高考化學(xué)第二、三輪復(fù)習(xí)的著力點(diǎn)有4個(gè)：一是搞好知識的重組與整合;二是培養(yǎng)良好的解題思路,掌握思維技巧;三是不斷消除知識和思維上的易錯(cuò)點(diǎn),直到有把握做到會(huì)做的題目不丟分;四是培養(yǎng)準(zhǔn)確、快捷、規(guī)范的書面表達(dá)能力。每一個(gè)環(huán)節(jié),每一個(gè)步驟,都應(yīng)該充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性、積極性,以達(dá)到最大限度發(fā)展綜合素質(zhì)的終極目標(biāo)。

　　關(guān)于高三化學(xué)三輪復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議

　　第一輪分章復(fù)習(xí)期間，學(xué)生要看好課本，用好課本

　　要求學(xué)生做到課本隨身帶，遇到問題拿出來，即練題時(shí)遇到的問題和漏洞隨時(shí)拿出課本進(jìn)行對照和補(bǔ)充。復(fù)習(xí)過程中，強(qiáng)調(diào)對基本概念、基本理論、基本技能的理解與掌握，夯實(shí)學(xué)科的主干知識和核心知識，仍是高考備考的重點(diǎn)，抓基本知識就是要抓好化學(xué)課本知識。課本中主干知識和核心知識包括：結(jié)構(gòu)化學(xué)，元素及其重要化合物，化學(xué)鍵，元素周期表及周期律，化學(xué)平衡，反應(yīng)速度，酸堿電離學(xué)說，酸堿滴定，配平方程式，氧化還原反應(yīng)，熱化學(xué)方程式，電解電池原理，離子方程式，氣體，離子共存，pH和[H+]的概念與計(jì)算，氧化還原反應(yīng)的理解，氧化性、還原性的強(qiáng)弱判斷，有機(jī)物異構(gòu)現(xiàn)象，化學(xué)反應(yīng)類型，綜合實(shí)驗(yàn)，過量反應(yīng)物討論的化學(xué)計(jì)算等等。

　　第二輪復(fù)習(xí)時(shí)，首先要查漏補(bǔ)缺

　　有些學(xué)校，越到最后的沖刺階段，越給學(xué)生練習(xí)高考模擬測試題，學(xué)生做得迷迷糊糊，教師批改和講解也很辛苦，但是事倍功半，效果較差。各位同學(xué)都應(yīng)先整理以前做過的試卷和參考書，對于過去做錯(cuò)的題目，一定要做到四點(diǎn)：第一要真正弄懂;第二是會(huì)做;第三是做對;第四是熟練，也就是做得快。其次，越是到最后的復(fù)習(xí)沖刺階段同學(xué)越是應(yīng)該摸規(guī)律，搞歸納總結(jié)，如：

　　1、能夠做噴泉實(shí)驗(yàn)的氣體有哪些(至少四例)?

　　2、能夠使淀粉KI溶液變藍(lán)的物質(zhì)有哪些(至少舉九例)?

　　3、常見的漂白劑有哪些(至少根據(jù)性能分三類舉六例)?

　　4、可以發(fā)生銀鏡反應(yīng)的有機(jī)物有哪些(至少有七類若干例)?

　　5、可以使酸性KMnO4

　　溶液退色的有機(jī)物有哪些(五類若干例)?

　　6、金屬與非金屬形成化合物的穩(wěn)定性規(guī)律?

　　7、中學(xué)常見既能與酸反應(yīng)，又能與堿反應(yīng)的物質(zhì)的規(guī)律?

　　8、醇脫氫的有關(guān)反應(yīng)規(guī)律?

　　9、溶液里離子間能否大量共存的規(guī)律等等?

　　后期復(fù)習(xí)要努力打破知識的界面，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)知識的整合，形成知識網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)知識的遷移能力。如從“水的電離方程式”可以將電離平衡、溶液pH值計(jì)算、離子反應(yīng)方程式、鹽類水解、電解原理及其應(yīng)用、膠體等整合在一起。

　　最后提倡讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)

　　化學(xué)是實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、思維能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。所以，實(shí)驗(yàn)題是每年高考的必然內(nèi)容，約占化學(xué)內(nèi)容的25%。重點(diǎn)要關(guān)注裝置連接、氣密性的檢查、電解原理、氣體干燥及除雜原理、混合物的分離、一定濃度的溶液的配制及與氣體物質(zhì)性質(zhì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。

　　高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的主要目的應(yīng)該是，考生對已基本掌握的零碎的化學(xué)知識要進(jìn)行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化;對知識點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行思考、總結(jié)、處理。學(xué)生獲得知識就會(huì)遵循由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，積少成多的原則，從而使學(xué)生掌握的知識更為扎實(shí)，更為系統(tǒng)，更具有實(shí)際應(yīng)用的本領(lǐng)，更具有分析問題和解決問題的能力，同時(shí)將學(xué)生獲得的知識轉(zhuǎn)化成能力，從而使學(xué)生做到：總復(fù)習(xí)全面抓，普遍的知識規(guī)律化，零碎的知識系統(tǒng)化