對(duì)于大學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)的思考

　　第一，從思想上認(rèn)識(shí)理解大學(xué)學(xué)習(xí)的意義，進(jìn)了大學(xué)并不等于學(xué)習(xí)的一切已經(jīng)結(jié)束，相反這是一個(gè)起點(diǎn)，從某種程度上來(lái)說(shuō)，大學(xué)的學(xué)習(xí)比高中更為重要，以后的社會(huì)需要高素質(zhì)高技術(shù)的人才，面對(duì)巨大的就業(yè)壓力，作為大學(xué)生的我們不應(yīng)該整天沉迷于游戲中，也不應(yīng)該整天的無(wú)所事事，渾渾噩噩，而應(yīng)該管好自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，努力學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí)，積極去擴(kuò)充自身的知識(shí)面從而在未來(lái)社會(huì)中擁有足夠的競(jìng)爭(zhēng)力。

　　第二，大學(xué)知識(shí)涉及面廣，老師講解也不再像高中那樣反復(fù)和強(qiáng)調(diào)，所以首先需要做到的就是在上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，及時(shí)的鞏固和消化當(dāng)堂知識(shí)。誠(chéng)然，面對(duì)繁雜的知識(shí)點(diǎn)并不是那么容理解的，這時(shí)候就需要自己課后去加強(qiáng)鞏固，業(yè)精于勤，自己努力后就一定會(huì)有所收獲的。

　　第三，作為大學(xué)生的我們要學(xué)會(huì)合作，一個(gè)人的力量是有限的，在學(xué)習(xí)中應(yīng)該精誠(chéng)合作，相互促進(jìn)。競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)容不得我們大學(xué)生在大學(xué)中揮霍青春，認(rèn)清當(dāng)下，把握機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)永無(wú)止境，擁有強(qiáng)大實(shí)力的人才在競(jìng)爭(zhēng)中必會(huì)擁有一席之地。

　　大學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高的路徑選擇

　　一、認(rèn)真學(xué)好專業(yè)課

　　大學(xué)的教育目的在于為社會(huì)培養(yǎng)更多的具有專業(yè)知識(shí)和素養(yǎng)的研究型人才，因此，大學(xué)課程設(shè)置不同于高中時(shí)期重基礎(chǔ)知識(shí)的特點(diǎn)，它更多的設(shè)置了本專業(yè)有關(guān)的學(xué)科和技能。所以，大學(xué)生首先應(yīng)該學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí)。學(xué)好專業(yè)知識(shí)首先還是應(yīng)該從課堂學(xué)習(xí)入手，應(yīng)該在每節(jié)課上課前做好知識(shí)的預(yù)習(xí)工作，預(yù)習(xí)包括認(rèn)真研讀課文，查閱相關(guān)資料，弄清有關(guān)概念、知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)等，并對(duì)預(yù)習(xí)時(shí)感到難

　　以解決的問(wèn)題做好標(biāo)記，以備上課時(shí)帶著問(wèn)題重點(diǎn)解決。預(yù)習(xí)工作做好后，就要在上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)老師授課，聽(tīng)講時(shí)，要跟上老師講課的思路，要積極思考老師提出的問(wèn)題并認(rèn)真作答，要記下隨堂筆記以備課下復(fù)習(xí)查閱。

　　此外，學(xué)好專業(yè)知識(shí)，僅靠課本上的內(nèi)容和課堂上的一點(diǎn)時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。必須要在課下閱讀大量與本專業(yè)有關(guān)的書(shū)籍，甚至與本專業(yè)知識(shí)相交叉的學(xué)科知識(shí)，也應(yīng)該有所了解。

　　再者，有些專業(yè)課，如果要想學(xué)好，還需要進(jìn)行大量的實(shí)踐或?qū)嶒?yàn)。如農(nóng)學(xué)專業(yè)，必須要求學(xué)生深入田間地頭，認(rèn)真記錄下農(nóng)作物的一切物候特征，積累下大量的第一手資料，同時(shí)還要求學(xué)生能夠親自種一種，收一收。再如化工專業(yè)，需要學(xué)生將更多的時(shí)間用在實(shí)驗(yàn)室中，認(rèn)真觀察化學(xué)試劑的各種物理或者化學(xué)反應(yīng)，只有經(jīng)過(guò)自己多次的實(shí)驗(yàn)，才有可能獲取真正的知識(shí)。

　　二、認(rèn)真學(xué)好公共課、選修課

　　公共課是不同專業(yè)學(xué)生共同學(xué)習(xí)的一門(mén)基礎(chǔ)課，由于和本專業(yè)知識(shí)聯(lián)系不多，所以很多學(xué)生不重視公共課的學(xué)習(xí)，平常就不按時(shí)上課，即使上課也沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，要么聚到一起小聲聊天，要么趁老師不注意，忙于其他事情，而老師大都也對(duì)公共課要求不嚴(yán)，因此，公共課的教學(xué)質(zhì)量一般不高。其實(shí)，公共課作為一門(mén)大學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程，對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng)同樣具有重要意義。公共課雖然和大多數(shù)學(xué)生的專業(yè)課聯(lián)系不大，但它卻是學(xué)生養(yǎng)成良好道德規(guī)范和行為習(xí)慣，塑造學(xué)生靈魂、提升學(xué)生思想覺(jué)悟的重要一課。如大一新生的公共課主要為思政類的課程，其中又具體分為思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論、馬克思主義基本原理概論、形勢(shì)與政策等五門(mén)。設(shè)立這些課程的目的在于讓學(xué)生樹(shù)立正確的思想道德意識(shí)，培養(yǎng)他們正確的政治覺(jué)悟，在于通過(guò)大學(xué)四年的培養(yǎng)教育，使他們最終政治合格、專業(yè)過(guò)硬。有人說(shuō)過(guò)這樣的話，知識(shí)水平不夠的人只不過(guò)是一個(gè)殘次品，而思想覺(jué)悟有問(wèn)題的人，則是一個(gè)危險(xiǎn)品，他對(duì)社會(huì)造成的破壞，可能要比那些沒(méi)有文化的人高許多倍。因此，大學(xué)階段，不僅教育部門(mén)要重視學(xué)校公共課的教學(xué)，而且學(xué)生也必須正確認(rèn)識(shí)公共課對(duì)自己將來(lái)的重要意義，努力學(xué)好公共基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識(shí)。其次，學(xué)生還應(yīng)該根據(jù)自己的愛(ài)好，多選擇幾門(mén)選修課，并努力學(xué)好它。近年來(lái)，隨著我國(guó)高校規(guī)模的不斷擴(kuò)張，每年有大量的畢業(yè)生離開(kāi)校園，走入到社會(huì)之中，加速了我國(guó)職場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和后金融危機(jī)時(shí)期的到來(lái)，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才提出了更高的要求：要求他們不光有知識(shí)，還要有能力;要求他們不僅一門(mén)專，還應(yīng)該多門(mén)通;要求他們不只是會(huì)研究，更應(yīng)該是具有創(chuàng)新意識(shí)的復(fù)合型人才。

　　所以，大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，不應(yīng)僅限于學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí)，還需要根據(jù)自己的需要選擇喜歡的選修課?，F(xiàn)在，幾乎每所大學(xué)都設(shè)置了一些選修課，但由于這些選修課在課程設(shè)置上并未考慮學(xué)生的愛(ài)好和求職需要，所以，學(xué)者寥寥。因此，大學(xué)一方面要根據(jù)社會(huì)需要和學(xué)生愛(ài)好設(shè)置選修課，另一方面學(xué)生也應(yīng)該多利用時(shí)間參加一些選修課的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自己的綜合素質(zhì).

看了大學(xué)生如何提高學(xué)習(xí)成績(jī)還看：

1.如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)

2.如何提高差生的學(xué)習(xí)成績(jī)

3.高一學(xué)生怎樣提高學(xué)習(xí)成績(jī)

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