幸福并不與財(cái)富、地位、聲望、婚姻同步，它只是你心靈的感覺(jué)。今天學(xué)習(xí)啦小編就與大家分享：提醒幸福散文教案范文，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有幫助!

　　提醒幸福散文教案范文一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)作者獨(dú)特的幸福觀。

　　2.理清文章寫作思路，訓(xùn)練概括要點(diǎn)的能力。

　　3.品味本文清麗生動(dòng)的語(yǔ)言。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生領(lǐng)悟幸福“無(wú)處不在”，樹立健康樂(lè)觀上進(jìn)的幸福觀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)語(yǔ)言的理解品味

　　教學(xué)方法：讀議結(jié)合

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入：我們常說(shuō)“生在福中不知福”，是說(shuō)我們對(duì)身邊的幸福置若罔聞、熟視無(wú)睹，更談不上享受幸福、珍惜幸福了。今天，我們一起學(xué)習(xí)當(dāng)代女作家畢淑敏的說(shuō)理性散文《提醒幸?！?，相信學(xué)了這篇文章之后，你會(huì)對(duì)幸福有許多新的理解和感悟。

　　二、字詞疏通：

　　讓學(xué)生提出在預(yù)習(xí)中遇到的未能解決的生難字詞，舉全班之力共同解決，學(xué)生不能自主解決的，教師予以點(diǎn)撥。

　　三、整體感知，理清思路：

　　1、學(xué)生迅速瀏覽課文一遍，思考：課文寫了有關(guān)幸福的哪些內(nèi)容?

　　2、全班交流以上思考題：

　　由學(xué)生自由發(fā)言，教師整理板書。若學(xué)生回答有困難，教師提醒四個(gè)關(guān)鍵詞：呼吁、含義、征兆、享受，讓學(xué)生在文章中找到相對(duì)應(yīng)的段落，教師板書。

　　(文章思路：一、呼吁(1—9);二、含義(10—18);三、征兆(19—24);四、享受(25—34)。)

　　3、討論明確：文章的寫作順序是邏輯順序，并提醒學(xué)生在日常說(shuō)話和寫作中，要注意“順序”，結(jié)構(gòu)層次清楚。

　　四、深入文本，理解幸福：

　　1、學(xué)生跳讀課文，找出令自己怦然心動(dòng)的句子和段落，有感情地多讀幾遍。

　　2、全班交流。要求：參與交流的同學(xué)，先把令自己怦然心動(dòng)的句子和段落有感情地讀出來(lái)，然后說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

　　3、教師參與交流，并水到渠成引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味21段：

　　“幸福不喜歡喧囂浮華，常常在暗淡中降臨。貧困中相濡以沫的一塊糕餅，患難中心心相印的一個(gè)眼神，父親一次粗糙的撫摸，女友一個(gè)溫馨的字條……這都是千金難買的幸福啊。像一粒粒綴在舊綢子上的紅寶石，在凄涼中愈發(fā)熠熠奪目。”

　　生齊讀后討論：這段話有什么特點(diǎn)?(用了排比和比喻的修辭，寫出了“幸福不喜歡喧囂浮華，常常在暗淡中降臨”的特點(diǎn)。作者用心感悟生活，把幸福具體化、細(xì)節(jié)化，告訴我們幸福并不神秘，它就在我們身邊生活點(diǎn)滴中，觸手可及。)

　　讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)歷接著說(shuō)幾句，補(bǔ)充省略號(hào)的內(nèi)容，大家共同分享幸福。

　　附：

　　親情篇：

　　(1)得到父母和老師表?yè)P(yáng)的時(shí)候，我最幸福，幸福來(lái)自老師、爸爸、媽媽贊賞的目光。

　　(2)和父母團(tuán)聚時(shí)，我最幸福，幸福是一家人吃飯時(shí)餐桌上的笑聲。

　　(3)我和老師開心地在一起，我最幸福，幸福是我們一起發(fā)出的朗朗笑聲。

　　(4)天氣驟變的夜晚，睡意朦朧的我，卻清晰地感受到媽媽為我掖好被角，這個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，讓我感到無(wú)處不在的母愛(ài)，此時(shí)我很幸福。

　　友情篇：

　　(1)和同學(xué)們一起聚會(huì)的時(shí)候，我最幸福，幸福就是和同學(xué)一起唱出的歌聲。

　　(2)考試成績(jī)不理想時(shí)，同學(xué)們一句悄悄的鼓勵(lì)、安慰，給了我莫大的支持，我感到很幸福。

　　(3)記得有一次，我和同學(xué)在路上走著，轉(zhuǎn)彎時(shí)突然看到一輛自行車向我們飛馳過(guò)來(lái)，我的朋友首先把我推開了，那一刻我非常幸福。

　　給予篇：

　　(1)當(dāng)我?guī)椭瑢W(xué)解決一個(gè)難題時(shí)，我感到很幸福。

　　(2)我為貧困山區(qū)的孩子捐出自己積攢的零花錢，雖然那僅僅能為他們買上幾件文具，我仍能感到深深的幸福。

　　自然篇：

　　(1)我和大自然親密的接觸，我最幸福，幸福是我身邊一只只翩翩起舞的鴿子。

　　(2)幸福是灑在我肩上、臉上、身上的溫暖的陽(yáng)光。

　　愛(ài)國(guó)篇：

　　(1)中國(guó)男足進(jìn)軍世界杯成功的那一刻，作為一個(gè)中國(guó)人我感到幸福。

　　(2)中國(guó)申奧成功的那一刻我感到非常幸福。

　　師：同學(xué)們說(shuō)得多好呀，老師此時(shí)似乎也被幸福包圍住了。今天，我們師生共同度過(guò)了一段幸福時(shí)光，我也想把我的幸福說(shuō)出來(lái)，與大家分享。聽(tīng)后我還想請(qǐng)大家談?wù)勀愕捏w會(huì)。

　　提醒幸福散文教案范文二

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1.查工具書，積累掌握下列詞語(yǔ)。

　　姍姍　悵然　甘霖　希冀　躊躇　枕戈待旦　惴惴不安　諄諄告誡　無(wú)足掛齒　南轅北轍　瞻前顧后　相濡以沫　熠熠奪目　裊裊婷婷

　　2.學(xué)習(xí)本文通過(guò)生動(dòng)的比喻和排比句來(lái)表達(dá)思想感情的方式。

　　(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)和感悟生活的能力，從而提高自己的生活質(zhì)量。

　　(三)德育滲透點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)在日常生活中感受幸福、珍惜幸福，樹立起人生正確的幸福觀。

　　(四)美育滲透點(diǎn)

　　辯證地看待問(wèn)題，敏捷、正確、深刻和完善地認(rèn)識(shí)事物，感受智能美。

　　二、學(xué)法引導(dǎo)

　　運(yùn)用討論法，初步把握文章內(nèi)容，再用朗讀法體味文章中的關(guān)鍵語(yǔ)句，最后通過(guò)聯(lián)系自己的現(xiàn)實(shí)生活認(rèn)識(shí)作者寫作的出發(fā)點(diǎn)——現(xiàn)實(shí)生活中提醒災(zāi)難的現(xiàn)象太普遍，有必要醫(yī)治人的心靈和習(xí)慣性思維。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法

　　本文的重點(diǎn)、難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在文章中希望人們更多地享受幸福、珍惜幸福的感情，我們主要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生體味文中關(guān)鍵詞句，特別是其中的比喻句、排比句的方法來(lái)解決。

　　四、課時(shí)按排

　　1課時(shí)

　　五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　投影片：①生字詞;②畫有半杯水的圖畫;③隨堂練習(xí)。

　　六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　開始上課時(shí)請(qǐng)同學(xué)們談他們體會(huì)到的最幸福的一件事。教學(xué)過(guò)程中要求學(xué)生反復(fù)閱讀課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)作者傾注在作品中的情感，課后摘抄有關(guān)幸福的名言。

　　七、教學(xué)步驟

　　(一)導(dǎo)入新課

　　我們都希望我們的生活灑滿陽(yáng)光，充滿幸福，同學(xué)們?cè)谄饺盏纳钪幸矡o(wú)疑不止一次地體會(huì)過(guò)幸福，老師想先聽(tīng)同學(xué)們談?wù)勀泱w會(huì)到的最幸福的一件事(要求簡(jiǎn)潔作答)。

　　同學(xué)們所說(shuō)出的這些，已經(jīng)夠多，夠幸福了。還有沒(méi)有我們沒(méi)有體味出的幸福呢?什么是幸福呢?帶著這些問(wèn)題，我們來(lái)學(xué)習(xí)當(dāng)代女作家畢淑敏的散文《提醒幸福》。

　　(二)明確目標(biāo)

　　1.掌握自讀提示中列出的詞語(yǔ)。

　　2.理解文中重點(diǎn)語(yǔ)句，著重體會(huì)比喻句的含義。

　　3.把握作者傾注于文中的思想感情，進(jìn)一步理解幸福的含義。

　　(三)自讀指導(dǎo)

　　1.掃清文字障礙，了解課文內(nèi)容。

　　學(xué)生根據(jù)自讀提示，快速閱讀課文，注意理解下列詞語(yǔ)，給加點(diǎn)字注音。

　　姍姍悵然甘霖希冀　躊躇枕戈待旦惴惴不安諄諄告誡無(wú)足掛齒南轅北轍瞻前顧后相濡以沫熠熠奪目(少)裊裊婷婷

　　2.朗讀課文，注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，準(zhǔn)確把握語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)和感情。

　　3.在朗讀的基礎(chǔ)上，同學(xué)們討論。

　　(1)文章的標(biāo)題是“提醒幸福”，“提醒”在這里的含義是什么?

　　“提醒”本來(lái)的意義是“從旁促使別人注意或指點(diǎn)別人”，在這里的含義是“自己千萬(wàn)注意”。

　　(2)我們習(xí)慣于“提醒災(zāi)難”的結(jié)果是什么?找出關(guān)鍵的詞語(yǔ)和句子。

　　詞語(yǔ)：忽略、枕戈待旦、祈盼、辜負(fù)、姍姍、悵然

　　句子：①災(zāi)禍似乎成了提醒的專利，把提醒也染得充滿了淡淡的貶義。

　　②看得見(jiàn)的恐懼和看不見(jiàn)的恐懼始終像烏鴉盤旋在頭頂。

　　總結(jié)：這些習(xí)慣中的提醒，使我們懊喪，錯(cuò)過(guò)了應(yīng)享受的快樂(lè)和幸福。從此，我們應(yīng)該更多地注意幸福，提醒幸福。

　　(3)幸福到來(lái)的時(shí)候，我們充分享受幸福就行了，為什么還需要提醒呢?找出關(guān)鍵的詞語(yǔ)和句子來(lái)體會(huì)。

　　詞語(yǔ)：諄諄告誡 無(wú)足掛齒 南轅北轍 標(biāo)本

　　句子：

　?、凫`魂的快意同器官的舒適像一對(duì)孿生兄弟，時(shí)而相傍相依，時(shí)而南轅北轍。

　　②幸福是一種心靈的震顫，它像會(huì)傾聽(tīng)音樂(lè)的耳朵一樣。需要不斷的訓(xùn)練。

　　③人們常常只在幸福的金馬車已經(jīng)駛過(guò)去很遠(yuǎn)時(shí)，揀起地上的金鬃毛說(shuō)，原來(lái)我見(jiàn)過(guò)她。

　　④人們喜愛(ài)回味幸福的標(biāo)本，卻忽略幸福披著露水散發(fā)清香的時(shí)刻。

　　總結(jié)：幸福稍縱即逝，我們要提醒、警覺(jué)，還要有敏感的心靈來(lái)感受，作者說(shuō)得多么形象生動(dòng)!

　　(4)什么是幸福，怎樣才能享受幸福呢?請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀“幸福常常是朦朧的……完”，勾畫出下列語(yǔ)句來(lái)認(rèn)真體會(huì)。

　　詞語(yǔ)：悄悄地?fù)涿娑鴣?lái)，平和之心、樸素、在暗淡中降臨、喬裝打扮、茸茸的綠意、香噴噴的面包、不要躊躇

　　句子：

　?、傩腋Ｓ刑菪蔚那忻妫梢詳U(kuò)大也可以縮小，就看你是否珍惜。

　?、谖覀円岣邔?duì)于幸福的警惕，當(dāng)它到來(lái)的時(shí)刻，激情地享受每一分鐘。

　?、坌腋２⒉慌c財(cái)富、地位、聲望、婚姻同步，它只是你心靈的感覺(jué)。

　?、艹３Ｌ嵝炎约鹤⒁庑腋＃拖裨诤涞娜兆永锝?jīng)常看看太陽(yáng)，心就不知不覺(jué)暖洋洋，亮光光。

　　總結(jié)：在這一部分里，作者使用大量的比喻句、排比句和排比段，傾注了她全部身心告訴我們什么是幸福，怎樣才能享受更多的幸福。通過(guò)細(xì)致的閱讀體會(huì)，我們對(duì)于幸福的理解擴(kuò)展了，加深了，幸福已經(jīng)不再僅僅是得到和收獲了，它還應(yīng)包括失敗、挫折、給予和奉獻(xiàn)等等，而且后者更有意義、更有價(jià)值。

　　(四)布置作業(yè)

　　1.完成文后練習(xí)三。

　　2.摘抄有關(guān)幸福的名言，不少于三則。

　　(五)隨堂練習(xí)

　　一、給加點(diǎn)字注音，并釋詞。

　　1.悵然 2.惴惴不安 3.諄諄告誡 4.相濡以沫

　　二、作者認(rèn)為幸福是有它的征兆的，請(qǐng)選出不屬于征兆的一項(xiàng) ( )

　　A.幸福和災(zāi)難同行，痛苦之后必有幸福。

　　B.幸福有時(shí)會(huì)同我們開一個(gè)玩笑，喬裝打扮而來(lái)。

　　C.幸福絕大多數(shù)是樸素，它披著本色的外衣。

　　D.幸福伴隨健康的心理而來(lái)。

　　三、提醒是多方面的，或提醒災(zāi)難，或提醒幸福，作者卻大聲疾呼提醒幸福，這不片面嗎?為什么?

　　提醒幸福散文教案范文三

　　【思路綜述】

　　正如列夫·托爾斯泰所言：“有生活的時(shí)候，就有幸福。”幸福就蘊(yùn)藏在平凡的生活中，畢淑敏要告訴我們的也正是這一點(diǎn)。在閱讀中要把握作者傾注于文中的思想感情。在用心體會(huì)作品的同時(shí)，也學(xué)習(xí)用心去敏感地發(fā)現(xiàn)幸福，創(chuàng)造幸福，樹立人生正確的幸福觀。這里主要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生體味散文富麗典雅的語(yǔ)言，特別是富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)和意味深長(zhǎng)的句子來(lái)理解作者的感情。

　　【教學(xué)簡(jiǎn)說(shuō)】

　　一、摘抄“自讀提示”中要求掌握的詞語(yǔ)，并齊讀三遍。

　　二、喚醒、交流埋藏在記憶深處的有價(jià)值的閱歷素材，便于與作品產(chǎn)生共鳴。閱讀前請(qǐng)一些學(xué)生談?wù)勛约涸?jīng)感受到的最幸福的一件事。三、在朗讀的基礎(chǔ)上，捕捉文中富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，體味文中意味深長(zhǎng)的句子，特別是借助修辭手法準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)地表達(dá)感情的語(yǔ)句。比較自己對(duì)“幸福”經(jīng)歷的描述與作家之間的差距。1.我們習(xí)慣于“提醒災(zāi)難”的結(jié)果是什么?

　　畫出并摘抄重點(diǎn)詞語(yǔ)：

　　忽略　　 枕戈待旦 煎熬 祈盼 辜負(fù) 悵然 惴惴不安

　　畫出并熟讀重要句子：

　?、贋?zāi)禍似乎成了提醒的專利，把提醒也染得充滿了淡淡的貶意。

　?、诳吹靡?jiàn)的恐懼和看不見(jiàn)的恐懼始終像烏鴉盤旋在頭頂。

　　小結(jié)：這些習(xí)慣中的提醒，使我們懊喪，錯(cuò)過(guò)了應(yīng)享的快樂(lè)和幸福。由此可見(jiàn)，必須學(xué)會(huì)更加敏銳地感覺(jué)幸福，更多地關(guān)注幸福，不要讓幸福從自己身邊溜掉。

　　2.什么是“幸福”?為什么要學(xué)會(huì)享受幸福?

　　畫出并摘抄重點(diǎn)詞語(yǔ)：無(wú)足掛齒 標(biāo)本 瞻前顧后 韻律 南轅北轍 相伴相依 甘霖 轟轟烈烈 喧囂 相濡以沫 心心相印 溫馨 熠熠奪目 悄悄地?fù)涿娑鴣?lái) 樸素 在暗淡中降臨 喬裝打扮而來(lái)

　　畫出并熟讀重要句子：①幸福是一種心靈的震顫。②人們常常只是在幸福的金馬車已經(jīng)駛過(guò)去很遠(yuǎn)時(shí)，揀起地上的金鬃毛說(shuō)，原來(lái)我見(jiàn)過(guò)她。③人們喜愛(ài)回味幸福的標(biāo)本，卻忽略幸福披著露水散發(fā)清香的時(shí)刻。④苦難體積龐大，幸?？赡苤皇且粔K小小的礦石。

　　小結(jié)：這里將逝去的幸福比喻成“標(biāo)本”，標(biāo)本雖可見(jiàn)，卻沒(méi)有生命，只能回味而不能享受;而現(xiàn)有的幸福是“披著露水散發(fā)清香”的鮮花，是鮮活的充滿生氣的，是“一塊小小的礦石”，雖然小卻價(jià)值高。只有讓我們的心敏感起來(lái)，用心關(guān)注，我們才能發(fā)現(xiàn)日常平凡生活中處處有幸福。能做到這樣，就可以“體驗(yàn)幸福的真諦”。

　　3.“幸福有梯形的切面，它可以擴(kuò)大也可以縮小”，那么如何珍惜它呢?

　　畫出并摘抄重點(diǎn)詞語(yǔ)：茸茸的綠意 渲染 香噴噴的面包 不要躊躇

　　畫出并熟讀重要句子：①幸福并不與財(cái)富、地位、聲望、婚姻同步，它只是你心靈的感覺(jué)。②常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里經(jīng)?？纯刺?yáng)，心就不知不覺(jué)暖洋洋，亮光光。

　　四、小結(jié)。只有你珍惜了幸福，激情享受每一分鐘，才會(huì)有更多的幸福。我們要及時(shí)為好的收成、友誼、健在的父母和自身的幸福而快樂(lè)，只有把這眼前的幸福牢牢抓住，才能把握將來(lái)的幸福。同時(shí)，我們要知道，幸福不僅是得到和收獲，更是給予和奉獻(xiàn)。

　　五、課堂練筆。寫一段關(guān)于“幸福”的文字，體現(xiàn)你對(duì)幸福的理解。