方法一、知識點是有限的，題型也是有限的。

　　(3)函數(shù)中涉及的最值問題

　　(4)函數(shù)的圖像以及零點相關(guān)的問題

　　(5)恒成立問題

　　(6)函數(shù)圖像的切線問題

　　(7)與其它知識點的相關(guān)運(yùn)用

　　為此面對高考真題，可以把高考中相關(guān)的題型放到一起歸納一下，看看每種類型中，知識點是如何體現(xiàn)的，對一些常見的問題，解題思路是什么，需要什么樣的積累，表達(dá)過程中需要怎樣的思路等等。就這樣不斷的積累，總結(jié)、歸納和完善，相信這系列的問題能被系統(tǒng)化吸收和掌握，自學(xué)能力也相應(yīng)的增強(qiáng)?？隙ū饶男┟つ康念}海戰(zhàn)術(shù)受用得多。對于其它學(xué)科，知識點是有限的，題型依然是有限的。

　　方法二、高效的利用時間。

　　高效的利用時間不是把每一分鐘都有效的利用起來，夜以繼日的努力，而是把屬于自己的時間拿過來做有效的規(guī)劃。當(dāng)然對于相當(dāng)一部分的學(xué)生來說，根本就沒有屬于自己的時間。面對各科的復(fù)習(xí)，學(xué)校加班加點補(bǔ)課，課后還有大量的作業(yè)，如果要抽時間的話，只能擠出自己寶貴的休息時間。這樣下來，又導(dǎo)致休息不好，學(xué)習(xí)效率更低。那么遇到這些情況怎么辦才好?為此對于這些方面我給同學(xué)們以下建議：

　　1.審視自己。

　　其實沒有時間，在某種程度上只是一種借口，因為你的時間雖然花費了，可是并不花費在自己的事情上，都被格式化掉了，自己的問題還是那些問題，整天渾渾噩噩的忙碌，結(jié)果做的事情對自己還沒有好處，俗話說，無利不起早，你的時間究竟花費給誰了?學(xué)校的作業(yè)?還是機(jī)械的死記硬背?自己得到哪些?因此說在最大限度抽出時間的時候，我們應(yīng)該審視一下自己，自己主要目的是什么?怎樣才能做得更好，那么這樣一下你肯定會舍掉一些東西，那么時間自然就會有了。

　　2.把最清醒的時間，留給自己最應(yīng)該做的事情。

　　比如說，某個晚上你從7點到10點可以自由的復(fù)習(xí)，那么可以把這三個小時拿過來規(guī)劃，分為你最想做的事情是什么?你最迫切做的事情是什么?哪些事情可做可不做?等等。當(dāng)然這些事情一般局限于學(xué)習(xí)方面的事情。那么你可以把三個小時中最清醒的部分時間留給自己最想做的事情，剩余的時間留給最迫切做得事情，一切出發(fā)點都是自己的現(xiàn)狀。最大限度的挑戰(zhàn)極限，最后留給那些可做可不做的事情。把主要的時間放在主要矛盾上，你就抓住了主干，解決了大部分問題，信心、積極性都會相應(yīng)的增強(qiáng)，時間利用率也能得到保證。

　　方法三、讓課堂更好的充實自己。

　　學(xué)生在學(xué)校，多半時間都在課堂中度過，但是以往機(jī)械的“課前預(yù)習(xí)，課中專心，課后復(fù)習(xí)，作業(yè)按時完成”對高三學(xué)生來說是不現(xiàn)實的，也是不合理的。面對六科老師的課，你哪有充足的時間預(yù)習(xí)?很難保證每堂課都用心聽，課后復(fù)習(xí)作業(yè)一樣能把你壓得喘不過氣。所以說，一些學(xué)生覺得課堂效率特別低，甚至把自己對學(xué)習(xí)的被動歸咎于對老師恨，對自己的失望。顯然這樣是不對的，最后失去最多還是你自己。那么怎樣才能讓課堂更有價值?

　　以一周為一個單位，對課堂進(jìn)行規(guī)劃。

　　對于高三的學(xué)生來說，老師已經(jīng)固定，講課方式也基本固定，講課的內(nèi)容以及所用的學(xué)案基本上也是固定的。為此，對于這些固定的東西，分析起來比較容易，建議把老師一周的課拿過來規(guī)劃，規(guī)劃的角度如下：

　　(1)接下來一周的課，主要內(nèi)容是哪些?

　　(2)你自己在這些內(nèi)容方面還存在哪些問題?

　　(3)這一周對于某個科目有幾次課?

　　(4)你期待從課堂上獲得哪些?

　　(5)這一周中會有什么樣的考試，會有哪些作業(yè)，并且哪些作業(yè)適合的實際情況，打算如何完成它等等。

　　那么一周的課是一個整體，那么隨著進(jìn)度的進(jìn)行。特別是當(dāng)這一周即將過去的時候，你可以從以下角度進(jìn)行總結(jié)：

　　(1)你對這周的內(nèi)容掌握得怎樣?

　　(2)哪些收獲是超出你預(yù)期的?

　　(3)有哪些方面沒有達(dá)到你的預(yù)期，你有哪些資源來彌補(bǔ)?等等。

　　把這一周的時間以及內(nèi)容細(xì)節(jié)化，始終圍繞著自己需要的方面著手，那么這樣的話課堂才更好的服務(wù)于你。

　　方法四、合理的做題

　　面對大量的習(xí)題，很多學(xué)生按部就班，從前往后有條不紊的進(jìn)行下去，最后很多能只能印證文章開頭所說的，做了后面的忘了前面的，最后能記住的部分，或者有用的部分甚少。那么怎樣做題才有效?建議把題目分成三個方面的內(nèi)容：

　　(1)鞏固部分

　　面對知識點的學(xué)習(xí)和掌握，面對題型的歸納和總結(jié)，所以說需要做一定的題目來鞏固所學(xué)習(xí)的部分，這個環(huán)節(jié)中，把陌生的變成相對熟悉的，把以往熟悉的，變成更熟悉的，速度思路都得到提升。

　　(2)檢測部分

　　如果說遇到某次考試，即使你發(fā)揮得再不好，那么對你來說都是一種收獲，因為通過檢測，知道自己存在的不足，特別是一些方面沒有鞏固好。如果說沒有進(jìn)行考試，自己也應(yīng)該抽時間對自己所學(xué)的內(nèi)容，做一個初步的檢測，這部分的題目要慎重對待，因為自己的不足，自己最應(yīng)該清楚，找出不足的地方。

　　(3)完善部分

　　找出不足的部分，從知識點體現(xiàn)形式、審題、思路的構(gòu)建、表達(dá)等多方面著手，通過這個部分的題目來完善自己。這樣一來，你不僅僅是屬于會做題的學(xué)生，更是會學(xué)習(xí)的學(xué)生。

　　
看了高三提高學(xué)習(xí)效率的方法還看：

1.高三如何提高學(xué)習(xí)效率

2.高三怎么提高學(xué)習(xí)效率

3.如何提高高三學(xué)習(xí)效率

4.高三該如何學(xué)習(xí)

5.高三學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高的解決方法