)邊演示課件)小精靈聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)很聰明，就想請(qǐng)大家?guī)兔Γ@里有不少動(dòng)物的叫聲和它們喜歡吃的食物，你能猜出是哪種動(dòng)物嗎?(教師開(kāi)始演示課件，并指名回答。)

　　這時(shí)有同學(xué)小聲議論“又是猜動(dòng)物，一點(diǎn)也沒(méi)有趣”，教師似乎聽(tīng)見(jiàn)了，但還是堅(jiān)持一一指名回答。