老教師提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的8個(gè)忠告

　　這就是我們說的“跳一跳摘到的蘋果”。對(duì)孩子學(xué)習(xí)也是一樣。家長要把對(duì)孩子的期望值設(shè)置在合適的水平。既不要大包大攬，直接把“蘋果”送到孩子手上，否則孩子就沒興趣;又要確保這個(gè)目標(biāo)是孩子跳一跳能碰到的，否則就會(huì)讓孩子失去信心。

　　忠告2. 承認(rèn)差異，發(fā)現(xiàn)孩子的潛力所在：千萬不要為了面子而逼孩子

　　有些家長喜歡攀比，別人家的孩子怎么那么聰明?人家第一名，你呢?這樣孩子慢慢就形成“我比別人笨”的心理定勢(shì)，甚至產(chǎn)生“媽媽喜歡別人”的抵觸情緒。

　　不要攀比，要以自己孩子的實(shí)際情況為基礎(chǔ)。孩子現(xiàn)在能跳1.2米，那1.3米就是比較合適的目標(biāo)，千萬不要因?yàn)閯e的孩子都能跳1.5米了，就要求自己的孩子一定也要跳那么高。

　　家長要發(fā)現(xiàn)自己孩子的特點(diǎn)和長處。人有差異性，要承認(rèn)差異，要了解自己的孩子是什么方面更有潛力，更有優(yōu)勢(shì)。不要只是為了自己的面子逼著孩子讀書，在壓力下讀書是做不好的。

　　忠告3. 別把孩子當(dāng)成裝知識(shí)的“米袋子”

　　家長要想明白，你是要培養(yǎng)一個(gè)裝知識(shí)的“米袋子”，還是要培養(yǎng)一個(gè)完整的人?或者說，你希望自己的孩子是知識(shí)型的還是智慧型的?如果答案是后者，就少一些灌輸，鼓勵(lì)孩子多問幾個(gè)為什么，對(duì)孩子的問題千萬不要回避，甚至孩子不問，你還要啟發(fā)他問。提早認(rèn)識(shí)ABCD不如讓孩子多問一個(gè)為什么。

　　忠告4. 精心培養(yǎng)孩子的成就感

　　莫言為什么會(huì)喜歡寫作?他自己回憶說，就因?yàn)樾W(xué)三年級(jí)的語文老師很喜歡他，把他的文章當(dāng)做范文讀出來。

　　朋友的孩子喜歡數(shù)學(xué)。有一次在全班第一個(gè)做出了老師布置的某個(gè)難題，老師從講臺(tái)上奔過來，摸摸他的頭問，你現(xiàn)在的感覺是不是比吃一顆糖還高興?從此以后這個(gè)孩子就更喜歡數(shù)學(xué)了，認(rèn)為自己數(shù)學(xué)行啊。這就是鼓勵(lì)和成就感的魔力。

　　很多人都有過類似的經(jīng)歷。這給我們一個(gè)啟示：同學(xué)要鼓勵(lì)，要給他成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)孩子的成就感。有成就感才會(huì)有興趣。

　　家長在學(xué)習(xí)上不要大包大攬，但是在培養(yǎng)孩子自信自強(qiáng)這方面要有意識(shí)的作為。作為家長，培養(yǎng)孩子的自信心還有一點(diǎn)可以做，就是讓孩子做家務(wù)，自己的事情自己做。

　　忠告5. 要為孩子解決具體問題：用“限題計(jì)時(shí)”提高效率

　　對(duì)家長來說，只有鼓勵(lì)也不夠。在孩子遇到困難時(shí)，如果你只是在旁邊說“我相信你”“你一定可以的”也意義不大，要幫助孩子解決一些具體的問題。

　　比如有的孩子剛進(jìn)小學(xué)時(shí)，做數(shù)學(xué)口算題目比較困難，家長可以借鑒體育訓(xùn)練中“分解動(dòng)作”的做法，40道題目，孩子一下做不完，家長可以把題目分成8組，每組5道題，做完一組再做一組。可以用“限題計(jì)時(shí)”提高效率，譬如每做對(duì)5道題，記下時(shí)間后進(jìn)行比較，或者“限時(shí)計(jì)數(shù)”的辦法——給他10分鐘看他做對(duì)幾道題。這方法同樣適用于抄寫詞匯等作業(yè)。

　　這樣把一個(gè)比較困難的大任務(wù)分解成若干個(gè)小任務(wù)，化難為易，化繁為簡是教師和家長幫助孩子克服畏難情緒，體驗(yàn)成功、提升自信心和興趣的有效方法。

　　忠告6. 用孩子喜歡的方法激發(fā)好奇心：把學(xué)習(xí)變成養(yǎng)小球藻、剪蚯蚓、做收音機(jī)……

　　記得小時(shí)候，生物老師教我們養(yǎng)小球藻，在一個(gè)廣口瓶里放上自來水，每天往水里吹氣，慢慢水的顏色變綠了;還讓我們把蚯蚓剪成若干段后，埋入泥土里觀察如何慢慢長成一條條蚯蚓來……我覺得這就像變魔術(shù)一樣，那個(gè)時(shí)候最大的夢(mèng)想就是做一個(gè)生物學(xué)家。后來物理老師教我們做礦石收音機(jī)和晶體管收音機(jī)，自己裝的收音機(jī)接收到廣播的那一刻，真的太興奮了，于是夢(mèng)想又變?yōu)樽鲆粋€(gè)無線電發(fā)明家。

　　其實(shí)這些動(dòng)手的小實(shí)驗(yàn)很容易操作，家長完全可以帶著孩子做，對(duì)于培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)手能力、探究習(xí)慣非常有用。此外還有一些用游戲?qū)W數(shù)學(xué)的方法，比如小一點(diǎn)的孩子搭積木，從中可以了解三角形、長方形、圓、半圓等圖形概念和紅、綠、黃等顏色概念，還能養(yǎng)成觀察、記憶、想象、合作等習(xí)慣;大一點(diǎn)的孩子可以用撲克牌算24點(diǎn)，等等。

　　忠告7. 鼓勵(lì)自學(xué)+討論

　　主張學(xué)生自己有問題就去找老師、同學(xué)或家長問，要自主學(xué)習(xí)而不是被動(dòng)學(xué)習(xí)。提倡同伴之間的討論互助。自己學(xué)會(huì)的東西，教別人一遍，自己領(lǐng)會(huì)的更深，而且討論可以產(chǎn)生新思路新方法。所以，討論的結(jié)果是雙贏的，孩子的溝通能力、合作意識(shí)也能得到培養(yǎng)。

　　忠告8. 家長做榜樣：坐在孩子身邊看會(huì)兒書吧

　　一個(gè)人的成長需要三條途徑：自我學(xué)習(xí)，同伴合作，專家引領(lǐng)。

　　自我學(xué)習(xí)和同伴合作剛才已經(jīng)談到了，“專家引領(lǐng)”的這個(gè)“專家”對(duì)小朋友來說，不僅包括老師，還包括家長。最好在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長不是跑去看電視、打麻將、跳舞，也不是站在門口看孩子是否在寫作業(yè)，而是坐在孩子身邊一起看書學(xué)習(xí)。

　　現(xiàn)在流行一句話：一流的家長做榜樣，二流的家長做教練，三流的家長做保姆。家庭氛圍的作用是潛移默化的，凡是同學(xué)發(fā)展的比較全面的，有自己想法的，都是家庭比較民主平等的，家長和孩子是討論式的，啟發(fā)式的，不是灌輸式的，壓制式的。家長有什么事情會(huì)和孩子討論，家長陪伴孩子成長，是良師益友。

　　教師和家長必看的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法

　　所帶來的興趣，在“一對(duì)一”教學(xué)實(shí)踐中，我就經(jīng)常運(yùn)用一些鮮活的網(wǎng)絡(luò)語言;作為有人文性的語文，要讓學(xué)生在漢語閱讀中感悟社會(huì)人生，體會(huì)自己成長中的酸甜苦辣，在“一對(duì)一”教學(xué)實(shí)踐中，我也經(jīng)常讓學(xué)生表達(dá)自己的真實(shí)感受，比如在某篇閱讀中，作者用“鵝黃色”表達(dá)自己對(duì)自己童年生活的回憶，我讓學(xué)生表達(dá)一下自己的生活是什么顏色，學(xué)生的感覺被激活了，出現(xiàn)了豐富多彩的答案。自身的感受是學(xué)生內(nèi)在的心理需要，而只有我們迎合了學(xué)生的這種需要才能引起學(xué)生的興趣。

　　其次，教學(xué)的語言要富有魅力。這里的語言包括老師所說的話和所呈現(xiàn)出的形象氣質(zhì)和精神面貌。在各種紙質(zhì)傳媒、電子傳媒和網(wǎng)絡(luò)傳媒的影響下，學(xué)生的語言更富有娛樂精神和嘻哈氣息，所以，學(xué)生樂于接受鮮活幽默的教學(xué)語言。我們所學(xué)習(xí)的知識(shí)本身是“干貨”，有營養(yǎng)，但是往往看相不好，味道不鮮美。但好的老師就會(huì)像一位高明的廚師，烹制出色香味俱全的佳肴，而教學(xué)語言就是這調(diào)味品，知識(shí)就是原材料，放調(diào)料那就要看廚師掌握好火候了。這樣一來，有營養(yǎng)的美味就可以下肚了。而鮮活幽默的語言就像是油鹽等基本調(diào)料，幾乎是每盤菜都要放的。學(xué)生不是好的食客，往往不吃有營養(yǎng)但不好吃的菜，要的是刺激味蕾，但好的廚師一定會(huì)做出既美味又有營養(yǎng)的菜肴的。而幽默的語言能讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，像輕松俏皮而又不失內(nèi)涵的網(wǎng)絡(luò)語言就是很好的借鑒，所以與其使勁地“填鴨”，不如用鴨食的香味來引誘鴨子。教學(xué)的語調(diào)要有抑揚(yáng)頓挫，這樣能讓學(xué)生的思維激蕩起來，就像用一些開胃的調(diào)料一樣。當(dāng)然，學(xué)生這個(gè)“食客”是很挑剔的，正所謂眾口難調(diào)，但是“廚藝”是可以精益求精的。

　　再次，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)以外的興趣。正所謂頭疼醫(yī)腳，對(duì)于學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生，要單方面從學(xué)習(xí)入手，讓他體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣是很難的，而這類學(xué)生往往其他的興趣很多，那么這些興趣就是我們的突破口。作為學(xué)生的老師，不能夠只是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，而要關(guān)注他的整個(gè)生活，關(guān)注他的快樂所在，只有這樣，老師才能夠拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生給老師分享他的生活樂趣，進(jìn)而才能夠讓老師給他分享學(xué)習(xí)的快樂。在教學(xué)實(shí)踐中，有一位學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，但很喜歡籃球，而剛好我也比較喜歡籃球，在課余時(shí)間可以和他聊一聊NBA的賽況，聊一聊他喜歡的火箭隊(duì)，聊一聊科比等球星，聊一聊精彩扣籃等等，久而久之他就把我當(dāng)朋友了，語文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也強(qiáng)多了。學(xué)生的興趣是多種多樣的，我們知道的也是有限的，但我們可以嘗試著了解學(xué)生所關(guān)注的東西，傾聽學(xué)生講述他所關(guān)注的東西。

　　教師良好的教學(xué)方法是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵

　　一、老師要要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，根據(jù)學(xué)生的長處來激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)人都有自己的長處，也有自己的不足，世界上沒有十全十美的人。老師要善于觀察和分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，根據(jù)學(xué)生的長處來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有的學(xué)生記憶力特別好，有的學(xué)生理解力特別強(qiáng)，有的學(xué)生總結(jié)能力特別好，有的學(xué)生分析能力特別強(qiáng)。有的學(xué)生視覺記憶特別好，有的學(xué)生朗讀記憶力特別強(qiáng)，有的學(xué)生聽覺記憶力特別好。每個(gè)人把自己優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致，就是一位了不起的人才。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想思維能力，用聯(lián)想思維提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。聯(lián)想思維就是相關(guān)思維，從一個(gè)事物想到另一個(gè)相關(guān)事物，用這種方法有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同音字聯(lián)想識(shí)字，相似字聯(lián)想識(shí)字，組合字與拆分字聯(lián)想識(shí)字，親屬聯(lián)想記姓名，同名不同姓記名字等聯(lián)想學(xué)習(xí)方法，都有利于幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生的擴(kuò)散思維能力，用擴(kuò)散思維提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。擴(kuò)散思維就是弄清一個(gè)字后，要根據(jù)這個(gè)字想出若干個(gè)詞，弄清一個(gè)詞就要根據(jù)這個(gè)詞寫出一些語句，根據(jù)語句寫出一篇短文。教學(xué)生認(rèn)識(shí)“我”字，根據(jù)“我”字就可以教學(xué)生認(rèn)識(shí)“我們，我的，我是，我有，我家，我國…”,根據(jù)“我們”就可以教學(xué)生學(xué)習(xí)“我們是學(xué)生，我們的老師是王老師，我們的學(xué)校很美麗，我們是中國人，…”,根據(jù)“我們是學(xué)生”可以教學(xué)生寫“我們是學(xué)生，是新華小學(xué)三年級(jí)二班的學(xué)生。全班有50名同學(xué)，其中有30名男同學(xué)，20名女同學(xué)。劉麗麗老師是我們的班主任。我們愛我們的學(xué)校，愛我們的老師”等短文。

　　四、教學(xué)生學(xué)會(huì)自我總結(jié)，用自我總結(jié)方法來提高學(xué)習(xí)興趣。老師告訴學(xué)生每天上課結(jié)束后，下午或晚上用一刻鐘至半小時(shí)的時(shí)間回顧一下當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，看有沒有不清楚和不懂的地方，不清楚和不懂的內(nèi)容要當(dāng)天解決，決不能把問題拖到明天。每個(gè)章節(jié)，每個(gè)星期，半期，學(xué)期，學(xué)年結(jié)束都要學(xué)會(huì)總結(jié)，養(yǎng)成自我總結(jié)的習(xí)慣。在自我總結(jié)中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，不斷提高自己的學(xué)習(xí)興趣。

看了教師如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還看：

1.教師如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2.教師如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

3.如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

4.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法

5.如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣